六年级毕业班英语教学经验交流

六年级英语工作经验交流亲爱的领导和老师们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家讨论和交流六年级的英语教学。首先，我要衷心感谢各位领导给我这次交流的机会。我已经在六年级工作了几年，积累了一些经验。现在我想和你分享我的经历。第一，对学生的严格要求做好40分钟的课堂工作，提高课堂效率，并严格要求学生。平时，学生被严格要求在课堂上写单词和句型，通常在课堂上完成。目的是让学生独立思考，独立完成，而不占用业余时间，这样学生可以减少剽窃。如果穷学生不能完成它，我将帮助他们直到所有的学生通过。二，有效引导学生学习1.反复复习主要单词，注意新旧结合新标准教材的六年级和二年级的新单词较少，而且单词主要集中在四、五年级的课本中，所以我在六年级的课本中，经常提取四、五年级的主要单词，并要求学生读、写，这样高、中年级的学生就能清楚地记住。例如，听音乐、踢足球、下棋等。我把它们做成单词卡，在课堂上教，在下一堂课上听写。此外，我还每周抽出一节课来复习五年级的单词，并要求学生听写。此外，我还注意新词、旧词和句型的组合。在教六年级第二本书的第一个模块时，主要是关于食物的单词和句型。新课开始前十分钟，我复习了我面前的所有食物单词。在我们谈谈中，我问了五年级第二本书里的句型“你早餐吃什么”和四年级第一本书里的“你想吃点米饭吗”。2.培养学生记忆单词的习惯。在教学中，我主要使用联想记忆和分类记忆来帮助学生记忆单词。联想记忆法，也就是说，看到一个特定的单词，人们应该回忆起这个单词在形式或意义上是否与之前记忆的单词有任何相似之处。如果衬衫，女孩，鸟和t恤都含有红外线，这个方法可以用来记忆。分类记忆的方法是将单词分类，如动物、字符等。进行分类记忆。记忆单词也应该基于语音符号、音节和元音组合的发音规则。多年以后，学生们会慢慢发现字母组合的发音规则。根据这些记忆单词的方法，他们不仅会感到简单，而且会牢牢记住，这对他们一生都有好处。当学生有更多的单词要记忆，有更多的词汇时，他们的阅读和写作能力会明显提高。3.注意知识的整合和分类新教材的内容比较大，所以要注意知识的整合和分类。我用“词”的方式做了一个全面的回顾。例如，当我在谈论试卷时遇到“你的食物是什么”这个句子时，我通过类比复习了“你的食物是什么水果食物歌曲”这个句子。在每个模块被教授后，我将进行句型分类。如果这个单元主要是改变否定句，我会把它们整理出来，包括can否定句、be动词否定句、有否定句、助动词否定句，并做综合作业上的作业。4.帮助贫困学生贫困学生的形成有许多原因。但是他们需要更多的帮助、鼓励和信心。在课堂上，我让贫困学生完成简单的练习，让他们记住简单的单词，以增强他们学习的自信心，并利用额外的时间进行个别辅导。我选择英语较好的学生作为“小老师”，逐一帮助成绩较低的学生，帮助他们记忆单词，并在课堂上形成良好的英语学习环境。3.鼓励和奖励学生我不打骂学生，我不讽刺学生，我尽力培养学生的自信心。充分发挥学生的非智力因素，吸引学生的兴趣，让学生觉得自己学到了东西，有荣誉感。每次我完成单元测试，我都不会忘记给学生小小的奖励。对于通过考试的每一个单元，将会有一个小标签。如果你连续通过三个单元，你将得到一个大的奖励。取得优异成绩(85分)的学生可以奖励一个