PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元

第四单元教育计划教材简要分析：这个单元的学习主线是以一个游戏为中心进行的，有几个孩子在玩我推测的游戏，在这个游戏里引导着今天学习的内容的前置词On In Under。 同学之间做了这个游戏，充分说明了具体的要点方向： in the desk，on the chair以及提问句： wheres？ 那个itsin/on/under.在这个课上学到的知识点，接近实际的生活，能够引发学生的学习欲望，有助于教师教育活动的开展。 c部为了提高孩子们的兴趣，利用孩子们感兴趣的动物的对话学情分析：教材中的主人公是学生以前学习中非常熟悉的人物。 让学生感受教材的连续性。 内容也喜欢学生，有利于学生感知故事，理解故事内容。 在教育中重点家庭使学生在情况中体验对话，听了很多，使学生体验和运用对话的乐趣。教育目标：知识目标：句型wheres？ 那个itsin/on/under。2、Is it in/on/under ？ 是，it is./No否，itisnt .3、识别单词：可以听到in、on、under、desk、chair、cap、Bai、car、boat、map4、知道元音字母o的单词中的短音发音。能力目标：在照片、实物和情景的帮助下，句型wheres？ 那个itsin/on/under.询问商品的地点并回答。照片，实物和情景的帮助下文型Is it in/on/under ？ 是，it is./No否，itisnt .指定物品的位置回答。3、能够正确地说出母音文字o在单词中的短音发音，能够读出基于发音规则学到的声音例句。情感价值观：1 .养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。2、符合发音规律的词语容易读懂，符合发音规律的词语容易拼写。教育的重要难点：在照片、实物和情景的帮助下，句型wheres？ 那个itsin/on/under.询问商品的地点并回答。2、识别单词：可以听到in、on、under、desk、chair、cap、Bai、car、boat、map教具：课件录音机会话数：六个小时的课程会话内容：第一阶段： a，lets talk letspray第二课： a，letsnlearletSDO第三阶段： a，Lets spell第4会话： b、lets talk letspray第五课b，Lets learn Lets do第6课： b、Lets check Start to read第一届会议(总共第22届会议)教育内容： a，lets talk letspray主备人：王俊梅教材简要分析：在本节中，学生学习的中心句型wheres？ 那个itsin/on/under教科书是张鹏和约翰放学后收拾书包的场面，让学生感受到其句型的意思和语言的场面。学情分析：学生对方的单词没有什么知识，很难学习。教育目标：理解对话的宗旨，掌握本课的句型： where is my(the ) . Its on(in)the.可以简单地对话。教育的重要难点：文件类型： where is my(the). Its on(in)the .理解Where的读音方位词on，in，under的意思和用法教具：录音机课件文具教育过程：一、预热、复习(Warm-up/Revision )(1)学生的日常用语练习。(2)游戏Show me the 老师和学生说pencil这样的单词，老师和学生在举起铅笔的同时说。 这样，用同样的方法练习其他文具类单词。 师生一起玩游戏，可以促进游戏效果和师生交流。二、展示新课程(1)游戏：“捉迷藏”教师让学生用英语自由表达文具pen，pencil，ruler，eraser，bag 然后请教学生：因为我的文具脚也很长，所以可以和同学们玩捉迷藏游戏，请闭上眼睛。 教师把文具之一，比如ruler藏在某个同学的桌子下，Where is my ruler？ 学生可以自由讨论，用英语说英语，不会的单词可以动作表示。 用这种方法引出单词： in，on，under的教育。 让学生看单词卡，识别单词，最后贴在黑板上。(2)动作：为了复习介词in、on、under，设计“动作”的活动。教师告诉学生左手是地方，右手是东西。 教师说出其中的一个单词时，学生双手指出了什么位置。 例如，in学生将右手放在左手，右手紧握表示in。 on把右手放在左手。 under把右手放在左手下面。(3)教师播放letsm talk部分的视频，初步理解新的会话内容。 问题： What can you see？ 学生可以根据记忆说单词和句子，旨在训练记忆，表达英语。 学生说许多教师应该给予鼓励。(四)再看教材。 之后，选择老师手中的东西给学生，按照顺序展示对话，摆放东西。a .选择在car、toy box、ball、plane、doll等玩具中使用的东西。b .在桌子上找，摇摇头说“否”。在toy box上找到“否”。d我发现玩具车在椅子下面。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表达。(5)播放letsm talk部分的动画，学生跟进阅读。 