小学英语课评课稿

小学英语课堂点评她是一名年轻的英语老师。今天是她的汇报课。这个汇报班是练习和展示她的成长的难得机会。她今天的教学内容是什么？学生们在三年级。在整个课堂中，她能够围绕色彩这一主题开展双边教学活动，教学效果良好。主要表现如下：I .充分准备。为了上好这节课，她精心设计了多媒体课件彩虹和儿歌、数字卡片、动物头饰、特殊物品等。符合低年级学生的年龄特点。积极开发教学资源的能力也体现了教师自身的能力。这些教学方法的实施可以贴近学生的生活，让学生快乐。这打开了一个尴尬和紧张的局面，激发了学生学习英语的兴趣。第二，教学模式是自然的。低年级学生活跃且好奇。她能用丰富的语言(包括肢体语言)、灵巧的动作和友好的表情进行教学。她活泼、积极、友好。老师必须有激情，让学生被热情感染。这些教学方法的实施能够使师生之间的交流自然顺畅，营造和谐、和谐、民主的教学氛围，从而达到无障碍交流的水平。同时，学生的语言和动作在音乐和动作上更加协调、自然和令人印象深刻。三、教学方法1.任务型教学：它是一种在中学、学习和实践中使用的交际英语教学模式。这种教学能使情景与英语有机结合，体现语言的工具性和人文性。张灿老师抓住任务型教学的核心，边做边学。这节课不再是传统的书本英语和哑巴英语，而是通过引导听说和突破口语来实现综合语言应用能力的整体英语教学目标。2.合作学习法它是新课程标准提出的一种互动交流和合作学习的方法。这门课可以由张南老师有计划、有目的、有针对性地组织。师生之间的交流不再是个体对个体的交流，而是教师对学生群体的个体控制和管理，简化了师生互动的过程，从而提高了教学效率。合作学习：它避免了单独提问、被小组包围、在小组中练习和玩耍的效果，也避免了个人答案的紧张。同时，通过小组间的合作和竞争，使学生们致力于小团体的荣誉，极大地提高了学生们的积极性。3.有趣的教学方法。游戏给单调乏味的教学增添了一些轻松愉快的色彩。为了更好地调动学生的积极性，她可以在这个班里交替进行许多不同形式的游戏活动。这些游戏不仅具有一定的创造性，而且符合低年级学生的心理特点和教学规律。它们还能把课堂教学气氛引向高潮，使学生无法停下来，学习情绪自然上升。教学层次：清晰、自然过渡。张老师用引导让学生参与，用示范让学生体验，用互动让学生交流，用评价让学生实践，用启发让学生合作，即课程标准提出的参与、体验、交流、合作、实践的学习方法。有效的教学过程使这门课质、量、满根据学生活跃、活泼、好奇、好胜的特点，采用tpr教学模式和唱诵学习，开展游戏中学、音乐中学和比较中学。有趣的教学贯穿始终，使过渡变得自然。作为一名新的教学新人，张南老师在这次讲座中的教学是比较成功的，但是为了更好的实践高效课堂的理念，我们需要不断的改进和不断的探索。让我们谈谈教学中的主要问题：1.发送和接收活动控制的问题。2.课堂语言的难点。3.口音干扰。现在让我们谈谈我的一些建议本课的介绍是通过彩虹课件实现的。作为一种低年级的英语教学，其实完全有可能用汉语谜语让所有的学生一目了然。例如，让我们看一个谜语。暴风雨过后，风平浪静，白云飘起，蓝蓝的天空掠过彩虹桥，红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色，有七种颜色。然后问学生他们是否想知道英语的颜色？彩虹的颜色是如何构成的？此时，您可以显示数字1:红色，数字2:黄色.然后，对于你展示的每一种颜色，你可以在句子中留下单词。s红色.因此二、师生情感交流的重点：教师应善于捕捉学生的情感变化，创造轻松、愉快、活泼的课堂气氛。只有这样，学生才能敢于说，愿意说英语，并积极思考。只有这样，他们才能成功地开展大量的课堂实践活动。只有这样，学生才能发挥自己的才能，促进自身修养的发展。1.鉴于热身教学，农村学生缺乏家长的指导，英语环境的现状和低年级学生的自我控制能力差，以及课前预习的缺乏，教师应该以一种同情的态度为学生做好准备，而不是冷冷地认为学生应该学习和温习。一个人可以学习，一个人可以理解，一个人可以利用，一个人可以利用。那是天才，很少。2.在演示教学中，教师应该对简单刻板的读图和写图教学有一种真切的感受。这种真诚的感觉必须让学生能够亲自出席并享受它，而不是在冰冷的书本里教学。3.针对培训和教学中的沟通障碍问题，我们应该摆脱自闭症倾向，促进学生主动沟通，让学生感受到教师的热情，这种热情来自互动的方式和方法。教师应组织各种机械和通信培训，防止学生麻木和厌学。例如，通过歌曲的节奏和动作等，教师可以使学生无意识地移动，变得活跃。4.为了巩固教学中的测试应用，教师应该发挥组织和评价的作用，在小组竞赛的氛围中，激情地让学生与中学进行比较，这就要求教师用激情的语调和夸张的表情和动作来调动学生小组之间的竞争。只有点燃自己的激情，才能感染他人的热情。5.总结教学的功能，教师应该对学生有一种友谊，尊重和信任学生。主动将时间和空间转移给学生，这样他们就可以得出自己的结论，也就是说，关于今天的话题，询问一下颜色的使用。此时，教师应该与学生成为朋友，帮助学生构建语言，在教学中形成一个连贯的学习圈，并通过与伙伴一起复习和向家长汇报来促进进一步的学习。只有尊重学生，把他们当成朋友，我们才能赢得他们的爱。三、知识教学的难点：孤立地记忆单词就像用竹篮打水，记忆单词是徒劳的。只有当单词不能从句子中分离出来，句子不能从交流的语境中分离出来时，英语才能使知识学习终生难忘。1、记住单词必须眼、耳、口、脑、手动员，全方位、多感官、立体背单词才能有最佳效果。2.用单词和句子进行情景对话。只有通过提问和回答问题，让声音变得丰富多彩，运用你所学的知识，你才能真正体现语言的工具性和人文性。3