二年级共享地球PYP计划书

共享地球二年级PYP 计划书一、 我们的目的是什么?为了深入探究下列:l 跨学科主题 共享地球l 中心思想：动物是人类的朋友 l 人类的行为会影响到其他生物l总结性评价任务:（运用什么可行的评价方式来评价学生对中心思想的理解？我们能找到什么证据来证明学生已经掌握中心思想，其中包括学生学习后采取的行为。） 1、以小组为单位，学生通过不同的方式搜集濒危物种、灭绝物种的名称及濒危动物现有数量等，并了解濒危物种的现状及濒危的原因。（重点了解中国十大濒危动物）完成濒危物种分布图。 2持续性任务：学生在大量的数据面前，感受到自己的责任-发起倡议制定自己的行动计划。 3、自创戏剧世界上最后一只大熊猫班级/年级: 二年级 年龄组：7岁组学校: 学号:主题：保护濒危动物教师： 日期预期持续时间: 超过星期数:二、我们需要学习什么?主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么？ 变化 原因 责任依据中心思想，老师设置什么探究内容？问题: 1我想知道哪些物种濒临灭绝？2. 濒临灭绝物种现存数量及生存环境？3人类哪些行为导致物种越来越少？4.我们对这些濒危物种能做些什么？ 方式：1.和家长一起上网查找资料，看课外书籍，相关视频或纪录片，向专业人士咨询，到动物园、博物馆考察，收集各种图片数据，完成调查报告。2.在地图上画出濒危动物的分布3.VR直观感受濒危动物面临的生存问题。4.制作保护动物的小报、书签等。5.完成戏剧表演最后一只大熊猫。 三、 我们如何知道我们已经学会了什么?（过程性评价）（运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能？我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能？）1 学生对动物知识了解较多，从电视报纸也积累不少，对于这项活动非常感兴趣。2 上网查询、阅读书籍了解濒危物种，完成调查报告。3 能详细介绍自己感兴趣的濒危动物 ，并能发表自己的感想。4 完成戏剧创编并表演。5 制定好行动计划，并发起倡议活动（运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习？我们将寻找什么证据来证明学生的学习？） 通过调查亲身体会到已灭绝濒危物种的珍贵，了解造成灭绝濒危的原因是多方面的，其中人类的行为造成的伤害非常惨痛，唤醒人类的良知、共同呼吁保护濒危动物迫在眉睫。 5. 需要收集什么材料来完成主题活动? 有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用？1课本：数据收集和整理10000以内数的认识及读写 2书籍：濒危动物大全中国儿童百科全书等。 3网站：各种搜索引擎、环保网、中国动物保护网等。 4图片视频：动物图片、相关视频。 5 地点：动物园、自然博物馆、动物博物馆 6 艺术：话剧飞吧，丹顶鹤 电影地球上的众生、家园、可可西里等 7 VR视频 如何使教室环境、当地环境和 / 或社区更利于探究内容？1、在教室里设立专用栏，贴挂各种濒危动物图片、配上文字说明。2、张贴学生自己制作的倡议书、生存报告。4 我们如何学习得最好？1、 观看濒危动物视频，VR体验等使孩子们了解他们。2、 学生以小组为单位制定自己的研究对象，设计研究步骤。3、利用多种渠道进行数据的搜集和整理，制成统计图并进行数据的分析。4、学生通过制作统计表和地图来加深他对中心思想的理解。5、对原剧本进行自己的创作并表演。(探究活动会促进学生有哪些进步 ? 老师要写出相关的活动设计来说明培养学生哪些技能？那些态度？那几个十大培养目标？)跨学科技能创新力：小组选择一种或多种表达方式展示探究成果，培养学生的创新力。表达能力：学生能阅读相关材料，并且能写下自己要表达的观点。并与其他人进行交流。自我管理：通过本次探究活动，明白了自己为动物保护所应承担的责任。并能约束自己的行为。分析力：统计调查结果，分析数据，制定自己小组下一步行动计划，培养学生的分析力思考技能：（实践力）通过合作学习交流，能够绘出濒危动物地图；交往技能：（合作技能）在手工制作时孩子们分组合作；交流技能：听，听家长、老师的讲解，做出相应的回应； 说，分组讨论、汇报动物与我们生活的关系； 写，写心得、体会。6 我们多大程度实现了预定目标？（提供学生理解中心思想的相关证据来评价学生的探究内容学习成果。所有参与计划、教授探究内容的教师的反思都应该包括在内。）（你如何改善评价任务目的是为了让学生对中心思想的理解更加清晰？找到证据 来证明中心思想与跨学科主题之间的联系？）7 我们多大程度上包括了PYP要素哪些探究内容和活动促使了学生：.a) 发展对“我们想学习什么？”中提到的关键概念的理解？b) 展示对某些跨学科技能的学习和运用？c) 发展某些学生者态度的特征？列出主题涉及到的概念、技能、态度和十大培养目标。并给出相应证据。变化：学生通过探究知道了濒危动物生存现状濒危物种的数量原因：通过大量的调查找出濒危动物灭绝的各种原因。责任：通过了解濒危动物的生存现状，感受到人类对他们的影响，意识到自己的责任。跨学科技能:领导力：设计调查问卷，小组内部分工合作，培养学生的领导力。主要概念: 十大培养目标中的特征和态度：自信：通过孩子的汇报交流培养他们的自信心； 合作：通过小组制作手抄报，让孩子们认识到合作、协作的重要性； 独立：通过自己上网查找资料，培养孩子们独立的思想和行为。 尊重：在合作学习的同时培养孩子们懂得尊敬自