还可以给学生扮演角色，和动画片交谈。提示学生：想问问什么东西在哪里的时候，Where is ？三、兴趣训练(Practice )(1)游戏： Listen and do遵照教师的指示行动或排列东西。 命令包括：Put a bag under your chairPut a pencil-box on your desk给你的pencil-box a1pos (126，268 ) 笔盒我不知道你是谁(2)小组活动：两人一组玩lets proplay游戏。某学生把学习用品藏起来说“Where is my ？ 另一个学生觉得带眼罩用品在哪里/in your desk？ 之后，两人交换，继续。(3)对本会话的letstalk部分进行牢固的练习，两人一组演出对话中的人物，教师可以鼓励学生适当地改变对话中的单词，适当地增减句子。四、扩展活动(Add-activities )教师给学生看准备好的白纸和水彩笔，按照指示准备了画。教师给学生画，可以为学生创造自由展示的空间。板书设计：工作设计：第二届会议(总共第23届会议)教育内容： a、letsclearletSDO主备人：王俊梅教材简要分析：这部分用Zip找尺子，窗外的小鸟告诉Zip的尺子的位置的场面，表示学习的三个方位，desk，chair这两个单词。 letSDO主要用于帮助学生练习三个方位介词和desk、chair两个单词。学情分析：学生已经学过a部的letscon talk和单词in，on，under，desk教育目标：1 .学习单词的on in under chair desk在句子中有效利用2 .养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。教育的重要难点：学习单词on in under chair desk在句子中被活用教具：玩具车实物卡片的照片教育过程：一、预热/复习(Warm-up/Revision )1、Guess: Where is my ？孩子们推测孩子们藏着同样的东西： In your bag？ /让孩子们实际找，找到的孩子们说出自己的答案。2、Where is it？教师拿出球，随意扔到别的地方，对孩子说：“Where is it？ ”说明道。 (itsunderthedesk./)二、展示新课程出示主题图“What can you see？ 提问让孩子根据自己的情况讲清楚(本课的新词汇教师一出现，就指图样特意反复反复2、让孩子根据图自由提问“Where is the pencil/？ 请回答其他孩子。孩子的问题回答中一出现本课的新词汇，教师就把对应的单词卡贴在图的旁边，带着孩子反复读了好几遍。出示单词卡，在火车上看看。听录音，一起练习。看看球队的比赛，看谁说得又快又准确。三、兴趣训练(Practice )1、Listen and pointPoint to the lamp/四、扩展活动(Add-activities )谈绘画板书设计：Unit 4 Where is my rule car？(A) Lets learnon in underchair desk图形卡工作设计：第三届会议(总共第24届会议)教育内容： a，Lets spell主备人：王俊梅教材简要分析：该部分分为声音和标记两部分，声音部分主要学习文字o在单词中的短音发音，让学生知道单词中的短音发音规则。 写的部分要求学生通过描写字来把握单词的写作要求，识别词形。学情分析：文字o在单词中短音的发音，让学生知道单词中短音的发音规则。 对学生来说是抽象的，有一定的困难。教育目标：1.letspell本部分通过listen、repeat and chant完成了单词的拼写练习2.Circle把听到的单词括起来3.write，练习四个简单的单词教育的重要难点：write，练习四个简单的单词教具：课件磁带录音机教育过程：一、预热、复习(Warm-up/Revision )1 .师生练习日常口语：A: Hi，ImImfromeB: Hi，ImImfromea :战斗机B: Nice to meet you，too2 .请学生发表兼职aletsm talk的对话。二、展示新课程1 .播放letspell的录音，让学生听歌。2 .能让学生配合动画学说歌，同时用手打节奏。3 .播放letscle录音，让学生用圆圈把正确的单词圈起来4 .听音反复读四个单词，据此进行跟踪，达到写正确格式的目的三、兴趣训练(Practice )游戏1 :看谁拿得快出示磁卡，让学生拿着照片，得到拿着的快点。 计算最后结果，奖励优胜队。板书设计：Unit 4 Where is my rule car？(A) Lets spell四线制dog盒子orangebody工作设计：第四届会议(共计第25届会议)教育内容： b，lets talk letspray主备人：王俊梅教材简要分析：这部分通过麦克风外出之前，在家给母亲找帽子的上下文是核心句型Is it in/on/under ？ 是，it is./No，itisnt。 letsplay是孩子们第一次蒙住眼睛通过文具位置的活动来表现和训练这一部分的主要句型和词汇。学情分析：在a的部分学过on in under的3个方位的单词，但是没有学过这个部分的单词。教育目