人际关系——中年级组

学习者分析小学量表编制人际关系中年级组一、概念的界定（一）概念人际关系：是人们彼此为了寻求满足各种需要而在共同活动中建立起来的相互间的心理关系。这种关系主要表现为人们心理上的距离远近、个体对他人的心理倾向以及相应的行为等。（二）外延对青少年而言，主要的人际关系有三种类型：同伴关系、师生关系、亲子关系。同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。亲子关系：乃指父母与子女的关系。由于子女出生以后，要依赖父母来养育，要依靠父母，所以其关系即以上下之“纵向关系”。亲子关系，作为人际关系的一种，亲子关系具有特殊性。这是因为亲子关系最为久远、普遍和稳定。血缘的亲子关系是不能随意选择和改变的，是永久的；亲子关系的双方在生活上直接联系，经济上共同，情感上极为亲密。学生人际关系适应是指学生与不同群体，不同职业、年龄、性别的人交往过程中，形成积极关系，产生积极心理的能力，它可以从学生与人交往过程的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度来评价。交往深度，可以分为主动容纳和被动容纳两个维度，分别指个体期待别人接纳自己、个体向别人主动发动交往。交往的亲密性，从主动情谊和被动情谊两个层面入手，包括个体主动向别人表示亲密和个体期待别人对自己表示亲密两个维度。交往融洽性，融洽程度一般通过交往过程中的控制程度来衡量，包括主动控制和被动控制，主要指个体要求支配别人和个体期待别人领导自己两个方面交往协调性，我们选择了交往过程中比较常见的交往障碍：社交回避和社交焦虑进行施测除此之外，根据学生的特定心理特征，把对异性的态度和交往自信作为两个特定维度单列出来。二、命题分布（一）同伴关系1交往深度（1）我见到同学能主动打招呼。（2）我喜欢和同学交朋友。（3）我有心事能与好朋友交流。（4）我能主动帮助有困难的同学。（5）我喜欢和同学一起分享我的快乐。（6）有困难，希望同学可以帮助我。（7）不开心的时候希望能向同学倾诉。（8）和同学发生矛盾，我会主动和解。（9）我做错了事，会主动和同学道歉。2.交往的亲密性（10）我能主动帮助有困难的同学。（11）我对身边每一个同学都很友善。（12）我尊重同学。（13）我懂得谦让。（14）大多数同学喜欢和我在一起。（15）同学不开心时，我愿听他倾诉。（16）我喜欢别人有困难，向我求援。3.交往融洽性（17）同学犯错误了，我会指出并帮助其改正。（18）集体活动时，我的建议经常被采纳。（19）我会和同学分享好的学习方法。（20）我会主动邀请好朋友到家里做客。（21）我喜欢经常组织同伴一起活动。（22）我愿意倾听别人的建议。（23）我愿意学习他人身上的有点。（24）活动中，我会配合别人的安排。4.交往协调性（25）我不善于和临班同学交流。（26）我不愿意参加集体活动。（27）我在学校没有好朋友。（28）我从不主动和同学交朋友。（29）在全班发言，我感到很紧张。（30）单独和陌生人在一起，我紧张且无话可谈。（31）我喜欢和异性同学成为同桌。（32）我喜欢和异性同学成为好朋友。（33）我不喜欢主动和异性朋友交往。（34）有困难我喜欢主动找异性好朋友帮助。（二）师生关系1交往深度（35）我会主动向老师问好。（36）我愿意和老师聊天。（37）在节日我能向老师送上祝福。（38）老师经常表扬我。（39）有心理话我会向老师说。（40）我生病或有困难的时候老师很关心我。2交往的亲密性（41）我愿意主动为班级和老师做事。（42）我愿意和老师一起参加活动。（43）我知道班主任的爱好。（44）我希望平时老师能主动找我谈心。（45）我希望老师了解我的爱好和特长。（46）老师很尊重我。3交往融洽性（47）老师误会我时我会主动解释。（48）上课时我愿意主动和老师交流。（49）课堂上我积极举手回答问题。（50）发现老师课上出现错误时我会指出。（51）课上我愿意一题多解。（52）课上我能够按照老师的方法解题。（53）在活动中，我喜欢听从老师的指挥。（54）遇到困难我会找老师帮助解决。4交往协调性（55）我不喜欢单独和老师交谈。（56）平时很少主动去老师办公室。（57）上课老师提问时，我不敢举手。（58）回答问题时由于紧张，我不敢放大声音。（59）我喜欢和异性老师交谈。（60）我愿意得到异性老师的表扬。（61）老师是我的榜样。（62）在课上我感到“我能行”。（63）我感觉在学校生活、学习很快乐。（三）亲子关系1交往深度（64）我喜欢和父母聊天。（65）我经常向父母表达我对他们的爱。（66）我希望父母爱我。（67）我希望父母经常表扬我。