《家乡的桥》说课稿

家乡的桥课堂讲稿各位领导和老师，早上好！今天，我说的课的内容是家乡的桥。接下来，我将从以下四个方面来解释这个教训。首先，说到教材1.说教材分析：家乡的桥是西方教师版第10册第3单元的第四篇课文，这是一个感人的故事。作者已经离开江南的家乡很多年了。随着时间的推移，他经常怀念家乡的人情和风景。其中，他家乡的桥是最难忘的。通过对这座桥的形状、名称和童年乐园的描述，作者以各种形式、各种快乐的经历给我们描绘了这座桥在他家乡的画面，这使人们被阅读所感动。它表达了作者对家乡这座桥深深的爱和怀念，也表达了他对家乡的眷恋。2.教学目标说：根据新课程标准的三维理念，我设计了这样的教学目标和难点。(1)知识和能力：阅读课文，品味课文中的关键词，借助对关键词的理解，感性地阅读课文。(2)过程和方法：采用“三学一拓”的教学模式，品味课文中的描述，结合课件和阅读创设一定的情境，引导和引导学生积极参与学习，从而把握作者的情感，并通过朗读来表达。(3)情感态度和价值观：感受作者离开家乡后的怀念和思念心情，唤起学生对家乡的感情，提高语文素养。3.教学重点和难点：焦点：品味文本中的描述，把握其中蕴含的情感，理解作者的心情，并通过朗读来表达。困难：体验作者的乡愁，培养学生对家乡的爱。二、表示教学方法和学习方法：语文课程标准指出语文课程应重视语文的熏陶和感染，同时应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学方法上，主题教学理念主要是围绕家乡的桥梁特色来构建学习平台，让学生能够独立阅读，思考和理解语言文字，练习听、说、读、写，全面实现目标。在法律学习中，学生应相互合作，自主探究段落，读写结合，使学生与文本产生情感交流和共鸣，从而使学生在情感上得到培养和提升，真正走进祖国。作者对家乡的热爱和向往不仅要融入他的内心，还要激发学生对家乡的热爱。三、说教学过程：根据“三学一拓”教学模式，我设计了以下教学环节。一.指导使用白居易忆江南和多幅图片，将学生带入江南水乡小桥流水的情景，激起学生的情感共鸣，激发他们的学习兴趣。二。自学自学是一种良好的学习习惯，对学生的发展意义重大。我会在课堂上有意识地培养学生这方面的能力。在这堂课上，我设计了三次自学课程。首先，让学生有一个整体的感觉，展示自学1，自己读课文。要求：正确阅读生词；阅读课文，理解与上下文或实际生活相关的新单词和短语。2.让学生思考课文的哪些方面介绍了他们家乡的桥。3.找出你认为文章中最美丽的地方，写下你的感受，再读一遍，和你的同桌分享你自己的经历。我认为这种安排也符合新课程标准对语文课堂自主、合作和探究的要求。第三，一些研究当然，学生的自学是非常必要的，教师及时的指导和引导可以鼓励学生深入文章，把课本的感悟转化为学生自己的体验和感受。在自学过程的最后，我紧紧围绕自学和关键句子的解释问题。我反复要求学生阅读它，并读出他们自己对作者心情的理解。从他对家乡的桥的造型、他的名字和作为儿童童年乐园的各种特征的描述中所表现出的深深的依恋和热爱，我体会到了流浪者对家乡以外的感受。在这个过程中，结合对文本的层层分析，学生可以在阅读的同时利用想象和情感体验来充分创造一个又一个生动的情境，并逐渐能够表达自己的情感，增强自己的情感表达和体验能力。四.膨胀用你学到的东西。拓展是课堂学习的延伸。学习完课文后，可以引导他们根据课文的形式讲述家乡的天堂，如形状、名字、他们在那里经历的故事等。这样，学生可以把自己的生活经历组织成一种语言，大胆地说出来，与每个人分享。它不仅能表达他们的一些个人感受，还能为作文课积累一些素材。同时，它还可以培养学生的口语表达能力，为汉语作为重要的交际工具做准备。可以说它服务于不止一个目的。四、板书设计表示：好的板书就像迷你教案。我设计的