教育科研课题设计案例分析.ppt

1,教育科研的选题策略与方案设计,主讲马佳宏教授Emailmjhong63,2,主要内容,教育科研课题的选择策略教育科研课题的方案设计教育科研课题的案例分析,3,“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”爱因斯坦,科学研究的第一步是选择研究的课题,一、教育科研课题的选择策略,4,1.从教育教学实践的追问中提出课题2.从教育教学经验的升华中提炼课题3.从社会关注的教育热点中发现课题4.从学术交往或培训学习中领悟课题5.从文献资料的阅读比较中挖掘课题6.从教育部门的科研规划中寻找课题,（一）教育科研课题的主要来源,5,广西教育科学“十二五”规划2011年度课题指南,（一）基础教育研究1广西学前教育办园机制体制研究；2学前教育“入学难”问题及对策实证研究；3学前教育保教内容开发与实施研究；4园本教研与幼儿园综合课程改革研究；5农村幼儿园布局建设研究；6城市新建小区配套幼儿园建设模式研究；7农村学前教育资源配置问题研究；8幼儿园教师培养及培训模式创新；9义务教育阶段“控缀保学”机制研究；10农村中小学校土地证办理情况调研；,6,11中小学“减负”问题实证研究；12有效教学实验研究；13中小学布局结构调整策略实证研究；14.新课程改革实施难点及改进研究；15培养学生科学精神、创造性思维和创新能力的实践研究；16培养学生终身学习能力研究；17促进学生全面发展的评价体系研究；18农村留守儿童关爱服务体系研究；19进城务工人员随迁子女教育问题研究；20城乡义务教育均衡发展研究；,7,21义务教育教师区域内流动机制研究；22农村寄宿制学校发展问题研究；23义务教育学校之间协作机制研究；24农村义务教育学校标准化建设研究；25中小学生心理健康教育研究；26新型教师评价机制研究；27基础教育信息化发展策略研究；28基础教育资源分配的公平性研究；29城乡教师资源均衡配置的有效性研究；30教师教育技术能力培养的研究；,8,31学生学习方式的变革研究；32创新型教研员的品质特征及其培养途径研究；33大班制教学中缩小两极分化的途径研究；34义务教育阶段教师绩效工资研究；35普通高中学校结构布局调整研究；36民办普通高中办学机制研究；37扩大普通高中教育规模策略研究；38普通高中特色化发展策略研究；39普通高中多样化发展策略研究；40普通高中课程改革研究；,9,41加强薄弱学校策略研究；42问题学生教育的实践研究；43普通高中学生学业水平和综合素质评价体系研究；44普通高中研究性学习、社区服务和社会实践活动研究；45完善特殊教育体系研究；46特殊教育学校建设研究；47提高特殊教育教学质量研究。,10,研究问题的范围缩小与课题表述,通过教育调查、经验升华、学术交往、文献阅读等“发现”的研究问题，通常需要缩小研究范围，以便课题适合自己研究并使研究能够深入。同时，也有利课题的研究对象、研究的中心内容和研究方法（课题名称包含的三个部分）的明确。,11,缩小研究范围、明确研究问题可增加“限定”：,地域的特殊性：东、中、西部；城市（大中小）、农村、市郊结合部；发达、发展中、落后等。学校、个人的特色：农民工、移民等文化背景课程或学科的差异性：将研究对象限定在自身熟悉的课程或学科领域。学段的设置：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目的的方法。环境或情境的设定：网络环境、市场经济、移民文化背景等。,12,如何上好高一新生数学起始课学生不主动举手回答问题的原因探析在历史教学中开发学生的非智力因素激励性评语对“差生”的作用新课程背景下的英语作业设计地理课结尾方式初探政治课的导语艺术在物理教学中如何培养学生说的能力化学知识记忆方法探索,中小学教学中的研究问题众多，如：,13,教师不是专业研究者，重要的问题不一定需要你去研究，而研究你教学现场中的问题对你才是重要的。教师应研究发生在自己身边的、有价值的问题有助于改善自己的实践行为。,教师要善于从平常工作中提出研究课题,14,课题常常来自于反思不知道研究什么寻找或发现教育教学中遇到的问题问题排队找出突出的问题形成课题,15,案例看见一个现象：学生沉迷电脑游戏反思：这是一个什么问题？是个别的还是带有一定的普遍性？以前有无相类似的？如有，我是如何处理？在处理的方法中哪种最好？如没有，我今天应如何去处理呢？提出自己需要研究的问题：中学生网络迷恋成因与对策研究,16,（二）教育研究选题的原则,1.科学性原则2.价值性原则3.创新性原则4.