三年级音乐上册-第一单元《哆来咪》教案-新人教版

桔梗一、意识形态和理论基础(a)指导思想音乐教育旨在以美学为核心，根据三年级学生的认知特点和授课能力，掌握哆来咪歌曲的音乐特征，引导学生积极参与音乐体验、表现和创作。(b)理论基础该课程基于音乐课程标准感受和享受领域的相关建议，采用多种形式，引导学生积极参与音乐体验，重点是过程评价。以音乐美学为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，所有的教学活动应以学生为主体，教师和学生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参与放在重要位置。二、教学背景分析(a)教育内容分析1.作品的音乐风格分析热情、活泼、自然、快活、唱歌和跳舞都是全曲的风格，很受孩子们的欢迎。2.作品的曲线结构分析哆来咪是c大调，四位，二级身体结构。第一段音乐可以起到用玛丽亚和孩子们的歌曲歌词“ABC，do re mi，do re mi fa sal la ti”来叫学生回答老师的提问等效果。第一个音乐旋律柔软，节奏轻快，具有叙述性的歌词，东音重复和激进口的结合，重复多雷美的三个音，给人一种边思考边唱歌的感觉。听起来像是歌曲介绍。结尾是上行和间调的下行，通向下面明朗而热烈的第二段音乐。第二段音乐由每个音乐句子的开始音组成的旋律，旋律愉快活泼，歌词比较对比的方式形象化do re mi fa sal la ti 7音符，将每个音符与生活的事物或现象相关联，很有趣，容易记忆。不断上升的主旋律给音乐带来了积极的动作，随着音调的提高，音乐的速度和力量越来越快、越来越强，把整个第一首歌的情绪推向高潮，重复这个旋律，唱哆啦a tura，然后结束。3.作品创作背景及相关作者分析(1)创作背景哆来咪是美国电影音乐之声的插曲。电影音乐之声来自奥地利，修女玛丽作为退役军官特拉普上校的家庭教师，她歌唱得好，舞蹈也好，玛丽怜爱特拉普死去的妻子留下的7个孩子，用感人的歌曲和各种有益的游戏教育孩子，让他们像母亲一样受到温暖而好的教育。随着电影在世界各地上映，在世界各地大受欢迎，受到世界人民的喜爱，旋律优美流畅，内容生动有趣。美国电影音乐之声是电影史上流传最广的活泼温暖的音乐电影、好莱坞音乐家武电影经典中最成功的平衡经典、艺术和娱乐的作品，也是人类最珍贵的永恒杰作。电影中有很多歌曲被广泛流传，除了哆来咪以外，孤独的牧羊人等歌曲还获得了世界电影界最感人的音乐电影之一的5个奥斯卡奖。(2)相关的起始者、剧作家和其他雪绒花由理查德罗杰斯作曲的奥斯卡哈默斯坦作词。哆来咪是美国音乐剧泰斗理查德罗杰斯和奥斯卡哈默斯坦二世玛丽亚冯特拉普的自传：音乐之声音乐长篇冯特拉普家的歌手们的剧作家是美国剧作家雷曼。音乐之声于1959年11月16日在百老汇的卢德-方丹剧院演出，成为50年代百老汇演出时间第二长的音乐剧。1965年由20世纪福克斯电影公司(20th Century Fox)拍摄的电影版音乐之声登上世界舞台，受到世界各国无数观众的喜爱。在人类的记忆中，最值得珍惜、值得回味的艺术佳作、好莱坞音乐家武电影中的经典、电影史的绝妙神交。4.音乐和相关文化英文歌这是英文歌，教材中为了方便学生学习，翻译成了中文歌。5.本课程知识点教学探析这是一首让学生直观理解音阶中音阶之间的高低及其音响效果的主治歌曲。(b)学生情况分析1.