关于城市留守儿童问题的分析研究

城市留守儿童问题的分析与研究摘要：进入21世纪以来，留守儿童问题逐渐成为社会科学领域的研究热点。社会学、人口学、教育学、心理学等相关学科进行了大量的研究和调查，取得了丰硕的学术成果。然而，上述研究大多是针对农村留守儿童问题的。然而，对城市留守儿童问题的研究往往被许多学者所忽视，相关的研究也相对较少。本文试图在分析相关文献的基础上，从相关背景、面临的问题和解决方案三个方面对城市留守儿童问题进行分析和总结，为进一步加强对城市留守儿童问题的认识，促进问题的有效解决提供参考。关键词：城市留守儿童；社会问题；进入21世纪以来，留守儿童问题越来越受到人们的关注。特别是2004年教育部召开的“中国农村留守儿童问题研究”研讨会引起了社会和学术界的强烈关注，使得农村留守儿童问题逐渐成为社会科学领域的研究热点。社会学、人口学、教育学、心理学等相关学科进行了大量的研究和调查，取得了丰硕的学术成果。与农村留守儿童问题相比，农村留守儿童问题越来越受到重视。直到2008年，林琳首次提出“城市留守儿童”的概念，城市留守儿童这一社会群体才逐渐进入人们的视野。然而，这并没有引起社会和学术界的强烈关注。城市留守儿童问题的研究往往被许多学者所忽视，相关的研究也很少。1.城市留守儿童的概念、成因及类型1.城市留守儿童的概念“留守儿童”的概念最初是指父母在国外工作和学习而被留在家中的儿童。今天，它通常指父母外出工作而被留在家里的孩子(王璐，2008；李宪峰2008)。关于“城市留守儿童”的具体概念，吴伟认为，城市留守儿童是指父母因工作或其他原因不能与他们共同生活半年以上的未成年人。王璐和李宪峰将城市中的“留守儿童”定义为城市家庭中33，360名18岁以下的未成年人，他们不能与父母一起生活，或者因为父母双方的原因而单方面生活，或者单方面外出工作并在家呆6个月以上。周丹等人(2012年)对城市留守儿童的概念做了更多的描述，城市留守儿童是指“城市中的一群留守儿童，他们不同于农村地区的留守儿童，因为他们的父母或单亲父母外出学习、经营公司等原因，被留在家里或委托给亲戚和祖父母”。在前人研究的基础上，本文将城市留守儿童定义为：城市留守儿童是指居住在城镇的18岁以下的未成年人，其父母外出打工或单方面学习半年以上，只能长期独自在家或由隔代祖父母抚养，并由其他亲属或非亲属监护。2.城市留守儿童的成因自上世纪末改革开放以来，我国进入了一个社会转型时期。以市场为主要力量，国家宏观调控为辅助力量的市场经济模式逐渐取代了传统的计划经济模式。许多国有企业因不适应市场竞争机制而相继破产或重组。国有员工被大规模解雇，正在自食其力。在如此大的环境下，许多下岗工人被夫妻双方或单方强迫到其他地方工作，这是城市留守儿童存在的最初原因。然而，随着对外开放和经济转型的深入，市场经济体制的建立和完善，中国经济快速发展，社会也进入了快速发展的轨道，人民生活水平不断提高根据城市留守儿童与父母之间的情感联系，他们可以分为以下类型：(1)物质满足型：尽可能让留守儿童在经济上和物质上得到满足，而忽略他们的精神需求。有很多父母有这样的想法和做法，尤其是一些有自我监控能力的孩子的父母。在给孩子钱的时候，他们忽略了孩子的心理需求，这不利于他们的成长。许多留守儿童表现出自我约束差、自私、任性、缺乏理解的人格特征，这与父母不良的教育方式密切相关。(2)无知：父母不在家，可能是因为他们忙于工作或生意，不能在家照顾孩子，不注意与孩子的接触和交流。这不仅会让孩子感受到父母的爱，对父母无动于衷，对自己没有足够的信心，还会对孩子将来在社会上如何与他人相处产生负面影响。