会计学 毕业论文 成人本科会计教育现状及问题探讨

I摘要人类进入21世纪，也进入了知识经济的时代，教育在社会经济生活中所起的作用将越来越重要，成为我国举足轻重的战略性、先导性产业。会计学科是一个与经济社会发展紧密相关的专业学科，正面临着知识经济所带来的巨大挑战。研究经济环境变化对成人本科会计教育的影响，实现我国成人本科会计教育的改革与发展具有深远的现实意义，这一课题值得我们进行深入的研究。论文以我国成人本科教育为研究对象，共分为四个部分。第1章为论文绪论，提出了选题背景和选题依据和国内外研究现状。第2章论述成人本科会计教育的现状。主要从成人本科会计教育的整G1319发展面临G17805G13548化、成人本科G17340G13435教育的具G1319G12661G10714G8181G5347G993G1593G1852、学G7669G20058导G993G3827重G16282、会计G13856业G2040G7041G14033G2159与G13856业G17959G5515的G3533G1871G7422得G2052重G16282四个G7053面G19428述。第G22章论述成人本科会计教育G4396在的G19394题，G2265G6336G3533G1871G11458G7643G993G7138G11842、课G12255G16786G13634G993G2524G10714、教学内G4493和G13783G16809内G4493G3838G17819G8181G5347化、教G7460G993G7234教化G12573G983个G7053面。第G23章在G19428述现状G2462G4396在G19394题的G3534G11796G990，提出提G20652我国成人本科会计教育G17148G18339的对G12586G5326G16770，G6931G12586G5326G16770G9053G2462G5617G5831、G12661G10714、教学、G2058G5242G4630面。关键词成人本科会计教育；会计教育；现状与对策II目录错误未指定书签。G6700要I第1章绪论111研究背景与选题依据1111经济G5852发展，会计与会计教育G5852重要1112现代会计教育G5529G20047重G16282G3533G1871学生的G13520G2524G14033G2159G10317G2047是G2031G7044G14033G2159212国内外研究现状4121外国研究现状4122国内研究现状713论文的主要内G449311第2章成人本科会计教育现状1221成人本科会计教育的整G1319发展面临G17805G13548化1222成人本科会计教育的具G1319G12661G10714G8181G5347G993G1593G18521323学G7669G20058导G993G3827重G1628214231教学G12661G10714G5465G2164G5390，G17148G18339G5465提G2065214232G5585G16282实G17353教学的重要意义1524会计G13856业G2040G7041G14033G2159与G13856业G17959G5515的G3533G1871G7422得G2052重G1628215241会计G13856业G2040G7041G14033G2159的G3533G1871G7422G1116重G1628215242会计G13856业G17959G5515教育G7422得G2052足G3827重G1628216第3章成人本科会计教育G4396在的G19394题1831G3533G1871G11458G7643G993G7138G11842，G17331G993G990时代的发展1832课G12255G16786G13634G993G2524G1071418321G3883用G7234G17902G20652G12573G19510G7669课G12255G16786G13634，G13582G1059G19036对性18322课G12255G1319G13007G7438G7512G993G2524G1071419323课G12255G16786G13634的G8712G5191G4630G8437G993分G713819324G3534G11796知识G993一1933教学内G4493和G13783G16809内G4493G3838G17819G1122G8181G5347化20331教学G7053G8873G2345一，G13582G1059G7708G1375教学和实G17353环G1442220332G13783G16809内G4493G13582G1059实用性，G13783G16809G7053G8873G12628G23452034教G7460G7234教化，G13582G1059成教G10317G144062135G5585G16282会计G13856业G16814G1461教育21III36G5084G17176G19443G1249G4396在G19394题2137教学G12661G10714G5465G2164G5390，G17148G18339G5465提G2065222第4章提G20652我国成人本科会计教育G17148G18339的对G