学生们已经有了知识储备分析学生已经阅读了名为doremi fa sal la ti的7个音符，音高的概念也不断形成，还可以用简单的四分音、八分音、卫生纸演奏，具备学生欣赏和唱这首歌的最基本条件。学生们已经有了审计能力分析。音乐表现要素的听：3 (2)班的学生最初具有分析音乐作品表现要素的能力，能听到声音，感受速度和力量的变化。(c)解释教学方法和手段教学方法：参与指导，过程经验教学手段：使用歌曲复习后提问的教学形式，引导学生主体参与教学话题，使用多种形式引导学生主体参与。通过情感、模仿、尝试、探索等多种音乐活动，让学生自我体验。从第二个音乐听部分开始，通过教师和学生之间的合作形式，“听”、“唱”、“动”给学生提供体验的过程，在活动中感受音乐要素的变化。(d)准备技术和学习辅助设备制作PPT教学课件，使用软件截取视频文件，使用绘图工具制作诗歌集。学生们有一张写有音符的卡片。(e)初步教育状况、问题和对策状态问问题对策曾接触过短的外国儿童歌曲。对这种风格独特、具有鲜明特征的电影作品没有认识，也没有理解。从第二段音乐开始，让学生熟悉歌曲，最后让老师和学生分别扮演电影中的角色来理解歌曲。三、教育目标(a)“情感态度和价值”目标听音乐作品音乐之声，感受音乐表达的愉快感情，在欣赏过程中对音乐感兴趣，渐渐喜欢上这部音乐作品。(b)“流程和方法”目标从部分开始整体欣赏方法。从第二个音乐部分开始，聆听视频、师生互动等，加入第一个音乐部分，整体分析哆来咪的音乐要素和音乐结构，感受音乐表达的情感。(c)“知识和技能”目标1.可以知道哆来咪的创作背景，并演唱第二乐团的旋律和歌词。2.可以准确区分哆来咪曲式结构，可以听到区分音乐的主题旋律。四、教学的重点和难点(a)教育重点哆来咪的聆听和欣赏，表达音乐欢快的心情。(b)教学困难哆来咪音乐情感的经验和表达。五、培训班(a)审查歌曲介绍任务链接对象：引出“多拉米”的三个音符，从“图”到“西”的七个音符。活动1.1:合并审查教师活动：播放哆来咪首录音，学生进入教室时感受情感，歌唱愉快。活动1.2:导入对话教师对话：唱着幸福的“哆啦a mi”，我们开始学习音乐课。从第一节音乐课开始，老师教学生三个音符，叫“哆啦咪”，到现在为止，我们还知道七个音符，“哆啦咪菩萨拉蒂”，这些美妙的音符给我们带来了很多乐趣。今天这七个音符又带来了一个让我们先看看第一个音符“度”带来的旋律是什么？(b)欣赏第二段音乐链接目标：感受旋律、歌曲旋律和歌词内容。活动2.1:提出第一个音符，在教师的引导下演唱“度”引出的第一个旋律：活动2.2:按音阶顺序出现7个音符和音符后的旋律活动2.3:学生们按照旋律出现的顺序唱乐谱，不用太强调，只要熟悉就行了。活动2.4:教师引入歌词，用课件提示歌词，同时唱歌。活动2.5:教师学生一起唱歌词：学生唱第一个音，老师在后面唱歌词.活动2.6:拿着“doremi fa sal la ti”牌的学生各自站起来唱属于自己音符的歌词。效果分析：从第二个音乐部分开始听，感受音乐主题的旋律，让学生熟悉歌曲，提高学生的兴趣。(c)，教师介绍歌曲和创作背景。链接目标：了解歌曲来源和创作背景活动3.1:教师呈现课件照片 快乐的哆来咪美丽活泼的修女玛丽在失去妈妈的7个孩子的家庭里找家庭教师，和孩子们朝夕相处的时候带孩子们去郊游，做漂亮的衣服，最重要的是教孩子们唱歌，唱很多好听的歌，最后玛丽和孩子们的爸爸结婚了，成为了真正的妈妈。他们组成了家庭合唱团。123是其中最有名的曲子。我们叫的只是其中的一部分，你们一定想听完整的。那么同学们应该和老师一起唱歌吗？