小班自然角的创设

小班自然角的创立尊敬的园区领袖、老师们：你好很高兴今天在这里和大家交流和分享。 其实，我认为自己的教育经验不能用“共享”这个词。 在这里的老师都是我的老师，今后我立足于小班的年龄层，就自然角的创设谈谈自己的想法和体验吧。在指南年，3岁到4岁的孩子们说：“了解常见的动植物，注意周围的动植物多种多样，第一次理解并体会动植物和人们的生活关系。” 自然角是幼儿理解自然的最佳实验基地，幼儿无意识地观察各种动植物的异同，提高观察能力，照顾动植物，培养对动植物的兴趣，培养对小动物的爱，能理解简单的自然常识，因此自然角不是装饰物，是幼儿园教育不可缺少的部分。 因此，我们开发利用幼儿园的自然角度，为幼儿提供接触、观察、管理的机会，提高幼儿的责任感，提高幼儿对科学探索活动的兴趣和愿望，使幼儿真正成为活动的主人。为了不让小组的自然角成为单一的观赏角，通过自然角观看、拍摄、做来发现问题，解决问题，使自然角成为他们自然接触、探索科学知识的地方。 因此，在参与自然角的创立和管理过程中，培养了幼儿对自然和科学的兴趣。一、被动主动平时我们班的家长也关心我们的自然角度，丰富自然角度的内容，经常参与儿童和自然角度的管理。 在这期间，我们班养兔子、金鱼、仓鼠，我们刚开始养仓鼠没有经验，钱文婷家带来的仓鼠和白兔三天后的早晨，一个接一个地死去，孩子和老师，婶婶觉得很可惜，但是我们养动物经过钱文廷的监护人第二天把兔子带到自然的角落。 家长带来了兔子的粮食。 我每天带来新鲜的萝卜和蔬菜叶。 家长特别是兔子不能一次吃很多，要定时定量水和饮食。 兔子的食物不想像萝卜的菜叶一样吃，接下来要吃新鲜的蔬菜，我们从监护人的哪里理解了养兔子的小常识。 我们让监护人和孩子们照顾兔子，看着兔子每天成长。 我们孩子都是孩子范涛的父亲带来了金鱼。 这个金鱼也很大。 金鱼定期定量喂养，换水，缺氧会死亡，整天通电，看到父母和孩子们自主参与自然角的管理，说照顾自然角真的不容易，需要耐心和责任性。二、把观赏变为实验以往，我们在创建自然角时常常重视自然角的美观，提供的许多植物也只是具有观赏价值。 这种自然环境使儿童观察、照顾，促进幼儿道德感情的形成，全面发展个性，人格进一步完善是困难的。 因此，我们就小班幼儿的年龄特征，在观赏的同时，也考虑了创立自然角的真正意义。 小班的自然角创设要考虑到美观性、科学性、趣味性，培养幼儿认识自然科学，激发幼儿的好奇心，培养幼儿耐心细致的观察能力。 为了引起孩子们的观察兴趣，我们分组，例如创立一个小组“我们真的很有能力”，让小组的每个幼儿每天都去看自己小组的这个风信子，孩子们每天都观察自己小组的风信子，还有其他任何小组的风信子当他们发现变化的时候，我把孩子的发现以照片的形式记录下来，幼儿知道风信子的成长过程。 幼儿检验教师认为，植物的成长和我们的孩子一样慢慢地成长，因此，本来难以理解的科学道理，在孩子们自己观察和体验的情况下，是很容易理解和学到的。三、孤军奋战与家乡合作家庭是幼儿园的重要伙伴，家乡合作是幼儿园和家庭把自己作为发展孩子的主体，双方相互理解、合作、支持，共同促进孩子的身心发展。 包括创建自然角，应遵循平等、互助、尊重的原则，监护人参与创建自然角。 在创立自然角的过程中，我们鼓励幼儿把家庭中常见的、便于小班儿童照顾的小钵植物带到班里，这样做的好处在于幼儿熟悉自己家里带来的植物，便于同伴们的介绍和认识通过培养他们的主人公意识和责任感，激发幼儿对植物照顾兴趣和愿望的收集活动，可以让家长了解幼儿园活动的动态。也就是说，自然角是自然的缩影，是幼儿探索动植物生长深度、理解科学栽培的窗口。 你相信自然之角不会再寂寞了，坚持要成为现代孩子心目中最憧憬的“百草园”！ 我们教师在自然角的创立和指导中应该