《给教师的建议》一书的读后感

给教师的建议一本读后感霍姆林斯基是前苏联有30多年教育实践经验的教育理论家，最近幸运地读了他的着作给教师的建议，书向教师介绍了100条建议，每讲一条建议，都有生动的实例和精神理论分析，文字深刻，流畅， 书中的许多独特见解给了我们很多启发，特别是对我们一线工人来说，为了提高我们的教育、教育水平，有了特别大的帮助，隐藏了思想，有了深刻的感觉。读了这本书，我看到了很多启示，看到了书中折射出来的霍姆林斯基献身精神，反省实践的能力深深地感动了我，他激发了学生的学习兴趣，他想尽可能减轻学生的负担，他关注学生的“获得知识”能力，学习教育，印象最深， 它是霍姆林斯基对学生的深刻理解、宽容、尊重、爱，特别是对所谓“后生”的关注，更倾注了他的许多心血，认为他的教育是个性强大的艺术，无法适用于所有的孩子，所有孩子的精神世界都是独特的，非常难读的书，老师用智慧和理性理解， 通过孩子的心灵知识，了解孩子一切行为背后的含义，了解他们为什么不这样做，他们的一切细节都在积累和培养伟大的品质飞跃。 老师的理解和宽容、赞扬和赞扬苏霍姆林斯基认为，有问题的学生不一定是“坏学生”。 这使我想起了英国科学家麦克劳德的故事。 麦克劳上小学时，偷偷杀了校长家的狗。 在西方明显是不可接受的错误，麦克劳德遇到了聪明的校长，惩罚他的是画了两张解剖图，狗的血液循环图和骨骼图是包含了理解、容忍、仁慈的“惩罚”，小麦克劳德爱上了生物学，发现了胰岛素在糖尿病治疗中的作用，因此进入了诺贝尔奖的获奖阶段。反省我们的教育，我们有时会有一些习惯于行为的淘气孩子戴上“坏”帽子，随意贴上“坏孩子”标签，结果直接影响孩子的身心健康，没有一定的智慧，孩子们处于身心发展阶段。 非观念不成熟，对一些问题有错误的看法和错误的做法是不可避免的。 仔细想想，实际上当孩子犯错误时，他们是迫切想要得到的老师的理解和帮助，绝不是粗鲁的批评和惩罚，孩子们从错误中学习教训，成长成熟。 其实孩子们最不爱的时候，孩子们最爱的时候，如果我们讨厌孩子的话，我们的教育还没有开始，实质上已经结束了。 让我们时刻考虑教育专家们的恳切警告。 “你的鞭子有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生”。读了苏霍姆林斯基的着作，我改变了许多教育观念。一、首先，我深刻理解师生之间的教育互信，信任取决于民主平等的交流。只有尊重孩子，才能教育孩子，否则就不能进行真正意义上的教育。 教师应该学会“蹲下来和孩子说话”。 向孩子倾注热情，与孩子平等接触，给他们带来亲近感、安心感、信赖感。 爱孩子，要善于进入孩子的感情世界，要把自己当作幼儿的朋友，感受他们的喜怒哀乐。 用心感受心灵，培养感情赢得感情。 我认为这是教师教的基本工作。 在平时的教育生活中，当孩子跟我们说私语时，我们的教育就能感受到成功了。二、作为教师，要有爱的感情、爱的行为和爱的艺术。爱是信任，爱是尊重，爱是鞭策，爱是热情，只有把孩子看作是平等的人、自主的人，才能产生爱情的孩子的成长与真正自己的事业相结合，才能增强爱情。 我记得有名的特级教师史密斯老师问我，教育为什么这么成功。 霞老师把她几十年教育生涯成功的真谛归结为“童心母爱”，热爱学生，永远以和平、快乐、友好和鼓励的方式对待孩子。 爱教育的目的是，在最终感受到教师无私的爱之后，自觉地将这份爱传播给周围的人，热爱我们的社会，热爱我们的民族，热爱我们的国家。最后，我想把前苏联着名教育家马卡连科的名言作为我今后工作的座右铭。 “我的基本原则是永远追求尽可能多的人