北师大版小学语文一年级下册-三单元

春天的手教材分析：春天的手是写春天的儿歌。诗以春天万物带来的生气为拟人手法，写了给大地上的小溪树顶儿童带来的变化。读诗，领悟春天的威力和意义，激发热爱自然和亲密的感情。同时领会节奏的美。教材中有春天、温度、温暖、轻盈、柔软、爱抚、抚摸、通过、拍、肩膀、肩膀、倾泻、干性、长、拉等15个短语。春天，音乐，树，快照，朋友，拉。课后准备了默想考试。春天到了，你旁边有什么变化吗？意思是引导学生观察周围的变化。可以导入内容。培训目标：1、利用综合识字，知道15个生字，就会写7个字。在学习中掌握一些识字方法。继续培养自主的识字能力。2、感受春天的活力，培养热爱生活、珍惜时间的学生的观念。3、学习学生们一边学习，一边阅读，一边想象的阅读方法。学会带着感情朗读诗。教学中的困难：课文的最后两句：“抓住春天的手，春天在你的心里。”困难，“席卷，抢劫”的区别是困难。理解阅读理解能力和文本的语言美、意义的美是重点。教授建议：这首儿歌描绘了春天大地的新绿、河流的海冰、鸟类的欢歌、孩子们的野外活动很多的情景，这是拟人化的手法。因此，讲课的时候要让学生读得更多，让学生体会到全市的情趣。“春天的手，温暖柔软。单击“温暖柔和”是什么？”春天的手”是什么意思？春风万物都引起变化吗？”抓住春天的手。“比喻是什么意思？春天到了，孩子们从身体到内心都发生了这样的变化吗？这些问题的答案很明确，不用说，但在教学方面，值得思考和品味。关于识字，写作，要自主地交流识字法，突破难点和重点识字。另外，在学生交流文章的过程中，相机渗透数分类在学习与动作相关的生字时，可以让学生体会活字的意义。放学后，不在书单上的字体要教学生找词典或看书后确认书单的方法。指导字的时候，可以根据字形特征分类。例如，表示“拍，拉”动作的两个词都有。左右结构，右边是以前熟悉的单词，“树”是左右结构，注意盲文。在阅读和迟到方面，可以朗读音乐，学生能体会诗的意境，在背诵的基础上结合课文，学生能通过自己的想象，记忆，手的动作，感受春天的手吗？鼓励学生观察春天，感受春天的愿望。回来讨论课后考试问题。多媒体课件也可以插入到课文教学中，教师应配合音乐刺激学生的想象力，努力创造闭上眼睛听春天河水的声音、鸟鸣的条件。以朗读为基础，鼓励学生背诵整首诗。这门课建议上两节课。:扩展练习：看谁写得多，一对一。村拉第二，补充文章。春天的手抚摸大地，小草.春天的手掠过小河，是小河-小河-小河。春天的手-月-日。第三，想想再说。“春天的手”是什么意思？-是的-是的。第四，语言积累。春天：春风春雨春花秋月春光灿烂春雨萨沙我也知道描述春天的那个词：-是的-是的相关资料：迎接春天春天来了，你看上什么了？燕子献上一缕微笑，唧唧复满了天空。春天来了，你看上什么了？小溪送一首歌，丁冬，越过山谷。春天来了，你看上什么了？大地呈现出一片绿色，孩子们再次一起欢呼雀跃。优秀课程计划：春天的手培训准备：多媒体课件生日卡课程体系：第一，激发兴趣，介绍新课。今天老师给了大家很棒的礼物，你想看一下吗？多媒体放映春季电子专辑和歌曲春天在那里。老师：你喜欢我的礼物吗？那个孩子知道这首歌的名字吗？(春天在那儿)对，现在是春天。我刚看了电子相册，你想说什么？(学生们各抒己见)部门适时摘要：是的，春天是一个美丽、充满活力的季节。今天我们一起学画春天的诗。板书课题：春天的手(学生提督课题)师团读“春天”一词。问：你怎么知道的？