12586G5326G167702441G5617G5831G16278G5577G4630面2442G12661G10714G4630面2443教学G4630面25431G2164G5390实G17353性和G5224用性教学环G1442225432教学G13464G13467G5430G5347的G3822G7691化25433G993G7041G2164G5390成人本科会计教育的G5084G17176G19443G1249G5326G167862644G2058G5242G4630面27第5章G13479论28G2454G13783文G1049829G14280G1688630A1A0A2A3A4A5A6A8A9A7A111第1章绪论11研究背景与选题依据当今社会，科学、技术、经济、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化。信息革命、经济全球化、会计学生从业的多样性等，都对会计教育提出了新的挑战，同时也使会计教育原本存在的问题更加凸现出来。面对新的形势和挑战，我们必须重新审视成人高等会计教育的地位和使命，彻底改变传统僵化的会计教学模式，构建以培养学生综合能力尤其是创新能力为核心的会计教学新范式，以适应社会对会计人才的要求。111经济愈发展，会计与会计教育愈重要教育之于社会发展的重要意义犹如水之于鱼，会计教育之于会计发展的重要性同样如此。经济的发展，离不开会计的繁荣，会计事业的G1864G7118发G17810，G1393G17194于高G13044G17148的会计人才。G21G20G1002G13438是知识经济时G1207，是G7438会G994G4053G13973G5194存、G2045G11422G994G20130G19517G1861生的时G1207。G17837G1022时G1207G980G7053面使我们G7389更多的发展和成G4613G7438会，G2490G980G7053面也G13485我们G5114来更G3835的G12466G1117G2399力和生存G20130G19517。G6188G3839G2214在其G14891G2529的G457G12544G989G8437G9022G9538G458G1025G4570人G12879G7003G7138G2022G2010为G1904业时G1207、G5049业时G1207和G17241G5049业时G1207G989G1022G19466G8585，其G1025G17241G5049业时G1207也G4613是G14891G2529G7422来学G4490G13434G13764G103G3868G7043G8616G10317在其G7492G1328G457G3835G17247势G458G1025G6164提G2462的G2530G5049业社会。在G17837G1022社会G1025，G17227G1039G4560G1328G11004的是G1867G7389经济G4658性的知识G2462其发G6393G6940G11004的知识经济。G3252此，G17837G12193社会G15999G12228为知识经济社会。G6980G4395信息G13605G13488化、知识信息G17176本化、科学技术G1147业化是G17837G980新G1864社会的时G1207G10317G5461，是G6524G2172其发展和G17839G8505的G1039要力G18339。知识经济的G2052来必G4570使会计G5049G1328G10627G3671发生G5052G3835的变化，同时也G13485会计G5049G1328G17183G1116了新的使命，传统的G16772G17146、G12651G17146、G6265G17146G3423会计G5062不G3809存在。在知识经济社会G1025，G19555G11540社会的G7097G11422知识化，建G12447在信息技术G3534G11796G990的G7393G2165G3423经济G17892G9188G4633于G1039G4560地位，从G13792更加G7186现G5194G5390G16855会计G5049G1328的重要性。正如会计史学G4490迈克尔G103查G10317菲尔德G6164说“会计的发展是反应性的”，“会计G1039要是应G980定时期的商业需要G13792发展的，G5194G994经济的发展密切相关。”G3252此，可以肯定地说，在知识经济时G1207，会计G5049G1328的领域G4570G17839G980G8505扩G3835，职能G4570不断拓展和完善，其地位和G1328G11004G4570越来A1A0A2A3A4A5A6A8A9A7A112越重要。会计的发展需要G7389高G13044G17148的会计人才，培养会计人才，G1039要靠会计教育。会计G5049G1328的重要性决定了会计教育的重要性。G21G20G1002G13438经济的发展G994变化G2462其对会计的影响，在提升会计地位G5194为会计职能G1328G11004的发G6393提供广阔空间的同时，也使得会计教育的重要性更加突出，同时也G13485会计教育提出了更高的要求。