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文档简介

二年级语文“贝”的故事教学设计教育目标知识技能1 .默读课文，了解贝字的起源、贝的作用、字形的意思。2 .进一步理解汉字的意思，与偏旁有关的特征。过程和方法进一步认识形声字的规律，汇总学过的形声字学习本课。情感态度与价值观通过学习，感受到中文文字和中华文化博大精深，源远流长。重点难点教育重点了解贝字的起源和字义特征，掌握贝在左右结构和上下结构中写出不同的特征。教育难点贝字派生，形声字形旁归纳表义特征。教育设计(一)复习引进；1 .复习这门课的单词。(1)请让我看看本课的话，自由阅读。甲骨贝类购买贵重而美丽的首饰硬币把钱挪开搬东西。(2)指定单词的老师和学生，修正读错的字音。(3)全班同学一起读三遍词语。(4)单独提示文章中的12个要求会认识的单词，由提名学生朗读。(5)一起朗读生字。2 .在提名阶段朗读文本。(2)重读课文，理解课文内容。1 .默读课文，显示自然节的编号，思考每个自然节说了什么。2 .提名说明各自然段的大致意思。3 .精读理解，重点突破。a .学习第一自然段最初的自然阶段贝壳是什么？给你看贝壳的照片。贝壳是保护动物身体的盔甲。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)甲骨文中贝字的样子像什么？(甲骨文的“贝”字描述了贝壳的两个壳是打开的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析给学生引入摘要，这一段论述了贝字的起源。b .学习第二自然段引导学生摘要：本段以贝壳在古代的作用为首饰。(1)不仅贵重美丽，贝壳还有什么特征？(贝壳可随身携带，不易损坏)(2)古代有什么用途？古人把贝当硬币。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)根据这个特征，用贝字做偏旁的字，多表示什么。“贝”这个字多与金钱有关。 例如“赚钱、赔偿、购买、贫困、货物”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(4)除了书中列举的贝壳旁边的字，你知道哪个贝壳旁边的字吗？(学生查字典回答)(三)课程总结：话虽如此，为什么贝字会偏斜，这与金钱有关。贝壳随身携带，不易碎。 古人把贝壳做成硬币，贝字横着的字大多与金钱有关。 中所述情节，对概念设计中的量体体积
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