小学美术人教版四年级下册第11课《走进春天》

小学美术人教版4年级下卷第11课走进春天教育目标结合自己的观察、发现，体验、感受春天的美丽。2 .艺术家从不同的角度，感受到以不同的形式赞美春天。3、培养学生的想象力和造型能力，通过绘画观察学生的生活，表现生活的热情。 培养学生热爱自然、热爱生活的心情。学情分析四年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习绘画造型等工具，可以体验现代教育的媒体效果，通过说话、绘画、制作等方法来表现物像，具有一定的色彩基础，具备一定的线条和各种材料的活用和交流能力，但学生的手工操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段重点难点重点：指导学生根据命题创作绘画。难点：指导学生如何基于现有的生活体验来表现春天。教育的过程活动1【导入】复习春天的观光场景，注入热情，板书课题。老师：先生，你好。 今天老师给大家带来了一个小小的惊喜。 你不想知道什么吗？这是老师在上周春天的巡演中拍的场景。 找到自己了吗对这次春游的同学们影响最深的是什么？今天让我们一起进入春天感受一下独特的魅力吧。2 .明确学习目标。活动2【活动】欣赏春天的景色，想起春天，感受春天的心情。师：每春更新大地。 只要你仔细观察，就会发现春意无处不在。 接下来，一边看着春天的景色，一边想象春天有什么颜色和场景老师和学生一起欣赏春天的美丽活动3“活动”交流春天的颜色和春天的场面和故事。师：这些是春天的景色之一，要等到找到更加美丽的春天景色。 刚才的观察，谁说春天有什么颜色？(生：自由交流)师：春色真多，谁能用一句话概括？在：色彩鲜艳的春天，什么场面和故事令人记忆犹新呢？比如，可爱的燕子和杨柳分别的情景。 你能和我一句话说说春天美丽的场景吗？(生：自由交流)活动4“活动”指导学生根据现有的生活体验来表现春天的观看画的体验。师：春的一景一物都显示了春天的生动特征，当然春天是许多艺术作品中表现出来的题材。让学生看有关教科书春天的画：板年画春播、农民画放风筝、照片迎春花、儿童画愉快的郊游3010各作品都显示了春天的特征。活动5【活动】由学生创作，在创作中更加感受到春天万物的形象和色彩，由教师巡回指导。指导学生根据现有的生活体验来表现春天(师：绘画是很好地留下记忆，展示想象的方法。 接下来让展开想象的翅膀，伸出灵巧的双手让小画家抓住春天的特征来描绘眼中的春天吧。一)明确的要求。1、群体交流：“我可以用来表达春天。 他说2 .分工合作，勾画出大家的想法。每组选两名组长，组长管理组成员的创作行为。 各组成员在组长的指导下创作过程中，学习合作，互助，注意安全，遇到注意卫生的困难时，首先考虑自己能否解决，真的不行的时候向同学咨询。2 )绘画指导：构图：把被摄物画大，画在画面的中心，尽量突出被摄物。着色：注意表现春天的特点。创作结束后，把自己的习作贴在展示板上和大家共享。2 .大胆创作，教师巡回指导。 (在学生绘画内容的选择、绘画表现形式、造型表现和绘画技法、色彩活用等方面进行了正确的指导。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析活动在六展评价习作，交流提高。1、能否知道春天万物的形象和颜色。2、绘画作品的构图和色彩能否表现春天的特征。3、能认真观察春天有什么场面吗？老师：孩子们，在这么短的时间里，春天看到的事情能以画的形式表现出来，老师非常高兴。 接下来我们一起来看看同学的绘画。老师：你最喜欢谁的画？ 为什么？活动7【活动】教室总结，德育渗透。师：孩子们在正殿的课堂上一起回忆春天，一起描绘春天，感受到她充满生动希望的独特