《匆匆》第二课时教学设计_第1页
《匆匆》第二课时教学设计_第2页
《匆匆》第二课时教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

匆匆教学设计（第二课时） 蔡丽娟教学目标：1、 感悟作者对光阴流逝的无奈、感伤和留恋的情感，并在此基础上有感情诵读。2、 学习作者采用多种修辞手法将无形的光阴进行有形化，具体化，想象化的描写方法。重难点：学习作者采用多种修辞手法将无形的光阴进行有形化，具体化，想象化的描写方法。课时安排：1课时教学过程：一、 听写词语，校对订正。挪移、蒸融、徘徊、凝然、遮挽、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸、轻轻悄悄、伶伶俐俐二、 品读感悟，感情诵读。(一) 学习第一自然段。1. 指名读第一句，你仿佛看到了什么景象？（大自然生生不息，荣枯交替）2. 指名读第二句，你怎么理解“一去不复返”？如果时光可以倒流，在你的过往人生经历中有那些人那些事你希望可以“复返”？3. 交流说话。4. 练笔： 燕子去了，有再来的时候。 杨柳枯了，有再青的时候。 桃花谢了，有再开的时候。 但是 ，没有再 的时候。 ，没有再 的时候。 ，没有再 的时候。 5、填完诗句你内心是何感受？联系你内心的感受理解诵读第一自然段。 6、导读： 朱自清生活在抗日战争年代，他失去了国家的完整，失去了温暖的家庭团聚，失去健康的身体越是年长，越是年长，意味着不复返的人和事越来越多，再请你读第一段。 7、你读出了朱自清写下这段话的心情了吗？（悲伤、无奈、留恋.） 8、总结板书：春光多么美好啊，而人的生命确实无情地一去不复返，大自然的荣枯和人的生命形成了鲜明的对比，无形的时光寄寓与有形的春景这种写法让我们在开篇便感受到作者对时光匆匆的万分感慨。 （二）应用写法，学习第二、三自然段。 1、出示自读提示：应用学习第一自然的方法，划出具体描写光阴的句子， 多读几遍，思考：作者采用了什么修辞手法写出光阴的什么特点，你又从中感悟到什么？做好学习批注。 2、交流批注，相机引导，感情诵读。a) “滴”字写出了人的生命的短暂和渺小。b) 模仿课文句式，你来说说你的生活中还有那些“匆匆”过去的细节。c) 找出描写时光动作的词语，判断如果“时光”是一个人，你觉得会是什么人？为什么？d) 感情诵读e) 总结板书。 （三）学习第四、五自然段。 1、出示朱自清的生平资料。 2、自读第四段，联系朱自清的资料，尝试回答朱自清的发问。 3、是啊，越是珍惜时间的人越是觉得时间宝贵，感情诵读。三、总结本课。 1、根据黑板上的板书，说说你这节课学到了什么，感悟到什么？四、板书设计 2、匆 匆 无形（抽象） 有形（具体） （光 阴 的 踪 迹） “一去不复返” （对比、排比）
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论