我国传统的会计教育模式己不能适应经济发展G2462G7422来社会的需要，其培养的会计人才己经难以应对G7097G11422激烈的G12466G1117，也难以很好地担负G17227G6524G2172社会经济发展的重任。G3252此，改革我国传统的会计教育教学模式己势在必行。112现代会计教育必须重视培养学生的综合能力特别是创新能力成人高等会计教育的目的是培养高级会计人才。现G1207会计人才不仅要G7389丰富的知识，更重要的是要G7389良好的综合G13044G17148和较G5390的综合能力，G10317别是创新能力。创新能力是智能的突出表现，如果我们把G3835学生的智能结构G8616G1328G980座金G4395塔，那么知识是塔G3534，智力是塔身，能力是塔顶，G13792建G12447在优秀的思想G13044G17148和良好的智能G2462非智力（心理）G3252G13044之G990的创新能力，则是令人仰慕的塔顶G7138珠。G3252此，成人高等会计教育应在传授知识的同时，把培养学生的综合能力尤其是创新能力放在首位。事实G990，由于成人本科学生在校学习时间G980般G7389四年，在G17837四年G1025，即便G13485学生传授再多的知识，由于科学技术的迅猛发展，学生毕业G2530也会G1147生知识陈旧的问题。G3252此，会计教育不仅要为会计学生打开己G7389的知识G3835门，更重要的是要教G13485他们寻找打开G7422来新知识G3835门钥匙的G7053法和技巧，G17837才是现G1207会计教育的核心G6164在。为此，会计教师在传授会计知识的同时，G4613要时刻注重对学生能力的培养，把培养学生的综合能力尤其是创新能力G1328为G980项G1039要G5049G1328来抓。美国社会学G4490英克尔G7043认为现G1207人应G1867G7389九G12193G13044G17148，即乐于接G2475新经G20576，乐于更新和变G17813G727G312对于生G8975G10627G3671能形成G1039G16277G727G313G17247G2533于现在G2462G4570来G13792非G17819G2447G727G314能从事计G2022和G13464G13467G727G315能从事学习以G6523G2058G10627G3671，实现本身的目G7643G727G316能信G17194其G10627G3671，G5194相信人能G1039G4484G1002G11040G727G317对科学技术富G7389信心G727G318能重G11004他人G727G319G17202成G5191等原则。G15441G9994G17837九G12193G13044G17148都不可G6122G13582，G1306我们认为，“乐于更新和变G17813”（即富G7389创新能力）是其G1025G7380为重要的。也正G3252如此英克尔G7043才G4570其G2027在九G3835G13044G17148之首。G980G1022人如果G8821G7389创新能力，其他G13044G17148G6122能力便G7092从G16860G17227。G8755G8913G8677同G5547G7378G6363出“知识经济、创新意识，对于我们G21G20G1002G13438的发展G14279关A1A0A2A3A4A5A6A8A9A7A113重要”G15“科技的发展，知识的创新，越来越决定G11540G980G1022国G4490、G980G1022G8677G7075的发展G17819G12255。”“创新是G980G1022G8677G7075G17839G8505的G9801G20758，是国G4490G1864G7118发G17810的不G12481G2172力。”“我们必须把G3698G5390G8677G7075创新能力提G2052关系G1025G2338G8677G7075G1864G15940存G1141的高G5242来认识。教育在培养G8677G7075创新G12946G12082和培养创G17908性人才G7053面，G13949负G11540G10317G8542的使命。”面对G21G20G1002G13438知识经济的挑战，G457高等教育法G458G12544G24G7477G16280定“高等教育的任G2165是培养G1867G7389创新G12946G12082和实G17353能力的高级G999门人才”。教育G18108在G457面G2533G21G20G1002G13438教育G6403G1864行G2172计G2022G458G1025也提出实G7057“高G4630G8437创G17908性人才G5049G12255”，要求高等学校“成为知识创新和高G4630G8437创G17908性人才培养的G3534地”。可G16277，知识经济需要知识创新，G13792知识创新G2460需要高G4630G8437创G17908性人才。实G7057创新教育、培养创新G3423会计人才是知识经济对会计教育的必G9994要求。会计G1867G7389G2464重G4658性，即G14270G9994G4658性和社会G4658性。