可行性原则,17,1.科学性原则,科学性原则是指选题须符合最基本的科学原理和客观实际，要有理论依据和事实依据。一是要有理论依据。如要研究学生主体性发展问题，其理论依据大致包括：（1）“主体性”的内涵、性质、结构等方面的理论观点；（2）主体性发展的一般规律及其哲学理念；（3）主体性发展需要依靠条件方面的理论观点。二是要有事实依据。选题来自实践，从实际出发，实事求是。,18,下列选题是否科学？为什么？,教师理念和教学策略：制约贫困地区新课程推进的瓶颈中学生品德不良的成因分析与对策中学封闭式校园管理的设计与探讨教育学与心理学的整合在企业中的应用关于中大班幼儿对结婚认知的调查,19,价值性原则是指研究课题能为教育改革、教育发展以及教育科学理论建设服务，具有实践意义和理论意义。一是要根据社会发展尤其是教育改革与发展的需要，选择哪些能出成果，能被社会承认，在教育实践中迫切需要解决并能推广应用的课题来进行研究。二是要根据教育科学理论的发展趋势，选择哪些具有超前性、预见性、开拓性、争议性的，能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。,2.价值性原则,20,具有较高价值的选题：,农村中小学网络教育的现状调查与思考城市独生子女任性的心理研究农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制的探索城乡结合部学生家庭教育责任转移现象研究,21,价值较低的论文选题：,浅议后进生的教育也谈教师的主导作用师资队伍建设是提高办学水平的关键试论新课程背景下的学校师生关系对我国高校招生制度改革的思考一个外教在中国的教学生活学校教师队伍流失问题研究,22,3.创新性原则,创新性原则是指选题要具有新颖性、先进性，其研究成果能有助于某一问题的解决，能推动某一学科的发展。选题的创新就是要选择那些别人没有提出过的，或者虽有人提出但还没有解决或没有完全解决的课题。创新课题常常表现在：用新方法解决新问题；用老方法解决新问题；用新方法解决老问题。,23,4.可行性原则,可行性原则是指选题要从实际出发，充分考虑主客观条件，选择能通过努力实现研究目标，获得研究成果的课题。客观条件：时间是否充裕，经费是否有保障，研究手段是否具备，学校条件是否允许，社会环境是否有利等。主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合该项目研究。,24,题目太大。如素质教育的理论与实践研究、现代信息技术与新课程的整合、21世纪学校德育改革探索等。难度太高。如少数民族地区学生的非智力开发研究、教师专业化发展的模式与策略、中学生的性教育问题研究等。,课题不可行的常见情况有：,25,思考练习题：,请你按“科学性、价值性、创新性、可行性”的要求评价下列课题，哪些课题较好？为什么？优生与后进生学习方法比较研究中学生环保教育教材与课程设置研究废品工艺品制作对创造思维发展的影响音乐氛围的创设对教学效果影响的研究电脑与作文教学叶圣陶阅读教学理论研究研究性学习与教育的未来,26,（三）适合一线教师研究的热点问题,有效教学的标准研究：尽管有专家论述，但多半是思辨的（如从新课程理念出发的推论），缺乏“实证研究”，缺乏强有力的现实考察；有效教学的操作策略研究：有效思维及情感体验在各学科（如语文、数学等）的独特体现；不同学习方式的组合以及与不同内容的匹配问题；课堂有效评价，等。,1.有效教学研究,27,2.教育智慧研究,需要研究的问题有：智慧型教师的实证性研究智慧型课堂的基本特征教师教学智慧的要素,随着加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯范梅南的教学机智教育智慧的意蕴的热销，教育智慧、智慧型教师无疑是近几年来的热点话语。追求智慧、做智慧型教师已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。,28,尽管教师专业发展不是一个新课题，但它依然具有许多亟待深化的研究点：教师专业发展的指标不同成长阶段教师的专业发展的策略教师个人发展规划的制定,3.教师专业发展研究,29,新课程实施以来，课堂教学究竟应当是怎样的一个图景？自主课堂的本质属性空间是什么？“自主学习”与“自主课堂”的关系是什么？教师主导作用与学生主体作用如何协调？建构自主课堂的条件和机制有哪些？,4.自主课堂的建构,30,5.多元智慧理论的教与学研究为每一个学生设计适应他发展的课程与教学正是我们这个时代追求的价值取向，多元智慧理论的教与学研究恰恰表达了这一追求。