教研工作先进个人事迹材料

教学研究工作高级个人行为资料“如果我是一棵大树，我会让我的同伴和我一起成长在广阔的树林里，通过我的影响，我的教诲成为广阔的树林。”我毕业于，*，19*年*玄师范，在xx年* *师大完成了汉语文学本科课程，在19* 335419 * *年* * 1任教，19 * *年被分配到* * 2中工作。我对教学工作充满热情。*参加了教育厅的“同窗同窗”3同窗会，在语言科学和教育方面获得了第一名。第二年* *成为教育厅标准优秀语言科目的创始人。2000年代上课时，书桌加在一起，团队合作的企图在半个月后中断了。Xx年，他代替学校基础课开发了一套学校基础教材，历时几年。Xx年* *中学校报荷风，一年后因资金问题停业。Xx年youttool举办了科长论文征文活动，撰写的论文搞好教育服务，把上帝的心留住获得了论文二等奖。从Xx年到xx年担任毕业班语言教学工作。工作中良好的学习理论，良好的研究问题，爱情革新，敢于实践。我经常这样说。“成为领导者是最好的。因为没有监督，希望我的教室是最有魅力、最酷、最有效的课程；成为领导者也是最不舒服的，不能忍受我的创新，将成为我的大道理所说明的请帖。”我不想追求成为教主，不想被不懂得教导的人的盲目评论所束缚。我不仅以几分之差评价学生的成绩，而且学生感兴趣，听，参与的热情腾空的教室里，不需要别人的判断，我有一点满足和自豪。我知道，我总有一天会成为大树的，而这一步，我只是在扎根，根深蒂固的叶茂啊！Xx年我担任语文研究组长。我也开始系统地研究彝族、魏秀才、苏霍姆林斯基、各种新课程改革的系列。每个夏天我都记得一本大笔记本。研究这种理论着作，别人翻一次书，直到黎明，我翻一次书，总会看到天变亮。Xx年在国语教研室进行了2年的一个研究课题，开发、实施：如何帮助学生积累语言。这涉及到更多的子任务，如名句的积累、现代诗的积累、古文的积累、词的积累、名作的积累等，小而有产。乘Xx年图朗区模式发掘和宣传的风，我自费购买了有关图朗区模式的两个主题资料，通过半月的思考和参，为全校教师进行了关于“图朗区模式探索”的专题讲座。这次讲座在学校掀起了1000层的波澜，引发了很多年轻教师的模仿和讨论。Xx年5月参加youttool课程，新课云南的歌会获得了一等奖。Xx年我担任了学校年级组长的职务。我积极研究学生的学习情况，分析学生的性特征，不怕痛苦，甚至不戏弄眼睛，听更多的课，和更多的老师交流，和学生交谈，通过短期理解，我认为这个学生最大的特点是学生有贫困学生、贫困全体、贫困知识库、不好的学习习惯、坏方法、坏习惯等学生有进取心的意识根据这个特点，我理解，如果教师不能立即改变教学思想和方法，教授和学习就会完全脱节。因此，举行了大会分析学、小组研究计划，找到了个人的积极动员，开始了变化。虽然新官上任，但我确实找到了和各老师做思想工作的起点，所以我认为工作比较圆满，在我心中很美。在年末学生的优秀成绩和代理老师的满意微笑中，我找到了价值。随着今年局里“有效课堂教学”研究课题的进行，我决定将我的教学和研究推向标准化和成果化。因为我年级组的孩子太累了，有点累，没有后劲或潜力。我要轻松高效地学习他们。因此，通过分析讨论，引入了“目标分解，流程细化”的教学概念，并制定了进入“指导，学习，评价”第三阶段的教学模式。目标在小、具体、细节生动、实效的教学概念中，教师的课堂分为三个阶段：“指导、学习、评价”，但规范不失去自由。因为第三阶段下面的小环是绝对自由的。无论是激发学生学习的欲望，提高学生对学习的兴趣，还是看到每个孩子在整个上课时间都在笑，走出充满自信的教室，认为这个课题是“症状投药”，虽然还不是“药-病”，但已经开始了“妙手回春”。不管我们高效的班级模式是否受到了好评，至少对我们的学生来说，这可能是土方，但也可能是好的处方。我认为教学和研究的最高境界不一定要建立理论，而是直接产生实效性。现在我的教授、教授、研究方面的指导，至少可以供年级组内的教师使用。上个月，包括我在内的3名教师参加了教热电气教授大会，获得了一致好评。我想不断提高我的教学理念，通过努力影响更多的人。我相信我有能力做这个。办公室配备了计算机和网络平台。更广阔的天地、在线论坛、个人博客、我、年级老师都努力学习和讨论了。我还在不断总结自己的教学理论，和别人交流，开