小学生心理健康教感受幸福

心理健康教育课教案：感到幸福一、活动目的1 .通过教育使学生感到某种幸福。 向学生了解生活幸福是自己的态度，是自己的心情。2 .通过教育让学生感受到“日常生活中无处不在的幸福”，从中找到幸福。3 .通过对幸福的认识和感觉，获得学会和幸福。二、活动准备1 .预先了解学生对幸福的认识情况和现状2、准备一些“神秘礼物”(每组数量准备份数，礼物尽量包装美观，密封)。3“幸福之星”的设计和印刷，同学每人一张三、活动过程一、小调查准备：播放柔和的音乐初雪，放松心情！问题1 :你认为幸福是什么？问题2 :你现在觉得幸福吗？学生亲自采访，亲自回答。“幸福度”的满分是5颗星，假设你的幸福度有多少颗星呢？请给自己的卡片上，给自己幸福的星星上色。涂颜色的时候，想想你幸福的星星包含着什么样的内容，那么没有涂色的星星包含着什么呢？2 .感情分享学生会讲述自己幸福的星球里包含着什么样的内容，没有颜色的星球里包含着什么样的内容学生的回答是，母亲关心和照顾自己，预想能在这么好的学校里学习，比起贫困地区的孩子，自己更幸福有两颗星星。 因为觉得自己还不幸福，所以自己可能会变得更加幸福3、游戏体验：变化的幸福度面对大家真诚的交流，我也分享了同学们的幸福和幸福，我觉得自己变得更加幸福了。 为了表达感谢之情，我决定送给大家一个小礼物。 这是特别的礼物哦。 但是礼物不能随便打开。 那个有必要遵循几个步骤。 我们一起看，按照规则的要求打开这个神秘的礼物。规则步骤：(1)在分解礼物前，先给出最初的满意度分数(2)、分解礼物后，提出第二满意度分数(3)与其他组的礼物相比，算出第三个满意度分数。让我们看看这些记录。 找到什么了吗(学生交流讨论)教师指导：你认为对礼物的期待和与他人的比较等因素影响了我们的满意度，也影响了我们的幸福感吗？那么，面对这些礼物，大家现在想做什么呢？预料：学生说“吃”老师知道同学们现在想分享这份礼物。 那么，满足大家的愿望，分解礼物尽情分享吧。(同学分享礼物)4、讨论分享：我的幸福在那里吗？ (视频演示案例)我从你们令人满意的态度里感觉到大家都很开心很幸福。 愿望的实现，似乎可以提高我们的幸福指数。 现在，在同学们的帮助下，她遇到了关于“幸福”的烦恼！(播放视频)老师问：生活太糟糕了，真的像他说的那样“生活完全没有意义吗？ 一点幸福都没有吗？ 如果她在，那又在哪里呢？现在，我们来认真考虑一下各个小组，看看刚才的视频，慢慢地快乐起来吧(学生交流讨论)(小组发言)幸福就像在姆身边，她没有发现，为什么帮助姆感到幸福？ 大家就像刚才说的那样，从中选择一个场景，用表演再现，能告诉我你们小组是怎样感到幸福的吗？大家的表演真不错。 每个人总结一句话，说说幸福就在那里。怎么会感到幸福呢？ 我们必须把这些都放在幸福的宝典里。5、感到幸福(录音或现场讲话)正如同学们刚才说的，我们全心全意地感受，实际上生活中到处都是幸福的。 现在，让我们在柔和的音乐中体验一下美丽的“幸福之旅”。 同学们请遵循我的指导语，安静地听，畅所欲言。 是的，现在开始。冥想开始。6、幸福再调查教师指导：确实，生活中不缺少幸福，而缺少幸福的眼睛、耳朵和心灵，是我们能否全心全意地感受和体验。 不是吗？老师总结：每个同学都用自己的眼