6.发展性教学评价的操作基础教育课程改革纲要（试行）强调：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。那么怎么实施发展性教学评价呢？,31,二、教育科研课题的方案设计,课题研究方案也称课题研究计划，是研究的施工蓝图和工作计划。一个好的研究方案是一项研究有计划、有步骤进行的保障，是实现研究目的的前提。课题研究方案设计的目的是为了明确规定研究的范围和目标，具体规划研究的程序和进度，确保研究工作的顺利进行，实现研究的预期目标。,32,制定课题研究方案主要回答以下问题：,研究什么？为什么研究？如何开展研究？需要采用哪些手段和工具？需要参考哪些文献？引用哪些资料？研究有何创意？将有何突破？预计会遇到哪些困难和问题？成果在理论和实践上有何价值？,33,课题研究方案的基本格式（文科类）,1.课题研究的目的与意义2.课题研究的主要内容3.课题国内外研究现状4.完成本课题的基础和条件分析5.课题研究的方法、手段和技术6.研究过程及时间安排7.经费预算,34,课题研究方案的基本格式（理科类）,绪言：包括研究问题及研究假设，已有研究状况的陈述和有关文献的介绍（Introduction)研究的具体方法(Method)总体和样本(Subject)研究设计(Design)研究过程(Process）分析的统计技术（StatisticsAnalysis)时间的安排(TimeSchedule)预算(Budget):包括人力、物力、设备及其各种直接、间接耗费,35,广西教育科学规划课题申请书之主要内容,本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）预期研究成果经费,36,广西师大科研项目申请书之课题设计论证,一、国内外研究现状、水平及发展趋势二、本项目研究内容、基本思路及研究特色三、拟解决的关键问题四、预期结果五、现有条件六、项目成果的社会及经济效益七、工作时间进度和人员分工八、经费预算,37,教育科研课题开题报告的一般格式,（一）问题的提出（二）文献综述（三）本文研究的目的与意义（四）本文研究的内容及论文框架（五）本文研究的方法与步骤（六）已有基础和条件分析（七）主要参考文献,38,（一）问题的提出,介绍本研究题目的来源，是自选题还是教师提供的参考题，或者是某个研究项目，如“创新杯”项目等。阐述本研究题目的社会背景，提出自己所要研究问题的动机或设想。,39,构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制的探索,选题背景涉及到：和谐社会建设；新农村建设；城乡教育的差距；义务教育均衡发展；新义务教育法有关规定等。研究设想是：以市城乡教师配置和流动的情况为例，根据国家关于大力推进城镇教师支援农村教育的政策，分析城乡教师实现“互动与共享”的必要性和可行性，提出构建城乡教师“互动与共享”机制的模式和策略。,案例,40,（二）文献综述,概述选定题目所属领域的国内外研究状况、已达到的水平以及有关专家学者取得的主要研究成果。分析该领域研究存在的局限和不足，争议和讨论的主要问题，以及未来的研究动向或趋势。,41,（三）本文研究的目的与意义,阐述研究要解决的问题，要达到的目标，可望取得的预期成果及创新之处。阐述本文研究成果将产生的效果和效益，具有的理论价值和实践应用价值（或指导、参考价值）。,42,中小学教师培训的成本与效益分析之研究意义,理论意义：通过对中小学教师培训成本的负担主体、分担结构、核算方法等的分析，有助于丰富教育成本分担理论和推进教师培训成本管理问题的研讨。实践意义：通过对中小学教师培训成本与效益问题及其原因的分析，提出相应的对策与建议，有助于解决教师培训经费短缺的问题，促进培训工作的开展和培训效益的提高，从而促进教师队伍的建设和教育事业的发展。,案例,43,（四）本文研究的内容及论文框架,将研究问题进一步细化为若干个小问题并具体列举，分析问题的性质及其研究假设。明确本文研究的重点、难点或关键所在。列出预设论文框架结构，包括各部分的标题及其次一级标题（三级提纲）。,44,中小学骨干教师教育科研能力的调查研究,主要研究内容大致可设想以下几个方面：1、中小学骨干教师教育科研的目标定位与主要特点2、中小学骨干教师教育科研的现状与存在问题3、中小学骨干教师教育科研能力的主客观因素分析4、中小学骨干教师教育科研能力结构分析5、中小学骨干教师教育科研能力培养途径,案例,45,（五）本文研究的方法与步骤,