CAD教学设计1-2

任务2: AutoCAD绘图环境设置教材的地位和作用本文选自浙江省数控专业新课程改革教材AutoCAD基础知识与绘图环境设置中的任务2龙泉、王姬主编的AutoCAD应用机械图样绘制项目。本教材采用“任务驱动、项目教学”的方式编写，具有很强的实用性和学生的跟进性。任务直接从企业的生产实践案例中选取，具有一定的综合性和难度。项目1是AutoCAD教学的第一阶段，属于基础阶段。它是培养学生养成良好绘图习惯的基础，为后续学生顺利、轻松地学习零件图打下坚实的基础。教学目标根据教学大纲和教学内容，结合学生实际情况，制定以下教学目标。知识目标：1。能够建立合理的绘图环境；2.学会使用简单的绘图命令。能力目标：1。在绘画环境中设置河流，培养学生良好的绘画习惯；2.通过对项目的评价和总结，培养学生的观察和分析能力、沟通和合作能力以及自我反思能力。情感目标：1。通过独立完成整个绘图过程，增强学生的自信心、成就感和体验感成功的喜悦；2.通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。教学重点和难点分析教学重点：能建立合理的绘图环境。教学难点：根据实际需要，设置合理的绘图环境。l教学方法采用“任务驱动”和“自主学习”的教学方法，结合讲解、演示、练习、作品展示等手段。l教学准备：1.上课前，老师给每个学生发一本任务书；2.为每个人准备一份课堂练习评估表；3.准备好多媒体机房，根据机房的当地条件将全班分成小组，并有意识地注意学生学习水平的匹配。教学过程首先，对任务提出明确要求该任务要求：更改默认绘图窗口背景颜色，选择您喜欢的颜色作为背景颜色，并将图形限制设置为A4。完成图1所示的图形，并按照1: 1的比例绘制。尺寸不是必需的，并存储在文件名为练习1的指定文件夹中。图1练习1图二、任务分析细分过程本任务主要是通过简单的绘图，熟悉AutoCAD绘图的基本流程，学会设置绘图环境。要绘制图形，首先创建一个新的图形文件，设置一个合适的绘图环境，设置对象属性，并建立必要的图层。设置绘图环境后，在绘图区域中绘制绘图。绘图主要应用“绘图”工具栏中的“直线”和“圆”命令。绘图完成后，将绘图保存在指定的路径中，以便完全完成AutoCAD的绘图任务。三，任务实施动手实践任务实施流程：启动AutoCAD，将AutoCAD工作界面切换为“AutoCAD经典”。1.创建新的图形文件。单击“标准”工具栏中的“新建”按钮，如图2所示。弹出“选择模板”对话框，如图3所示。选择默认的“acadiso.dwt”模板，然后单击“打开”按钮创建新文件。点击新按钮图2新图形操作图3“选择模板”对话框2.设置绘图环境选择您喜欢的绘图区域的颜色。在菜单栏中，选择“工具选项”命令，弹出“选项”对话框，如图4所示为“显示”选项卡。单击颜色按钮打开“图形窗口颜色”对话框。如图5所示，单击颜色选择窗口的下拉菜单按钮选择您喜欢的颜色，最后单击应用和关闭按钮完成。图4“选项”对话框图5“图形窗口颜色”对话框设置绘图边界。在菜单栏中，选择“格式化图形限制”命令，如图6所示。图6“图形限制”命令以下提示出现在AutoCAD的命令行中：命令：限制/按回车执行图形限制命令重置模型空间边界：/系统提示您重置图形边界。指定左下角点或开/关) 0.0000，0.0000:/按回车来确定左下角的坐标指定右上角点420.0000，297.0000: 297，210/输入绘图区域右上角的坐标技巧绘图边界是指绘图边界范围内的两个二维点，分别由绘图范围左下角点到右上角点的图形边界表示。绘图文件的默认尺寸为420mm297mm，A4绘图尺寸为210 mm 297 mm3.设置对象特征创建一个新层。单击“图层”工具栏中的图层属性按钮，如图7所示。调用图层命令后，将弹出“图层属性管理器调色板”。如图8所示，点击“新建图层”按钮创建一个新的“等高线”和“中心线”图层。在“名称”文本框中输入图层名称：“等高线”和“中心线”。