提高课堂质量创造精彩人生

提高课堂质量创造精彩人生,银川二中田敏,一.理性看待课堂教学现状二.课堂教学新理念三.有质量的课堂-优秀教师永远的追求,教师一生在课堂的时间352403=25200节课2520040=1008000分钟(16800小时)35240=8400天,学生一生在课堂里的时间122408=23040节课192407=31920节课2304040=921600分钟(15360小时)3192040=1276800分钟(21280小时),一.理性看待课堂教学现状,据一所学校调查了解学生对课堂满意度是,不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达76.4%老师讲课死板无趣，引不起兴趣53.1%觉得上课的内容没大用，且压力大47.9%,人本位的缺失学生主体地位得不到尊重,对作为成长中的人的人性特点和需求的忽视和漠视课堂教学要重视对学生需求的了解理解研究修正满足和提升,清楚意义清醒现状清晰思路,1.清楚于课堂改进的意义,2.清醒于课堂教学的现状,3.清晰于课堂改进的思路,1.清楚于课堂改进的意义,学校的主体学生、老师的主要时间和主要活动空间在课堂课堂教育的质量决定着学校的办学质量，也决定着师生的生命质量,课堂是知识传授的场所课堂是能力养成的场所课堂是情感发育的场所课堂是师生成长的场所课堂是生命栖息的绿地课堂质量决定着师生的生命质量,2.清醒于课堂教学的现状,教师清醒学生清醒,各种听课信息的反馈肯定特别是不足每学期的学生评价与学生对话认真倾听学生的真实声音明白课堂教学质量与生活与生命质量的关系,教师清醒：,课堂与学习与生命质量的关系成本意识(时间经济感情)通过对话表达主张(赞美意见建议),学生清醒：,3.清楚于课堂改进的思路即提高课堂质量如何提高？学好自己学科理论为讲清道理学好其他学科知识为润泽语言,二.课堂教学新理念,二.课堂教学新理念：我负责我的课堂我研究我的课堂我改善我的课堂我享受我的课堂,负责的内容对自己的生命质量负责对学生的前途命运负责对学校的发展壮大负责负责的主要形式规范课堂教学程序夯实基础养成规范建立良好的师生关系建立有效的课堂模式出色服人的教学业绩,教学研究的内容教育的本质在课堂中的体现学科教学规律学生认知规律自身的教学特点研究的形式个体的阅读、思考、实践、反思和总结同伴互助集体研讨引领,改善是研究的目的和享受的前提改善的内容明确教学目标优化教学过程美化师生关系形成教学风格提高教学效率改善的途径事业心和生命意识平和的心态民主的作风开放的知识结构学习、研究、反思、总结的习惯,享受是教育理念的最高体现目标的全面落实关系的和谐融洽过程的充实快乐结果的高效底耗生命的充实幸福,快乐地收获着教师是平等中的首席,对话是最有效的教学方式1体现平等民主的教学精神2便于激发学生的主体的意识3调动双方的主观能动性4便于展现教学的真实状况和调整5便于生成与丰富,对话的方式课前对话(需求特点方案)课中对话(对学生主体的尊重互动效率课堂)课后对话(赞美意见建议),后现代主义课程的代表人物之一威廉姆多尔把教师的作用界定为“平等中的首席”概念的两个特性：平等和不相等性平等是指精神地位的等高与相互尊重，指的是目标的一致和互动高效。不相等指的是教师在教学过程中的引领、调度、拔高的作用，在学识上的领先性和思想认识上的成熟性,首席的作用1预设对话目标使对话有明确的方向和范围2营造对话氛围使对话在民主、宽松、愉快的氛围中进行3组织对话过程使对话在有序的状态下进行4调控对话方向使对话始终围绕当前的话题进行5保证对话的省时和有效使对话过程成为有效率的师生互动过程,三.有质量的课堂-优秀教师永远的追求,有质量的课堂-优秀教师的必备条件心中有梦眼里有人手上有活脚下有路胸间有度,1.心中有梦（教育理想）梦：人生的追求事业的追求梦的双翼是思想和行动,有想法就要做。用平和的心态，超前的理念，执着的精神，高效的实践去实现之。,知识分子大梦社会的良知和脊梁教师的梦上好每堂常态课做受学生欢迎的好教师,做知识和良心的传播者知识分子是社会的良心，是人类的基本价值的维护者。有责任的知识分子的那种自由、敏感、富有正义感和社会批判勇气的精神气质在任何一个社会中都是一面高高飘扬的旗帜。教师职业天生靠近这种传统。这要求他们不仅要完成其职业所规定的基本任务，也要求他们积极地作用于这个社会，向社会传递知识和良心。,作为思考者和思想者首先要考虑的应该是教育的本质到底是什么?求真向善尚美扬善抑恶,教人求真、向善、尚美让人开化、进化、优化、美化求真：对人的本原及所处环境的客观认识和认可；对客观世界的正确判断和表态向善：以悲悯之心面对一切生命体追美：对自然造化的膜拜和感激，对积极向上的、能让人产生愉悦感的事物的认可和追求对教育本质的理解教人求真、向善、追美让人开化、进化、优化、美化求真：对人的本原及所处环境的客观认识和认可；对客观世界的正确判断和表态向善：以悲悯之心面对一切生命体追美：对自然造化的膜拜和感激，对积极向上的、能让人产生愉悦感的事物的认可和追求,教育的目的真正的教育的目的应放在人的生活的实际需要上，为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责19世纪英国教育家斯宾塞为了便于人的生存和发展优化人的生存和发展美化人的生存和发展教育要教给学生生存的智慧和技能，为学生的发展和幸福人生奠基,2.眼里有人有学生有自己有别人,学生是成长中的人,我们要关注他们的人性特点和需求课堂教学要重视对学生需求的了解理解研究修正满足和提升,理性对待自己的长短并扬长避短善于抓住机会勇敢表达自己善于发现并学习利用别人的优点,保证职业安全必须树立的五个“意识”审视意识忧患意识践行意识学习意识反思意识善于发现机遇、抓住机遇、利用机遇增强职业竞争力保持职业青春状态永远立于安全之地使自己强大才是让自己安全的最好的办法专业的厚度、广度和生长性,3.手上有活“单从外行的制度方法上，走马灯似的更变迎合，从未有人培养顾及。好象掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而对于池所以为池的要素水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”夏沔尊,以人格影响人格以态度改变态度以精神感染精神以知识充实知识,几个必须弄清的概念情感认同：对教师的认可（人格的认可、学识的认可）(亲其师信其道疾其师而隐其学)对学科的认可（有用、有兴趣、有热情、有领悟）对职业的认同学习成本：经济成本、情感成本、时间成本,关注人性需