陈建秋：有效活动简约课堂

参观有效活动简化教室、莲都区大洋路学校陈建秋、大洋路学校小学科学校本教研流程，QQ:173692760 (不眠兔)丽水小学科学联盟： 1445794浙江小学科学网组： 46603692申请说明：丽水科学或小学科学，为什么关注“有效活动简化教室”主题？ 现在小学科学教室的迷路现象*时间不够！ 拉堂，拉堂还是拉堂！ *教室看起来很热闹，其实很吵闹！ *实验前后，学生认知度无明显变化。 *实验结果表明，实验数据总是不合逻辑的追求简化的课程(摘录)浙江省小学科学教育研究员比喻伯军的课程只有40分钟，长度有限，可能也有限。 在有限的时间内，搞好主要活动，能让学生深入学习，好好学习。 因此，我们提倡进行简单的课程。 推进简单课程有两种策略：集中探索主题，整合教学环节。 全文地址：有效的活动是简单的教室，什么样的教室是简单的教室？ 简单的类首先是类设计的简单性。 课堂上各环节简洁明快，脉络清晰，重点突出。 看不到脸上的雕刻，也找不到细节上的有意粉饰。 有的教师过于追求流行和新颖，做了很多图案，环节多了，形式多了，学生没有价值的活动也多了。 其次，简单的课堂教学是教师语言的简单。 教师没有太多的发言，没有太多的评价，把课程交给学生，创造条件，引起学生之间的交流，学生之间的合作，学生之间的讨论和评价。 教师只在关键时刻拨号，激发了学生的探索热情和他们创造的火花。 再一次，简单的课堂教学教师指导简单。 在教室教育中，教师不是主角，不是权威，而是统治者，给予学生更多的探究权、疑问权和评价权，但是教师是指导者，必须发挥指导作用，应该出手的时候还要出手，真正关键的时候要进行指导，不要取而代之的是帮助“助产” 浮生若茶博客有效的课堂首先是简约的课堂，1，1 .从教师的教学方法关注学生的教学方法。 2、静下心来研究学生如何学习、如何探索。 关注学生如何学习，投影研究教师如何教学。 4 .让学生有长时间的自主活动时间。 5 .避免学生成为教师在“指令”中的操作活动的现象。 摘录于比喻伯军讲座追求简约的课堂教学，追求简约教室的基本战略，1 .追求教育目标明确合理，2 .教育环节的整合合理，3 .有效聚焦新课程导入3354的有效聚焦， 4 .活动组织紧凑；5 .辅助媒体实用；6 .板书设计浓缩精华，追求“有效活动简化教室”的具体做法；1 .教育目标明确合理；(2)该课的目标学到什么？ (3)教学中如何实现目标？ 吴振峰：机械钟表(五下第三单元第五课)1.由于同一钟摆摆动一次所需时间相同的单钟的等时性，人们制作了钟表，使时间的测量误差更小。 2 .用重复观察和测定钟摆每分钟摆动次数的单手制作单摆，观察和测定单摆在同一时间内摆动的次数。 3 .能够进一步理解重复实验的价值的时机工具，我感到很高兴。 孙丽红：我们是“环形山”(六下第三单元第三课)1.环形山是月球地形的主要特征。 陨石撞击是陨石撞击的主要原因，陨石撞击的形成与很多因素有关。 2 .制作月球环形山模型，提出有根据的推测。 从现象推测陨石的原因，学会合理控制多种因素，创造性地用多种方法制造“陨石”。2 .教学环节的整合简化，为了做好课堂教学，我们大多数教师收集了很多资料，考虑了一些方面，希望所有的好设计都能用。 不知道致密教育的一环，反而让学生接受，整个课程都是随时间推移的，没有强调教育的重点。 简单的课程思路清晰，过程简洁，目标明确，强调主干，把握重点，整理主干。 在有限的上课时间里，我们见不到面。 我们要根据实际学情灵活地设计教学过程，设计简单的环节，是为了有效的教学。 其实，教室的设计很简单，并不是很简单，而是给学生留下空间，给学生留下美好的东西，这样简单的设计并不意味着教师“逃学”。 教师要求在备课阶段下功夫，以简单、关键的教学方式启发学生的智慧，提高学生的科学素养。 2、简化了教学环节的整合，简化了科学课程的四个基本环节(2分钟左右)、(8分钟左右)，2、简化了教学环节的整合，3、新课程引进3354有效地聚焦，引进阶段，最重要的任务是聚焦问题。 让学生明确这门课的主要任务，或者要解决的主要问题，集中精力思考问题，为下一个教育环节做好准备。 在现实教育中，很多教师过于追求引进的趣味性，无意识中忘记了目的性，苦心的开头缺乏真实性和有效性，增多了妨碍学生知识学习和思考的因素，对学生的学习效果有很大影响。 简单的引进可以找到学生的前瞻性概念和科学知识的切入点，激发学生的知识欲，引起思维冲突，迅速把学生带入教室探索，并给予后续探索足够的时间，效果显着。 张西海：请语文教师放牛，请语文教师放牛，拔草对牛群说：“注意这是什么草，不要举手回答。 “你吃过这草吗？你不想吃吗？ “是的，请马上闻一闻，告诉我气味。 “好好看看那个样子，分成多少段，看看有哪个段的作用”“请告诉我这样段的理由。 “各段的交换场所好吗？比如，请换根和树梢。 “接下来，慢慢品尝，好好咀嚼，用心品尝，谁能说味道好呢？ 我说。 “刚才认识了草，会有什么感觉，比如创造者的魔法和美丽，比如草的平凡而伟大。 “基于这种心情，将来你决定怎么做，比如说，爱更大的大自然，吃草，挤出奶和血”“放学后，不必吃青草。 昨天我整夜选择最肥的草洗净，干燥，切成好吃的饲料，分别压在第一石沟下，埋在第二铁沟附近，吊在第三木沟上。 我相信，如果大家都喜欢用牛的力量挖牛角尖的话，一定会吃饱的”，结果很多牛饿死了。 语文教师说：“真是牛弹琴！ 4 .活动组织紧凑，通过活动准备了多少组资料？ 有更合适的材料吗？ 如何提供资料？放在学生桌上还是当时提出实验指导？实现了规范、准确、精练、逻辑？ 实验小组成员如何分工，每个人都参加？ 采用什么样的反馈方式？ 你怎样教学生倾听？ 、辅助媒体是实用的，多媒体课件是辅助教学手段，不是万能的。 教师始终是教育的主导，适时适度，不能过度依赖教材的使用。 在教育原则中，教师要求最简单的教育手段，取得最好的教育效果。6 .板书设计浓缩精华，吴振峰：机械振钟(五下第三单元第