部编教材 市级优质课 一等奖《春》

畅所欲言,你最喜欢的季节是什么？原因是什么？,春,朱自清,体裁：散文,春（朱自清）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨的。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,读准字音：,朗润钻出嫩绿眨眼,鸟巢宛转蓑衣稀疏,lngzunnnzh,chownsush,作者简介,朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。,教学目标：,1、整体感知课文。2学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。3学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4体会融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。,朗读指导,欣喜（第1段第2段）轻快（第3段第4段）柔和（第5段第7段）振奋（第8段第10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。,整体把握,课文可以分为几部分？,（1）,（2-7）,（8-10）,春,盼春,绘春,赞春,春草图春花图春风图春雨图迎春图,整体,局部,山、水太阳,第二课时,盼春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,提问：作者的心情怎样？为什么用两个“盼望着”？,（急切、喜悅）（叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。）,运用了什么修辞手法？,(拟人),第二段用什么修辞手法？写了哪几种事物？,用了拟人的修辞手法。总写了山、水、太阳。,思考：,3,4,5,6,7,让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。,第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。,春草图,抓住了春草的什么特点？,思考：,生命力旺盛,（嫩、软）,（绿）,（满）,（钻）,质地,长势,颜色,使用了什么修辞手法？,春花图,讨论：,作者抓住了春花的什么特点？,花味甜,蜂飞蝶舞,花朵多,花色艳,这一段的描写顺序是什么？,春花图写作特点,色与味、虚与实、动与静、高与低相结合，勾连相映，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。,春风图,想一想：,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？,触觉：,抚摸,嗅觉：,各种气息,听觉：,鸟鸣笛声,运用了哪些修辞手法？,春风图写作特色,从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味的春风写得有形、有味、有声，有情有感。,春雨图,春雨的特点？,细密轻盈连绵闪烁,春雨图中，后三句将描写转移到了“人间”，表现了作者什么感情？,作者通过描写傍晚春雨中的景象，将“安静而和平”的气氛表现出来，并在描写春景的字里行间，表达出作者对春雨的喜爱与赞美。,迎春图,思考：,人民为什么要迎春？,“一年之计在于春”,迎春图的主体是什么？,“人”,赞春,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。,1、这三句话，分别写出了春天的什么特点？作用是什么？,这三句话，分别强烈了春天的“新”、“美”、“充满活力”的特点。结尾正是对以上五幅图画的概括，点明了全文的中心思想。,本文写作特色,构思精巧，情景交融。