段高职高专精品课程建设几点体会.ppt

,护理管理学精品课程建设七点体会,护理系段艮芳副教授2010年12月16日,精品课程建设背景,高等学校教学工作中的三大基本建设学科建设专业建设课程建设,精品课程建设,精品课程建设：聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，使学生得到最好的教育，并可以在更大的范围内得到教学共享的一项教学创建活动。它的宗旨是培养满足国家和地方发展需要的高素质人才。,精品课程,精品课程：是具有一流教师队伍一流教学内容一流教学方法一流教材一流教学管理等特点的示范性课程。（“五个一”工程）,七点体会,1.多部门配合，系统完成2.长期积累，提前准备3.找准定位，明确思路4.选好课程，确保申报5.借鉴优秀模板，结合实际编排6.解读标准，争取得分7.抓住重点，突破难点,多部门配合，系统完成,宣传统战处工会信息中心科技外事处、教务处绵阳电视台,长期积累，提前准备,师资教材习题教案课件教学大纲实验项目教学方法改革探索佐证资料及图片等,找准定位，明确思路,高职高专精品课程建设定位不能与本科院校精品课程建设混淆,选好课程，确保申报,四川省教育厅关于2010年高等学校精品课程申报工作的通知优先考虑不同种、空白领域的课程入选限制与已入选课程同名或相近的课程立项,借鉴优秀模板，结合实际编排,解读标准，争取得分,2010年四川省精品课程评审指标（高职）,解读标准，争取得分,解读标准，争取得分,解读标准，争取得分,1.重点难点分析,解读标准，争取得分,解读标准，争取得分,1.重点难点分析,解读标准，争取得分,解读标准，争取得分,精品课程不是单纯的课堂教学，而是系统的课程建设，是用优质资源解决课程教与学的整体解决方案。,解读标准，争取得分,抓住重点，突破难点（加一个饼状图）,教学内容：行业企业发展需要、岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求基于工作过程导向的课程开发教学方法与手段：在校学习与实际工作的一致性，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果基于行动导向的教学模式教学队伍：主讲教师在行业中有影响，“双师”素质教师，教学队伍中有来自行业中的兼职教师基于行业经历的教学队伍,抓住重点，突破难点,研究性学习教学法、案例教学法角色扮演法、以问题为中心的教学法、小组讨论法,抓住重点，突破难点_教学方法与手段,研究性学习教学法适合于理论简单的教学内容或学科（如基础护理学）研究性学习没有正确答案，只有一个相对更好的答案,抓住重点，突破难点_教学方法与手段一,研究性学习教学法例：手术室护士如何洗手?这种研究性学习，有时可以有学生的创新观点、建议。,抓住重点，突破难点_教学方法与手段一,案例教学法适用于理论知识偏重的学科，如护理管理学，护理心理学，或者临床专业课，如内、外、妇、儿。理论联系实际,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法形式：教师提出案例学生提出案例,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法（教师）例：管理决策有甲、乙两位候选人，300名选举人中，有180人可能要选甲，有120人可能要选乙。假如你是单位的领导，你如何才能使乙获选？,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法（教师）例：影响疼痛的因素？1.据调查二战生还的战士在做截肢手术时，有25%需要用麻醉药，而普通人在做截肢手术时85%需要用用麻醉药(两个问题之后点一下才出现)经历（认识、评价）有关2.受伤的运动员在赛场上好像丝毫没有感到疼痛，依然顽强拼搏，而在夜深人静时感到剧烈疼痛(两个问题之后点一下才出现)注意力集中的方向和程度有关,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法（教师）以各种感性资料为切入点，提出问题，通过启发式教学，对感性内容归纳总结，最终得出理性的结论。在此过程中，充分培养了学生的批判性思维和逻辑推理能力。,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法（教师）以案例开始，吸引学生的注意力，活跃其思维，预热课堂气氛。,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法（学生）例：角色转变当你进入大学的一段时间里，你在学习、生活等方面有没有感到与高中不一样呢？如有，请举例说明。,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,案例教学法（学生）例：患者角色模式请分别举出患者角色冲突、确如、强化、消退的例子,抓住重点，突破难点_教学方法与手段二,优点为教师提供更加丰富的教学素材理论与实践充分结合利于学生掌握知识培养了学生的合作意识和自主学习、思考问题、解决问题以