教育要培养良好的人格

教育要培养良好的人格着名物理学家爱因斯坦认为，智力成就在很大程度上取决于性格的伟大。 据中国青年报发表的统计，清华大学20xx年合格的各省市高考冠军50人，在影响成绩的20个因素中，考前和考后心理、主观能力、自信等智力因素居前列。 这也为爱因斯坦的观点提供了有力的证据。 在教育实践中，经过观察和理解，智力水平普通但性格好的学生，有很大成功可能的智力水平高但性格差的学生，成功的可能性较低。 前者即使暂时失败，他们也会再次站起来，以新的姿态赢得目标的实现，然后失败就会失望、沮丧。 由此可见，性格对学习有着极其重要的影响和决策作用。 学习性格主要指学生在学习活动中表现的性格特征及其总和。 一般来说，优秀的学习性格是对学习起着重要作用的勤奋、自信、严格、创新等因素。 重视学习身心发展的客观要求。 初中阶段塑性强，尤其是初中生处于不成熟到成熟的成长阶段，这是学生智力发展和性格完善的关键时期，抓住这一关键时期培养，学生获得一生的利益，否则会影响他们的一生。 那么，如何培养学生的优秀学习性格呢？一、培养勤奋学习的性格首先，要教育学生充分认识勤奋的意义。 学习是克服困难的过程。 在这个过程中，只有付出相当长的时间、精力、体力和勤奋，才能取得良好的学习效果。 逆英语学习法的创造者钟道隆教授对于英语的学习，想速成、捷径，不想下功夫的人、流汗，和这样的人说“什么都不会说”。 数学家华罗庚教授在诗中写道：“勤奋补拙是一个好教训，可以分辛劳”。 我们的教师也要像两位教授一样，旗帜鲜明，立场坚定地教导学生。 我们只提及素质教育，乐于教学，不能操心。 其实，培养学生的良好个性本身就是素质教育的重要组成部分。 “与困难作斗争，其喜悦是无限的。 学习的真正喜悦产生于克服困难的过程中。 教师应利用主题班会、个别会话、阅读活动、招生大会等，了解热情和道理，让学生充分认识到勤奋的意义。 产生培养勤奋性格的内在动力。第二，进行理想教育，让学生树立工作心态，培养毅力。 “一个人的目标越高，他的才能发展越快。 “有强烈工作心的人，严格要求自己，坚持不懈，在克服懒惰中培养勤奋的性格。 教师应利用专题班会、比赛、名人传记等活动，帮助学生树立远大理想。 心理研究表明，人脑越不训练衰老越快。 由此可见，懒惰对学生的学习和健康没有好处。 帮助学生树立正确的人生观和世界观是培养勤奋性格的根本保证。第三，培养勤奋的性格和培养良好的习惯相结合。 勤奋的学习应该体现在学习的全过程中，渗透宏观和微观的各种学习方法。 各种学习方法能否对学生的学习产生良好的影响，重要的是能否把具体的学习方法培养成良好的学习习惯。 学习方法如果偶尔使用，可能不起作用，但学生的学习习惯养成后，会长期影响学生。 习惯自然，久而久之，习惯成为学生性格的一部分。第四，树立勤奋学习典型，营造勤奋学习氛围。 “模范的力量是无限的”。 初中生选择易感染、笨拙的鸟先飞，以勤奋学习成绩优秀的学生为典型，营造大的表扬、鼓励、勤奋学习的氛围，激发学生自我教育的积极性，使学生逐渐把教师的要求转变为自己的内在需求，达到培养勤奋性格的目的。二、培养自信性格第一，让学生正确认识自己。 自信建立在了解自己的基础上。 不了解自己的信任只能是傲慢。 教师认真分析学生自己的长处和短处，教育学生自己的长处，取得必须弥补自己短处的人的长处，弥补自己短处。 不要光看自己的缺点。 教师要观察学生的轻微闪现，充分肯定学生的优点，尽量鼓励和减少批评。 二是重视学生的自尊心，帮助学生抛弃自卑感。 特别是在学习中，能力低下、成绩差或者被嘲笑的学生容易产生自卑感。 自卑缺乏克服困难的勇气和毅力，严重的人会引起心理疾病，是非常有害的感情。 三是为学生创造始终成功的条件。 教师在课堂教学和集体活动中不断创造各种机会，获得了学生尤其是有自卑感的学生经常成功的体验，“积极取胜”、“从成功走向成功”，对下一步的学习和生活充满信心。三、培养严格的性格各学科的知识本身具有严密的完整性。 作为一个学生，如果不能以严格的态度处理这些知识，就只能得到破坏的知识，才能进入知识殿堂。 中学生热情活泼，求知欲强，但往往浮躁，渴望成功。 因此，教师在指导学生学习时，要有高标准和严格要求，一步一步地扎营，秩序渐进，扎实地打好知识基础。 在理解教材、听课、笔记、作业、复习、练