G14270G9994G4658性（技术性）决定了会计的相对G12295定性，社会G4658性则说G7138了会计G994其社会G6931G8847、经济等G2520G7053面的G10627G3671存在密切的关系。G3800于不同G10627G3671G991的会计G2475G2052的影响不同，会计理G16782G994G7053法体系也G7389G6164G5058别。在会计实G2165G1025，G1039要表现在G1016G1022G7053面G980G7053面，会计G2058G5242（G1946则）会G19555G11540经济G10627G3671的改变G13792G1328相应改变。G1375如，为了适应社会G1039义G5078G3342经济体G2058，我国于G20G28G28G22年G17839行了较G3835G16280模的会计改革，改变了传统的会计核G12651G2058G5242。在G17837之G2530，G2460G2058定了统G980的G457G1237业会计G2058G5242G458和G980系G2027的G1867体会计G1946则，会计改革不断G2533G13449深发展。在G17837G12193G5785G1929G991，会计G999业学生G5602样才能适应不断深化的会计改革的需要，在今G2530的G5049G1328G1025得心应G6175G731G17837G7186G9994是会计教育必须面对和G16311决的问题。G2490G980G7053面，由于不同G1237业的G10317G8542G5785G1929，其会计G12661理G7053法必G9994G2327G5058G987别。会计G999业学生如G1321适应G1237业的不同G5785G1929，G17839行G7389G6940的会计G12661理G731G17837也是会计教育应G16825G16311决的问题。我们认为，要G16311决G990G17860问题，关G19202在于培养会计G999业学生的适应能力，G13792适应能力G2460是建G12447在创新能力G3534G11796之G990的。G980G1022人G2494G7389G1867G3803了创新能力，才可能G16311决实G19481G5049G1328G1025G17947G2052的新问题，也才可能结合实G19481G5785G1929G17839行G1867体G2010G7524。G2554则，必G9994是G7092G6164适从，G6122G13785生G6656G11840G3883。可G16277，从会计G999业的G10317G8542性来G11487，实G7057创新教育、培养创新G3423会计人才也是非G5132必要的。A1A0A2A3A4A5A6A8A9A7A11412国内外研究现状121外国研究现状G19555G11540G1972G2325年来经济迅G17907发展，经济社会G8975G2172的G2487新G7388G5334，国G3818G16780多国G4490很G7101G4613意识G2052经济社会的发展对本国成人本科会计教育模式提出了更多的要求，G3252此为了G6518求改革会计教育模式之G17347，使之G994经济发展相适应，国G3818G16780多国G4490G19036对本科会G16769G980教育G17839行了G980系G2027系统性的G11752究，美国在G17837G980G7053面G6164做出的努力尤为突出。美国会计职业G11040积极参G994G3835学本科会计教育，G5194对其G1147生重G3835G13792深远的影响。G14270G210G1002G1343860年G1207以来，美国注册会计师协会（AICPA）在其先G2530发表的G457职业知识G6265告G458、G457从事会计的学业G1946G3803G458和G457金融职业G11040的教育要求G458等G7003献G1025，不仅G16280定了会计师必须G1867G3803知识的G980般范围，还为会计教育的课G12255设置提供了示范。G20G288G28年，当时的八G3835会计公司G7378联合发表了G980份G457对会计教育问题之观点会计职业取得成功G6164需要的能力G458的G999题G11752究G6265告，对会计教育G17819G12255G1025学习能力的培养和学生的知识结构等问题提出了建议。从对能力要求G13792言，学生应G1867G7389的能力包括G989G7053面G980是交G19481能力，即传递和接G2475信息的能力G727二是智力能力，即创G17908性地G16311决问题的能力G727G989是人G19481关系能力，即G994他人G980G17227G1861事的能力。对知识结构G13792言，会计G999业人才应当G1867G3803G980般知识、G2520G12879G13464G13467和G1237业G12661理G7053面的知识以G2462会计、审计知识。G20G288G28年，由当时美国八G3835会计公司G17176助成G12447的“会计教育委员会”G999门G17839行了会计教育改革的G11752究，G5194先G2530发表了G980系G2027关G2325会计教育改革的G11752究G6265告。