2交往的亲密性（68）我经常帮父母做家务。（69）我经常给爸爸妈妈倒水、捶背。（70）爸爸妈妈生病了我会主动照顾他们。（71）我生病了，我希望爸爸妈妈一直陪伴我。（72）我希望爸爸妈妈经常和我聊天。（73）我想让爸爸妈妈更爱我。3交往融洽性（74）我经常帮爸爸妈妈出主意。（75）家里有事我会主动发表看法。（76）我愿意听取爸爸妈妈的建议。（77）我觉得爸爸妈妈说的都对。（78）爸爸妈妈经常对我说教。4交往协调性（79）我不喜欢和爸爸妈妈聊天。（80）和爸爸妈妈在一起我经常会觉得自己做错了。分量表 编号： 人际关系（三四年级）亲爱的同学：你好！这是一份心理调查，本调查不记姓名，我们会对你所填写的内容绝对保密，除我们研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。本调查具体内容中共有150条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个级别：非常符合 比较符合 一般 比较不符合 非常不符合。请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上符合你来做出选择，然后涂黑相应数字的圆圈。本调查的结果与你的学习成绩无关，答案没有对错之分，请你如实和认真地填写。特别提醒：每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。并注意不要看错行，也不要丢题。非常感谢你的合作！ 北京教育学院学习者分析项目朝阳区小学心理教育研究课题组 2010年12月l 基本情况（请在符合你情况的数字前打“”。如果你选其他，就把相应内容写在选项后的横线上）你的年龄： 你的性别： 男 女你所在学校属于： 城市 城乡交界 农村 其他 你所在年级：一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级父亲职业：教师或科研人员 军人 工人 农民 个体经营 农民工 机关工作人员 司机 医生 职员 经理 服务人员 工程师或建筑师 自由职业者 其他 母亲职业：教师或科研人员 军人 工人 农民 个体经营 农民工 机关工作人员 司机 医生 职员 经理 服务人员 工程师或建筑师 自由职业者 其他 你所在学校位于：城市 农村你的性格：好静 好动l 具体内容（请在符合你情况的数字下打“”）序号题 项非常符合比较符合一 般比较不符合非常不符合1我见到同学能主动打招呼2我喜欢和同学交朋友3我有心事能与好朋友交流4我能主动帮助有困难的同学5我喜欢和同学一起分享我的快乐6有困难，希望同学可以帮助我7不开心的时候希望能向同学倾诉8和同学发生矛盾，我会主动和解9我做错了事，会主动和同学道歉10我能主动帮助有困难的同学11我对身边每一个同学都很友善12我尊重同学13我懂得谦让14大多数同学喜欢和我在一起15同学不开心时，我愿听他倾诉16我喜欢别人有困难，向我求援17同学犯错误了，我会指出并帮助其改正18集体活动时，我的建议经常被采纳19我会和同学分享好的学习方法20我会主动邀请好朋友到家里做客21我喜欢经常组织同伴一起活动22我愿意倾听别人的建议23我愿意学习他人身上的有点24活动中，我会配合别人的安排25我不善于和临班同学交流26我不愿意参加集体活动27我在学校没有好朋友28我从不主动和同学交朋友29在全班发言，我感到很紧张30单独和陌生人在一起，我紧张且无话可谈31我喜欢和异性同学成为同桌32我喜欢和异性同学成为好朋友33我不喜欢主动和异性朋友交往34有困难我喜欢主动找异性好朋友帮助35我会主动向老师问好36我愿意和老师聊天37在节日我能向老师送上祝福38老师经常表扬我39有心理话我会向老师说40我生病或有困难的时候老师很关心我41我愿意主动为班级和老师做事42我愿意和老师一起参加活动43我知道班主任的爱好44我希望平时老师能主动找我谈心45我希望老师了解我的爱好和特长46老师很尊重我47老师误会我时我会主动解释48上课时我愿意主动和老师交流49课堂上我积极举手回答问题50发现老师课上出现错误时我会指出51课上我愿意一题多解52课上我能够按照老师的方法解题53在活动中，我喜欢听从老师的指挥54遇到困难我会找老师帮助解决55我不喜欢单独和老师交谈56平时很少主动去老师办公室57上课老师提问时，我不敢举手58回答问题时由于紧张，我不敢放大声音59我喜欢和异性老师交谈60我愿意得到异性老师的表扬61老师是我的榜样62在课上我感到“我能行”63我感觉在学校生活、学习很快乐64我喜欢和父母聊天65我经常向父母表达我对他们的爱66我希望父母爱我67我