1.高考64篇《劝学》情景默写及答案

情境默写4月11日早读任务 1劝学(荀子)第一组1在劝学中，“_，_”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。2劝学中，“_，_”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“_，_。”4荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，须“就砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”，可见，学习的意义是十分重大的。(用劝学中的句子作答)5劝学中的“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“_”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。答案：1.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也2.故木受绳则直 金就砺则利3.君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣4.知明而行无过 博学而日参省乎己5.君子生非异也 善假于物也第二组1.荀子在劝学中，引用君子的话，开门见山，提出要不断学习的中心论点的两句是：“，。”2.荀子在劝学中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“，。”3.荀子在劝学中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“，。4荀子在劝学中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“，。”5.荀子在劝学中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“，。”答案：1.君子曰 学不可以已2.青 取之于蓝 而青于蓝3.冰 水为之 而寒于水4. 木直中绳 以为轮 其曲中规5. 虽有槁暴 不复挺者 使之然也第三组1.荀子在劝学中，用“金”“木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是：“，。”2.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“，。”3.论语将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在劝学中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“，。”4.荀子在劝学中用登高望远的比喻，说明学习的效果的两句是：“，。”5.荀子在劝学中，用登高招手的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“，。” 答案：1. 故木受绳则直 金就砺则利 2. 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣3. 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也4. 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也5. 登高而招，臂非加长也，而见者远第四组1.荀子在劝学中，用顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“，。”2.荀子在劝学中，用车马助行的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“，。”3.荀子在劝学中，用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“，。”4.荀子在劝学中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为善于借助学习以获得各种知识的道理的两句是：“，。”5.荀子在劝学中，用积土成山的比喻说明积累的重要性的两句是:“，。”答案：1.顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰2. 假舆马者 非利足也 而致千里3.假舟楫者 非能水也 而绝江河4. 君子生非异也 善假于物也5. 积土成山 风雨兴焉第五组1.荀子在劝学中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是:“，。”2.荀子在劝学中，强调积累善行能够成就美德，使人达到极高的思想境界的三句是：“，。”3.荀子在劝学中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“，。”4.荀子在劝学中，用细流成海反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“，。”5.荀子在劝学中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的四个句子是：“，；，。 ”答案：1.积水成渊 蛟龙生焉2. 积善成德 而神明自得 圣心备焉3. 故不积跬步 无以至千里4. 不积小流 无以成江海5. 骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍第六组1.荀子在劝学中，用雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的四个句子是：“，；，。 ”2.荀子在劝学中，用蚯蚓为喻论述学习必须专心致志的五个句子是：“，。”3.荀子在劝学中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的三个句子是：“，。”4.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“”这句话印证了这一点。5.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“ ， ， ”观点相同。答案：1.锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂2. 蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用心一也3. 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也4. 学不可以已5. 青 取之于蓝 而青于蓝第七组1.荀子在劝学中，强调空想不如学习的句子是：，。2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子（作品）中的“青，。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。4.“，”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。5.儒道两家都曾用行路来形象地论述