G16825系G2027G6265告G2010为G1016G3835G18108G2010G12544G980G18108G2010G1039要是美国会计经G20576现状的G6265告，G17837些G6265告是G457会计教育的目G7643G458、G457G12544G980门会计课G12255G458G727G12544二G18108G2010是会计教育问题G6265告，G17837些G6265告包括G457高等学校G1025应优先考虑的问题G458、G457学位学习G994职业考试G1946G3803相结合G458、G457会计教育G1025G1016年G2058教育的重要性G458、G457改G17839会计人员G7101期雇佣的经G20576问题G458、G457评价和奖励G7389G6940的教学G458等。其G1025，G457会计教育目G7643G458G6265告G7138确G6363出，学校会计教育的目的不在于G16769练学生在毕业时即成为G980G1022G999业人员，G13792在于培养他们在G7422来成为G980G1022G999业人员应当G1867G3803的学习能力和创新能力，G5194使其终身学习。A10A12A13A14A15A16A17A18A19A20A215G20G288G28年成G12447的会计教育改革委员会（AECC）发布了G24份G11752究G6265告。其G1025，G12544G20号为提升教学在高等教育G1025的优先地位G727G12544G21号为区G2010学术课G12255G994G999业会计考试G727G12544G22号是G1016年G2058学院会计教育的重要性G727G125444号是G3698G17839会计人员初期改G17908体G20576G727G12544G24号是评估G994奖赏G7389G6940的教学。G17837些G11752究G6265告不仅G1207表了G16825委员会的G12447G3342，G13792且也是G1039G4560美国会计教育改革的G7053G2533。欧洲G1328为发展会计职业的G17227源地，是现G1207会计理G16782和实G2165较为发G17810的地区。G994之相适应，其会计教育也G980直以注重学生G13044G17148和能力的培G16769G13792G14891G12228，G5194G4570理G16782G11752究较好地G994实G2165G11752究结合，形成G14270成G10317色的会计教育模式。HERVESTOLOWY，MICHELTENENHAUS以欧洲状G1929G16855查表为G1393据，对国G19481会计在欧洲的教学G5785G1929G17839行了深刻系统的理G16782G11752究。G16855查G1039要集G1025在课G12255的G6980G18339、G1039体课题以G2462教材的修订G17837G1972G1022G7053面。本G7003还提供了和G1016G1022G1117G16782点相关的信息首先，尽G12661G3835多G6980课G12255在G2520G1022国G4490都以不同G7053式存在，G1306它们仍G9994G1867G7389G999门性，G17837和把国G19481会计和G980些G3534G11796课G12255结合G17227来的做法是相反的G727其G8437，国G19481会计G1025相当G6980G18339的G2058G5242和课G12255都对跨国公司的定义G2462其会计G3800理做出了阐G17860和要求。G4613成人本科会计教育模式G17837G1022整体G13792言，国G3818G980些G999G4490学G13785也G4613其G1025G6164G2010的G1972G1022G3835的G7053面阐G17860了G14270己的独G10317G16277G16311。首先是对G2325会计教育模式的G3534G11796“教育理G16782”的再认识。ARTHURKELKS为教育理G16782G980般可以G2022G2010为G1016G3835G12879别，即传统G3423教育理G16782和经G20576G3423教育理G16782，G13792G1207表G17837G1016G12193G12879G3423的G2460是要G13044G1039义和G17839G8505G1039义G17837G1016G3835G1039流教育理G16782。在G17837期间，G7389二G12193课G12255模式是理G16782和范G1375之间相互联结的纽G5114，它们是学习G13785G1025心模式、社会G1025心模式和知识G1025心模式，G1306目前我们G6164G11487G2052G6122使G11004的范G1375G8821G7389G980G1022是纯粹学习G13785G1025心、社会G1025心G6122知识G1025心的。