效果分析：学生们知道作品的由来，很兴奋，学到了很多知识。(d)，享受第一段音乐，熟悉旋律。链接目标：教师引导学生和老师一起唱歌，熟悉音乐。活动4.1:老师和学生一起唱第一段音乐，学生们唱了“ABC，do re mi，do re mi fa sal la ti”的歌词。活动4.2:学生们可以唱第二乐队歌曲：便携式卡表演，动作。效果分析：教师和学生一起唱歌的第一个音乐部分，类似于一个问题的回答，交叉演唱形式，教师和学生的互动，充分体现了高学习兴趣。第二个音乐学生拿着“doremi fa sal la ti”的卡片表演，创作出更加活泼生动的歌曲，让学生们完全投入到歌曲中。(e)，欣赏全曲链接目标：观看电影视频，整体上听哆来咪，熟悉歌曲，感受两种音乐情感、速度和力量。活动5.1:教师播放电影视频哆来咪活动5.2:教师板书，以及询问学生音乐要素知识的问题：多拉美A B慢一点，快一点中江中江抒情快活活动5.3:重新观看哆来咪的音乐之声视频，感受歌曲的艺术魅力。效果分析：听了总的感受到的作品，学生们不仅在感性方面，而且在理性方面分析了作品。(VI)，结尾链接目标：学生说收获，获得本单元学生学习的信息。通过回忆全曲结构，引导学生水平整理音乐结构。活动6.1:请听全曲，给学生整理乐谱，讲述听这首歌所获得的收获。活动6.2:学生演讲：知道两部分的音乐感情，知道作品的来源。活动6.3:教师以音乐的魅力把玛丽亚留在这所房子里，结论是学生必须学好音乐。效果分析：让学生知道音乐的魅力是无限的。六、学习评价方法1.以课程评价和综合评价相结合的方式对学生进行综合评价。评价内容参与者风格评价效果第一次评估：辨别歌曲乐队的旋律第一音乐段落第二音乐段落全员参与反馈及时、方便，对学生的选择教师一目了然。第二次评估：辨别歌曲的音乐要素第一音乐段落第二音乐段落全员参与学生选择教师掌握这个班学生的音乐感觉能力的情况。2.完成音乐学习评价书，体现学生的课堂学习反馈及教学效果！七、教学设计的特点对教学内容和学生情况进行充分的研究调查，使教学目标设置更加明确。通过与乐谱结合，培养中学生欣赏音乐的能力，使乐谱成为感受和欣赏的重要媒体，有效提高学生分析音乐作品的能力，培养良好的听力习惯。第二，在表现领域充分发挥“阅读乐谱”和“唱歌”，在音乐欣赏中发挥推动力。教师的粉丝唱歌，为教育环境营造旋律的氛围，激发学生的学习热情。通过为学生的学习歌曲、音乐分析、情感感受奠定坚实的基础，发展了多种音乐技能。这次教学设计重点关注学生的学习过程，关注学生听音乐时的感受，帮助教师在课堂上根据学生的唱歌、说话、甚至表现、态度等做出即时反应，随时调整自己的指导策略，培养学生理解音乐、欣赏音乐的习惯，提高学生的审美素养。八、教学反思1、调动多种感官，引导学生感受、享受、理解和表达音乐作品。听和唱结合：在学习哆来咪主题旋律的时候，通过教师粉丝歌曲、学生学习歌曲、听音乐片段等，在演出领域进行唱歌、读乐谱等相关讲座内容的过程中，一方面，学生的歌唱技能得到发展，阅读乐谱的能力得到提高，对主题旋律的情感感受结合得到深化：哆来咪的第二个音乐乐队教师与学生的合作：感受和分析第二部分音乐后，通过教师和学生发挥不同的作用，进一步感受音乐情绪的发展变化，并引起学生对哆来咪歌曲的整体认识理解。下课后在回访中，我感到老师在学生的学习过程中，必须细心设计各种活动，运用有效的教学方法，给予适当的指导和帮助，才能提高学生的学习兴趣，对歌曲的理解和演唱总是在很高的兴趣中，对作品也永远不会忘记。2、师生合作，使教室高效。刚开