你能把其他单词分组吗？第二，检查预习，了解韩文通过预习，谁已经读过这首诗了？这么多生字老师还没教，有那么多同学会，真了不起！会读的学生们想读自己认识的生字。边读边用手指计算。(老师巡回学习预览，了解困难，学习障碍学生情况)和动机：你知道的这些单词，你的同桌也知道吗？把要互相确认的绳子卡放在一起。一起想想不认识的字吧。(调动学生阅读和阅读课文的热情)2、交流识字方法，突破困难和主要学生单词。老师：你是用什么方法自学的？如何巧妙地记住字形？(学生交流文解法)教师相机渗透数分类。重点是，“手旁边”和这个动作有关。这些词和动作有关吗？(抚摸，触摸，拍，拉)能做表示他们意思的动作吗？(引导学生通过自己的行动理解“爱抚、触摸、拍、拉”的意思。)。另外，“月”与人体相关的方法(肩膀、肩膀、肩膀)有利于加强记忆就行了。老师：还有点话。连生笔表都没有，你们读课文的时候是怎么认识的？(要给学生查字典或检查书后的调查表)出示卡片“横扫、抢劫、茄子”，重点要让学生了解认识、认识和“席卷、抢劫”的意义和差异。第三，品尝启蒙，理解儿童歌曲。1、重读课文，一定能读得更流利，那个字还不熟，快问你的同学，反复读那个句子。学生阅读文本，教师巡逻。)，以获取详细信息2、(激发学生带着感情朗读课文的欲望，引导学生带着感情朗读中认识语言文字的美和春天的生气)老师：你们做得真好，做得好！老师忍不住想和你们比赛朗读吗？给老师看的机会可以吗？“营造平等和谐的课堂氛围”朗读师团原声。(中间插入多媒体播放的水声，鸟鸣)让学生闭上眼睛听。后来问：通过刚才听到的话，你想起了什么？鼓励学生说出自己的感受，表达对课文的理解。)进一步克服困难：“扫、毛”的区别。春天用她的巧手做了什么？用线条绘制表示文本春天行为的单词。你能一边读课文，一边做这种动作吗？一只手造地、小河、树顶，另一只手是“春天的手”！(！学生们有自由朗读和表达课文的经验。听课文，说出名字，剩下的学生们边听边表现理解和喜悦的行动。3、理解困难老师：春天的手这么温暖柔软，抓到了吗？她在哪里？你心里有什么感觉？春天是万物生长的季节。孩子们长得像禾苗一样快！不仅要有身体，还要有智慧！如何长身体，长智慧？(学生们各自谈论自己的理解和意见)摘要：锻炼身体，珍惜时间，努力学习，你就抓住春天的手！加深对文本的理解，突破难关“抓住春天的手，春天在你的心里。”)，以获取详细信息美读课文，我们再美读课文，赞美春天，带来动作。5，鼓励大会阅读，背诵。四、扩大创新，全过程总结老师：春天这么美。春天的女孩为她写了一首儿童歌曲。那么学生们想用什么方法来赞美春天呢？(学生们谈论自己的想法)同学们有这么多想法的话，赶快行动吧！这个单元结束后，举行“春天的声音”诗朗诵音乐会吧？老师也要像大家一样积极准备！学生思维活跃，干劲十足。教师应该利用这一特性，引导学生找到美，赞美春意盎然的东西。这可能是唤醒学生学习语言积极性的契机。可以培养学生的创造力。五、活字学习、写作指导老师：这门课不仅知道这么多字，还要求写这些字。首先，学生观察每个单词的位置，分析如何写好单词，然后独立写作，组自测，互检写作质量。老师重点示范了“音乐，树”这个词。(卞庄小郑雷)插帽子教材分析：插秧是著名作家张冰的儿歌。这种童谣通过隐喻和想象，引出了“水田是镜子”的句子，诗化了插秧耕作过程。诗画了农民努力工作的场面。困难的农业劳动在儿歌中太漂亮了。第一，因为作者热爱春天，热爱自然，热爱劳动。