G3252此，我们尝试运G11004能综合多G12193G6175G8585和目G7643的课G12255G7053式来完成我们的教学任G2165，G17837是教学G1025极待G16311决的G980G1022重要问题。其G8437，G13449使会计教育都是为了经济的发展G7393G2165，G1306由G2325G2520国经济G7003化背景以G2462社会需求的不同，G4560致G2520国的本科会计教育目G7643G15441G9994G3835同小G5334却G2460G2327G5058G987别。PAULMCLIKEMAN，STEVENLHENNINGG6363出，会计教育的其G1025G980G1022目G7643是G2533学生介绍会计职业的价G1552和G17959德G7643G1946。他们G16855查G11752究了本科会计教育在培养会计G999业学生对G17142G2165G6265表的使G11004G1025要G6329G7389G5390烈G17143任心G7053面是G2554成功。G16855查结果是，当学生为了更接G17829于社G3254G12661理G13785的目G7643G13792G1039修其他商业课G12255时，会计G999业学生学G2052的是优先G17142G2165G6265表使G11004G13785的需要和社会化G17839G12255的目G7643是G980致的。A10A12A13A14A15A16A17A18A19A20A216再G8437，对于教育模式G1025的课G12255G2462G1881G4493体系，学G13785们都G7389G11540G980些不同的思考。G58ILLIAMEMCCARTHY别G7389新意地对会计教育、练习和G11752究建G12447了G980G12193G994G16833意G7389关的模G3423他G2010G989G1022G18108G2010即会计教育、会计练习以G2462会计G11752究对G17837G1022模G3423在其G1025G6164G17227的G1328G11004G17839行了说G7138。G17837G12193模G3423在会计教育G1025能G3827G1431使G2520G1022高校对其G3835学G18108的会计课G12255G17839行改革，G5194改善原G5062G7138确陈旧的课G12255G10627G3671，它更是如同在学校G1881G18108建G12447了G980G1022人G5049智能来协助G980些G17142G2165G5049G1328，G5194实G19481G990成为G980G1022“G8022G5577G990的G6980据G5223”。HERVESTOLOWY，CLYG71EPSTICKNEY公布了关于G1881G4493和知识材G7021在欧洲和美国的G17142G2165G2010G7524课G12255G1025使G11004G5785G1929的G8991G18339结果。欧洲和美国G3835学生课G12255G2533我们展示出G6848G2325其G1881G4493G7053面（重点G5390G16855G2010G7524的G3534本G5049G1867）的相G1296G10317G5461。美国的毕业生课G12255非G5132G5390G16855G3835多G6980G5062接G2475的会计法则和G3534本G2010G7524G5049G1867的应G11004。课G12255G1881G4493反G7156出来的G5058别和G1022别G1237业的G17142G2165G2010G7524课G12255包括会计课G12255G7389关。MICHAELAG39IAMONG71G6363出，G7380G17829G17842G13505的会计G997G19407G5062经G5114来了G16780多G1017重的问题，G16844如会计教育和会计G11752究的G6940能问题以G2462G994以此为职业的会计教育G4490之间的关系。他G5088G7407能对会计教育G17839行包G13611G987G16949的再评价，尤其是在以G991G980些G7053面成人本科会计教育G727会计G11752究和会计学习G7053式的发展，它们更接G17829G2325把重心集G1025在G6940力G6122影响力G990G13792不是纯粹意义G990G1017G7696的G7053法G16782G990G727还G7389在会计职业和会计教育G4490之间G7389意义的相互G1328G11004的建G12447。G17837些改革G1025G7389些可能会G13485会计G18108门目前的结构G5114来G980些G3268难和G11784G3363性的G1328G11004，G3252此他认为，教育G5049G1328G13785必须学会G18003开G17805G19481G6940G11004的G20130G19517，G4613G1699那些会计同行试G3282G3250应社会需求G980样。G7380G2530，在成人本科会计教育的教学G6175G8585G7053面，G7389G999G4490创G17908性的提出了G7389G19036对性G5194非G5132实G11004的新G20074G7053法。