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文档简介

幼儿园分析幼儿活动心理，存在的问题，现在幼儿园建筑设计中，建筑师对儿童的心理、生理学和行为不太了解，因此出现了一系列问题：建筑的功能布置太不合理，对细节缺乏考虑，缺乏安全风险存在的室内外环境设计考虑，导致儿童排斥心理建筑奖的原因无法吸引儿童。因此，我们在设计过程中必须重视儿童行为和心理。3 6岁学龄儿童外部知觉能力弱要求建筑物的纯粹性、规律性理性要求建筑物的亲切性的好奇心要求空间的有趣性、传导性、活泼性、活泼性要求设计的安全性和开放性.建筑的纯净、一般化的形态要素、使用简单设计技术的建筑儿童的认识空间表达能力有限，在简单完整的图形中更容易接受。使用重复性设计技术有助于幼儿发展逻辑思维。ElsColorsNurserySchool。该建筑由9个简单的玻璃框组成，在此基础上叠加了简单的块状物。埃尔波维亚伊索金德花园、埃尔波文斯兰西矿井由几个简单的形象组成的海鸟幼儿园、海神幼儿园、“幼儿园也可以上天，孩子们可以用自己的眼睛发现世界的蓝色和云的白色光。幼儿园应该引导孩子们与大自然接触，而不是硬插进去的差劲玩具。”，以建筑的仁慈，儿童的视角，创造他们自己的世界，创造让他们掌握主动权的建筑空间。成功的幼儿园设计应该在建筑形态、空间规模、色彩等方面让幼儿放松，而不是焦虑、恐慌、不安等消极情绪。北京现代城幼儿园，北京现代城幼儿园，缩小的幼儿园，从自己的高度、窗户高度、楼梯高度的角度考虑，希望孩子觉得生活在自己的天地里，提供建筑的乐趣、多种功能，成为有趣、充满活力、富有想象力的空间，使孩子们在满足探索、思考、好奇心的同时，开发与建筑本身的互动，帮助孩子们留在幼儿园。瑞典幼儿园，瑞典幼儿园，在这里担任空间和隔音作用的墙被赋予了多种功能。可以改变房间大小，制作容纳新功能的空间入口，作为书架、抽屉、阿伯丁箱子的阳光照射的乐趣。瑞典幼儿园，以墙为模型的奶酪设计，喜剧感觉不规则的穿墙成为儿童游戏的一部分，纯洁明亮的颜色能吸引孩子们。瑞典托儿所，厚壁内设计了微型床，可以成为有稳定感的小卧室。高墙内设置了攀登设施，孩子们爬上来，打破了建筑物的开放性，形成了开放性，容易沟通的建筑空间封闭性太强的空间不利于孩子们的成长，孩子们的斗争和竞争心变强，容易回避社会交流。降低封闭性会给孩子们带来更和平和幸福的空间环境，蒙特梭利学校富士幼儿园，蒙特梭利学校富士幼儿园，蒙特梭利学校富士幼儿园，这所学校没有围墙，只有象征班级地区的梧桐树堆。完全无差别的空间。如果没有隐藏空间，则所有空间都是打开的。KatarinaFrankopan幼儿园，使用大量落地窗的风景视线，同时开放空间和室内外交流丰富，ElsColorsNurserySchool，多种功能空间分为彩色薄玻璃板，视
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