如图9所示，完成后按“enter”键。单击图层属性按钮图7“层”工具栏单击新图层按钮图8图层属性管理器调色板图9新层设置等高线宽度。点击“线宽”栏中的默认选项，如图10所示，弹出“线宽”对话框，从中选择0.30毫米选项，点击“线宽”对话框中的确定按钮。单击状态栏中的“显示/隐藏”按钮，使其变亮，并在绘图区域中显示实际线宽。图10“线宽”设置对话框设置中心线图层线型。点击“线型”栏中的连续选项，打开“选择线型”对话框，如图11所示。单击加载按钮打开“加载或过载线路类型”对话框，如图12所示。从对话框中选择中心选项，然后单击确定按钮返回到“选择线型”对话框。线型中心出现在“选择线型”对话框中，选择中心选项，然后单击确定按钮。图11“线型”设置对话框图12“加载或重载线型”对话框设置中心线图层颜色。点击“颜色”栏中的白选项，弹出“选择颜色”对话框，选择红图标，如图13所示。完成后点击确定按钮。图13“颜色”设置对话框将中心线图层设置为当前图层。选择“中心线”图层，然后单击“设为当前”按钮。技巧如果已退出图层属性管理器选项板，可以从图层工具栏的下拉列表中选择中心线图层。4.绘制图形选择“绘图”工具栏中的“线”工具来绘制水平和垂直参考线。图形效果如图14所示。图14基线图选择圆工具画一个直径为60的圆。图形效果如图15所示。图15绘出了直径为60的圆命令行文本引用：命令： _圆指定圆心或三点(3P)/两点(2P)/切线、切线、半径(T):/指定圆的中心点并捕捉交点指定圆的半径或直径(D):D/指定“直径”模式指定圆的直径： 9 /输入直径值并按回车结束按照上述步骤，画一个直径为100的圆。图形效果如图16所示。图16绘出了直径为100的圆5.保存文件点击“标准”工具栏中的保存按钮，打开“保存图纸为”对话框，如图17所示。在“保存位置”下拉列表中，选择图形文件的保存位置，然后在“文件名”文本框中输入保存文件的名称：“练习1”，并单击“保存”按钮保存图形文件。图17“绘图另存为”对话框技巧在按照上述方法保存文件后，当再次执行保存操作时，文件将直接保存在指定的位置，而不打开“将图形另存为”对话框。四.知识链接老师仔细讲解了任务中涉及到的更重要的知识点：设置绘图辅助函数、“正交”模式和网格。五、项目评估学习总结1.项目评估主要通过自我评价和相互评价相结合的方式进行。项目完成后，每个学生首先评估自己的工作，并将其与评分标准进行比较。之后，我们将分组互相评价，每个小组将选出1 2部被认为更具代表性的作品。之后，请在课堂上展示和交流所选作品，以达到小组间交流、互相学习、共同提高的目的。鼓励学生用不同的方法完成绘图。教师应讲解典型作品，肯定成果，指出作品中存在的问题。最后，在讨论的基础上，老师和学生共同选出全班的优秀作品。评分标准(出票人姓名)(学生人数)错误原因每个按钮次级情况小计，点图片框架设置不正确，图片边界未按要求设置。1分单位设置错误；图层设置错误；线性颜色选择并不漂亮0.5分绘图窗口背景颜色的合理选择0.5分用正确的文件名保存在指定的文件夹中1分画线错误(如中心线画成细实线等)。)每行1分为每个泄漏绘制一条线或多条线(包括中心线和等高线)。1分每条线的图形(尺寸)有错误。1分线路接口有残留污渍或问题。0.5分轮廓线以外的中心线应在3-5毫米之间，不足或超出0.5分最终得分音量转换器的签名：2.学习总结请每个小组的代表总结出在绘图过程中遇到的主要问题，然后老师进行总结。作为教师，总结主要肯定学生的成绩和进步，如一些学生图形布局的改进，速度的加快，帮助其他学生的行为等。应该及时表扬，哪怕是一句鼓励的话，以激发学生学习和创作的热情，同时指出一些需要改进的地方，如布局问题等。最后，老师和学生共同选出了班级绘画专家。【设计意图】通过自我评价和相互评价，教师、学生和学生可以相互交流和学习。通过总结，培养学生的分析能力和自我反思能力，让每个学生都能看到自己和他人的优缺点，并在以后的绘画过程中不断提高。