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文档简介

课题： 1.3.2 有理数的减法教学设计第一课一、教材分析：有理数的减法是人教版教科书的7年级第1章第3节第2节的内容，以有理数的减法规则和有理数的减法作为授课内容。 本课的学习在小学阶段关于整数、分数(小数)的减法，与第四节有理数的乘法相近。 通过学习有理数减法，学生对减法有了进一步的认识和理解，在今后熟练进行有理数的混合运算，解决实际问题中发挥了重要作用。二、学情分析：以前的学生已经学习了有理数的基础知识，学习了认识正、负数的反数、绝对值等概念的有理数的加法运算，为学习有理数的减法奠定了基础。 本节的有理数减法是通过将减法转换为加法，使学生渗透思想，其关键是正确利用加法规则进行减法。 因此，本节的有理数的减法是有理数加法的发展。三、教育目标知识和技能：理解有理数的减法规则进行有理数的减法运算，将有理数的减法运算转换为加法运算，形成省略了括号和加号之和的形式。过程与方法：通过将减法转化为加法，让学生渗透思想：通过推导有理数的减法律发展学生的逻辑思维能力：通过减法培养学生的运算能力。情感态度与价值观：通过解释有理数的减法律，渗透事物之间的普遍联系、相互转换的辩证唯物主义思想。四、教育重点和难点教学重点：有理数减法律的探索与应用。教育难点：推导有理数的减法律。五、设计构想1、引进：创设问题状况激发学生学习有理数减法的积极性和积极性。部署：首先要根据具体实例搜索规则，指导学生形成有理数减法规则，然后让学生学习例题，学生掌握熟练运算，接着指导学生拓展应用，升华，回顾反思和讲义总结，加深印象。3、结束：通过成功测试、反馈状况，最后决定作业的配置、反馈状况。六、教育资源、教育手段和主要教育方法：教育资源：人教版义务教育教科书7年级数学第1章第3节第2小节有理数的减法教育内容。教学手段：教师利用多媒体课件，将本节课内容与学生实际情况相结合，采用启发引导方式，让学生发现有理数减法则，应用减法则进行有理数减法计算，总结总结方法，学生通过练习，进行成就测试，完成本课的学习任务。教学方法：先学习教，在教堂训练，合作探索。七、教育过程：(一)创设情况，引入课题；问题1 :今天一天的气温是-3，4天的温差是多少(温差表示最高温度减去最低温度)。 这就是我们今天必须探索的有理数的减法。1、这是室温计的图标，请看看温度差你能从温度计上读出4比-3高多少？2、教师可以引导学生，计算和总结4和-3之间想减少的方法。二、逐步探索，形成概念q2:如果把刚才的温度改为-30、-35、-3-1，那么他们的温度差是多少？问题3 :计算9-8 )、9-8、15-7和15 (-7 )。2、学生总结了有理数的减法律。定义：有理数减法法则：减去一个数，等于该数相加的倒数。有理数的减法定律也可以表示为a- b=a (-b )例题1 :计算：(1)、(-3)-(-5) (2)、0-7(3)、7.2-(-1.8) (4)、(-3)-5例题2
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