第二是因为作者大胆新颖的想象力。诗的音韵优美，阅读朗朗，想象力丰富，孩子们的情趣丰富。教材安排了6个字，插入，苗，镜，反映，农民，字4个字(照片，蓝色，农民，民)培训目标：1、巩固现有识字的使用，在学生自主学习的基础上，在特定语言环境下鼓励识字。2、在小组合作、探究学习过程中，通过对语言文字的理解，大胆的想象力、经验认识、有感情的阅读文本。背诵课文，体会诗的节奏感。3.学习课文，以理解课文内容为基础，感受春天的美、自然的美、劳动的美，培养学生的绘画能力、创新能力和想象力能力。教授建议：“插秧”耕作过程对农村少数学生比较熟悉，但大多数学生比较生疏。因此，本课首先对学生们已知的农活进行自由说明，并以谈话方式带来作业，引导学生们以为“插秧”本来就是农活，春天也进行。然后，将语言情境化，让学生们知道插秧是什么样的动作，插秧时的心情如何，把学生引导到课文里。短的长度，简单的内容，简单的语言结构，更适合儿童阅读，可以鼓励学生自己阅读课文。通过超读，可以找到学生不知道的单词、组或奇偶学习，教师可以指示学生以自己最喜欢的方式学习。然后，交换学习方法，个人识字展示，教师提供评价、指导和检查。(1)分析结构法：“插入、镜子”等左右结构的词语(2)猜测法：如果“篮子”等“篮子”学生知道的话，这里“蓝天”的“蓝色”也会读ln，引导学生积极阅读文章(3)巩固扫盲的游戏式。用各种形式的卡片制作生字，可以诱导学生的见识。“苗卡”、“蓝天卡”、“白云卡”、“绿树卡”等。诗分为两节。第一节把“水田”比作“闪闪发光的镜子”，景物照在镜子上多么美丽。比喻恰当。引导学生在理解文本内容的同时发挥想象力“田地”这面镜子还能照亮什么？让学生畅所欲言，重画。第二小节想象农民把插秧插在镜子里的景物里，诗句之间露出了诗情画意。学生充分阅读，从阅读中理解内容，从阅读中领悟文章中的含义，在阅读中感受农民的辛苦。可以品尝和享受春天(蓝色、白色、绿色、青色)。春天啊)的美丽也能渗透到今生对热爱自然、热爱劳动、努力种田的农民的教育。以理解课文内容为基础，扩大学生的思维空间，以训练学生知识的坚定性为重点，通过“读原声”、“读表演”、“朗读比赛”等进行，充分调动学生学习兴趣和参与的主导权，最大限度地营造学生和谐、舒适、民主、幸福的教室氛围。建议完成第二节课的教学。扩展练习第一，我会变魔术。篮子()监狱时间()英寸()苗()中央第二，我会找到的，我会填的。把适当单词的序号填在括号内。辛苦美丽(成语)春天劳动农民花天空第三，我会读，我会画。读了春天在哪里，画了自己喜欢的画。相关资料制冰，本名制益川，是早期“绿盐”笔名，自战前以来超过两代的诗人。1921年，我在妙里乔兰出生。在台中读1的时候，他想写歌和俳句。去日本留学后，毕业于明治药科，回到台湾后，担任药剂师。战后，从1958年开始担任中学教师。现在已经退休了。他强调在文学作品中，无论是白人还是黑人，都不能忽视人的尊严，不能以任何理由破坏“每个人都有天生的尊严”。还呼吁诗人写有良心的作品。他不同意诗人的诗是“像鸟一样唱歌”，鸟唱歌只是自然发生，没有“历史努力”，没有进步。诗人的所有诗都必须是“小实验观”。现出版的诗集有绿血球，实验室，以及儿童诗太阳、蝴蝶、花，诗，散文，小说集变等。优秀课程计划插秧准备培训辅助：磁带录音机、磁带、生日卡、多媒体课件课程体系：一、导入孩子们，看到农民叔叔做什么农活了吗？谁想说？畅所欲言。是啊，插秧也是农活，你