语文北师版六年级下册 在学校的最后一天 ppt课件

,在学校的最后一天,北师版六年级下册,新课导入,这学期马上就要结束了，我们即将离开熟悉的校园，同学们，你的心情是怎样的呢？今天，我们来学习一篇文章，看看别的孩子在学校的最后一天里有着怎样的心情？,作者简介,乔万尼.莫斯卡：1908年7月14日生于罗马，1983年10月26日逝于米兰。是位意大利作家，记者，杂志编辑和插画家，同时他还是一名优秀的教师。他有两篇作品被世人传诵：在学校的最后一天与顽童与绿头蝇。,字词注音,害臊（）腮帮（）唾液（）泡沫（）花团锦簇（）哩（）,tu,c,so,si,m,li,多音字,系,x,关系,j,系鞋带,没,mi,没有,m,淹没,词语解释,搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。热泪盈眶：因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼眶。一本正经：形容很庄重，很认真。有时含有讽刺意味。,烟消云散：比喻事物消失净尽。聊以自慰：姑且用来安慰自己。衣冠不整：衣服和帽子不整齐。害臊：害羞。簇拥：很多人紧紧围绕着或护卫着。抱歉：心中不安，觉得对不住别人。古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。,词语积累,害臊壮实严格噙着茧子脸颊唾沫簇拥陌生借口抽噎烟消云散衣冠不整聊以自慰搬弄是非热泪盈眶一本正经,整体感知,初读课文，想一想这篇文章主要讲了什么事？,在学校最后一天老师和学生们互相告别的情景,地点：时间：人物：事件：,这是一篇回忆性的叙事散文，作者回忆了自己教学生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面，表达了他对学生的爱和对学校生活的眷恋。,最后一天的含义是双重的：1、老师要离开学校，离开教育界；2、学生要告别童年，告别母校升入中学。,试一试，给课文分段并概括每段的段意。,第一部分（18）,主要介绍了学生们的进步和成长。,第二部分（923）,第三部分（2430）,主要写老师向学生还没收的东西，学生向老师承认以前搞的恶作剧。,主要写师生离别的场面及离别后作者的感受。,在文中找出所有的人名并划出来，要多读几遍。,老师：乔万尼.莫斯卡孩子们：马蒂尼里克利帕安东尼里马尼利斯巴多尼奇奥蒂尼达尼埃里,课文解读,“我”的学生是一群怎样的孩子？,爱老师、顽皮而又天真的孩子。,本文在人物描写上有什么特点？,采用了语言、动作和心理活动的描写。,读文勾画老师对学生的爱的词句,“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀，斯巴多尼！”,“揉了揉他的头发”,“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”,“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”,学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了,同学们对老师的依依不舍之情。,学习文章第一部分（18）这一部分用（）的写作形式，分别介绍了几名学生的（）和（）。,先总后分,进步,成长,学习文章第二部分，回答下列问题：,1、“噙着泪水”“团团围住”等词语说明了什么？2、理解热泪盈眶的意思，想一想本文中的热泪热泪盈眶说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生？,1,写出学生对老师的依依不舍，表达了学生对老师的爱戴之情。,他是个重感情的学生。从他的话中（“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”）也说明他是个憨厚可爱的孩子。,第三部分中最后一段话是文章的最精彩的点题之笔：,“我”想留些学生的什么东西作为永久的纪念，含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。,学习文章第三部分，感悟真情。,“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”,课文中心：,文章回忆了“我”在小学教学生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面，表达了“我”对学生的爱，对学校生活的眷恋。,写作特点：1、本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。2、在行文上富于变换，顺叙和插叙相结合的行文方法。,1、顺叙就是按事情发生、发展、结果的顺序记叙。2、插叙就是在记叙事情的过程中，暂时中断原来的叙述，而插入一些与之有关的情节，然后再接着叙述原来的事情。,当孩子走了后，“我”是什么样的？,只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。,有关友谊的诗句：海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