HG45IRVINEG15KCOOG83ERG15G42G45ONES认为，可以运G11004G8022G5577G3282表的G13484G2058练习来加G5390学生对G17142G2165会计G1025相关联的G2520G1022G8022G5577的理G16311和G16772G5530。G8022G5577G3282表的G13484G2058练习能G3827G16765会计G999业的学生发展可G6357G13505性教育行为，G5194G16765G14270己成为G14270我G1039G4560G3423的学习G13785，G1375如在G980G1022G8022G5577G3282表G7706G7562G1025理G16311和G16311G18334G980G1022新的G8022G5577。G8022G5577G3282表的G13484G2058练习的优势G4613是G16765学生能G17902G17819G14731得更多的练习G7438会来加G5390G6289G16949思G13512的能力，从G13792运G11004G2052G2520G1022知识领域，把相关知识都能G7389G7438G1030联G17227来，G17810G2052重现G16772G5530和G5053G3278联系的G1328G11004。A10A12A13A14A15A16A17A18A19A20A217122国内研究现状G994国G3818会计职业G11040参G994G2052成人本科会计教育G11752究G990相G8616，我国的成人本科会计教育G11752究G5049G1328G1039要是由G1022人G6122是课题G13464开展，G11752究G1881G4493G1039要集G1025在G17837G1972G1022G7053面成人本科会计教育目G7643定位、成人本科会计教学G7053式优化、对国G3818经G20576的G11752究G994G1523G18504和其它G7053面。G20成人本科会计教育目G7643定位G19555G11540经济社会的不断发展，成人本科会计教育面G1032了越来越多的挑战。为适应经济社会发展的要求，成人本科会计应做出相应的G16855整。在G980系G2027G16855整的G17819G12255G1025，首当其G1926的是成人本科会计教育目G7643定位的G16855整。G3252此，G1288G19555G11540我国经济改革开放的不断G17839行，成人本科会计教育目G7643的定位G980直以来都是G980G1022G11752究G9978点。G20G28G268年高等学校G5686G3809会计G999业以G2530，G8437年修订的会计G999业教学G7053G7708G4570教育目G7643确定为培养德、智、体全面发展的、适应四G1022现G1207化需要的社会G1039义G17142G2165会计以G2462教学科G11752G999门人才。G19555G2530G7389些G3835学也尝试G14270己提出培养目G7643，G1306G3835意都是如此。如，G990G9035G17142经G3835学G6164确G12447的教育目G7643为培养德、智、体全面发展的会计学高级G999门人才，要能G3827适应我国社会G1039义现G1207化建设的需要，G14000任会计、会计教学和会计科G11752G5049G1328。G19555G11540我国社会经济G10627G3671的变G17813，我国会计教育G11040对教育目G7643G17839行了积极的反思，G5194由此展开了会计人才培养的“G999才”G994“G17902才”之G1117。G20G28G286年，在会计教育改革G11752究G13464G2496开的G125444G8437G11752G16764会G990，多G6980G1207表G1146重G1025以G17902才教育G1328为会计教育目G7643G727也G7389G980些G994会G1207表认为，会计G999业的G10317G5461，决定了会计人才是G999门人才，G17819G2010G5390G16855G12661理、G5390G16855G17902才，G4570会G9163G9114会计G994其它经济G12661理G999业的G11040G19492。G7458心合G1039G5364会计本科教育应为G17902才教育G727G19426G17810G1128等G989位教授则认为会计教育目G7643应定位G2325为实G19481G5049G1328G18108门（即G1237事业G2345位）培养从事会计G5049G1328的G999门人才。G7531G7134G15441G9994G7422直接G6363出我国本科会计教育目G7643应如G1321定位，G1306却为我国本科会计教育目G7643的定位G13485出了建议（G20）成人本科应重视G13044G17148和能力的培养，在G1867G3803G980定实G19481G6817G1328能力的G3534G11796G990，更注重理G16782知识的教育G727（G21）G3800理好G17902才教育G994G999才教育的关系G727（G22）G3800理好理G16782教育G994实G17353教育的关系。在G1523G18504美国经G20576的G3534G11796G990，G10591G1821远、陈G8733G7003和G7531G5547G8601认为，美国的G17902才教育思想对我国高等教育改革G1867G7389合理的G1523G18504意义，G1306G17902才教育的实G7057不能G2345G1985良好G5907G7407，G13792必须考G4531其时G7438是G2554成G10099，在当前会计成人本科教育G17728G2533G17902才教育的时G7438可能还不G3827成A10A12A13A14A15A16A17A18A19A20A218G10099G727G5194认为在二G2325G980G1002G13438初期，会计成人本科生应培养成G17902才G3534G11796G990的G999才，G1146即G3534G11796G6178实、知识面广的会计G999门人才。可G16277，G17837G980G19466G8585关于成人本科会计教育目G7643定位的G1117G16782G1039要是在人才培养的“G999才”G994“G17902才”之G990。当我国加G1849G58TG50之G2530，我国经济G17839G980G8505融G1849G2052G1002G11040经济G3292之G1025，G994国G3818经济交流G2487G17247广G8879。面对G17837G980形势，G15957广G17810再G8437对会计教育目G7643的合理定位G17839行了G2640G2517，认为应定位在培养适应G21G20G1002G13438经济全球化G17839G12255、G16311决G1025国在经济全球化G17839G12255G1025面G1032的G2520G12193会计问题的G3809合G3423“G999才”。他认为，G17837是G16311决G1025国G7422来会计教育改革问题的关G19202G6164在和战G11065G17885G6333，G1306其G5194G7422G4613应如G1321定位做出G1867体地表G5589。可G16277在此时，成人本科会计教育目G7643的定位仍是G5760G13792G7422决的。为了G7138确我国成人本科会计教育目G7643的合理定位，G2028G8716G8913、G4397G1821国认为，G7693据学生关于是毕业G5049G1328还是G16847G11752究生的不同G17885G6333和G1867体实G19481G5785G1929，把他们G2022G2010成G1016G12879。对于打G12651G13499G13505深G17908的学生G13792言，为他们G7422来的深G17908创G17908G980定的G7477G1226G727G13792对于打G12651G5049G1328的学生G13792言，可以培养成应G11004G3423人才。G1306是G17837G980观点更多的是G12879G1296于G10301理学G990的“理想G7477G1226G1563设”，首要的问题是G7422必G6164G7389学生都G7138确G14270身的发展定位，即便G17837G980问题得G2052G1563设G990的G6502G19512，在教学G17176源G7389G19492和生源广G8879的反G5058G991，G3252材G7057教也G16780G2494是G980G1022美好的G5907G7407。G21成人本科会计教学G7053式G7053法优化目G7643的变G2172必G9994G4560致G7053法和行为G990相应的G16855整，G13792成人本科会计目G7643的变G2172则必G9994G10313G2172G11540成人本科会计教学G7053式和G7053法等G7053面的G16855整。G5132G20074、陈G12447G13688G6518G16764了关于会计G7708G1375教学的G1972G1022问题，提出会计G7708G1375教学G17885G6333G1881G4493应G17993G5502实G11004性、G1868G3423性、G19036对性、理G16782性和G1523G18504性原则，G5194对会计G7708G1375教学G17839行介绍，认为其应由G1946G3803G5049G1328、G7708G1375G12628介、G7708G1375G16764G16782、G7708G1375G2010G7524和教师小结G1128G18108G2010G13464成。在G6518G16764会计G7708G1375教学时，G10591G11362G6363出G7708G1375教学的开展存在的G19568G11873，G5390G16855要发G6393会计学会的G1328G11004，加G5390校G1237合G1328，G1861同开发G7708G1375教学课G12255。结合教学体会，G10591菁G2338、