(3)关心和关爱：外出的父母经常打电话与孩子交流，鼓励孩子进步，告诉孩子外面的事情，并带孩子在寒假和暑假旅行。显然，这种家庭教育不仅关注孩子的物质需求，也关注他们的精神需求。我们发现，通常教育程度较高、职业较好、收入稳定的父母更重视留守儿童的教育，这样留守儿童才能健康成长。然而，这种家庭教育仍然很少见。2.城市留守儿童存在的问题及分析1.教育相关调查(吴伟2013)显示，48%的城市留守儿童从不预习或复习。城市留守儿童中学习成绩差的比例达到39%，远远高于非留守儿童的24%。这表明城市留守儿童普遍存在学习焦虑、学习习惯差、学习方法不当、学习成绩差等问题。许多父母只关心孩子的生活条件，尽可能在金钱上满足孩子的要求，对孩子的学习和教育缺乏关注。当孩子们把主要精力放在游戏和娱乐上时，他们很难学好。2.心理问题由于父母一方或双方的缺失，以及缺乏父母的支持和关爱，与父母在身边的城市儿童相比，城市留守儿童大多存在自卑和孤独的心理障碍，进而导致人际关系障碍和逆反心理。缺乏父母的陪伴和照顾使得城市里的留守儿童特别敏感，渴望得到外界的关注。此外，他们有相对有利的物质条件。为了获得一种存在感，他们在服装和配饰上盲目攀比，不断追求虚荣。3.价值观扭曲和不良行为父母的“缺席”使城市留守儿童人格过早独立，并容易因普遍存在的不良社会氛围和观念而导致价值观的扭曲。此外，由于没有父母，问题无法及时得到纠正，留在城市的儿童更有可能染上不良行为习惯，走上不可逆转的非法和犯罪活动之路。一项关于青少年犯罪的调查显示，城市留守儿童的犯罪率是普通城市儿童的3-5倍。4.监护和家庭关系城市留守儿童有两种主要的监管方式：一种是由祖父母监管，另一种是由父母监管，即由父母或其他亲属来照顾他们。此外，少数孩子通常留在学校。城市留守儿童与父母的分离不仅会对留守儿童自身产生负面影响，还会破坏家庭中的和谐关系。由于两代人思想观念的年龄差距，城市留守儿童在许多事情的认知和判断上存在明显差异，容易导致冲突和激化。此外，父母一方或双方的“缺席”使得孩子与父母生活在一起的时间变得非常短，即使只是在春节期间。这个l城市留守儿童的问题不是儿童本身的问题，也不是城市家庭的问题，而是整个社会的问题。解决城市留守儿童问题需要整个社会网络的共同努力。将从家庭、学校、政府和社区等方面进行分析和讨论。1.政府：建立健全城市留守儿童法律机制，协调整合社会资源。政府就是人民政府。要把为人民服务放在第一位，切实解决人们关心的城市留守儿童问题。为了建立长期保障机制，需要完成几项具体任务。首先，通过大学或专业调查小组加强调查研究。定期深入了解留守儿童的状况，分析留守儿童存在的原因，探索解决问题的方法。第二，要整合全社会的资源和支持，建立社会支持基金，为留守儿童提供社会救助和保护。充分发挥媒体、志愿者、高等院校、专家学者的作用，动员全社会关心城市留守儿童。第三，建立健全相关法律法规，依法维护儿童权益，进一步加强执法力度，坚决打击侵害留守儿童的违法行为。第四，设立专门的国家监护部门，强化政府的监护责任。第五，加强与基层社区的合作，建立专门的社区信任中心，在生活和学习中照顾好他们。2.家庭：父母和祖父母的监护人应该相互合作，履行各自的职责。父母是孩子的“第一老师”，对孩子性格和行为习惯的发展有着示范和潜移默化的影响。城市留守儿童的父母应尽最大努力为其子女的成长提供一个舒适稳定的家庭环境，改变不适当的教育观念和情感补偿措施，帮助其子女以更多的陪伴和互动来应对成长的挑战，形成一种具有高度自尊和人际信任的安全依恋风格，建立密切的亲子互信关系。如果父母除了出国工作别无选择，他们应该尽可能带孩子去他们工作的地方学习，这样他们就能处理好自己的事业，照顾和教育他们的孩子。如果条件不允许，外出的父母也应该尽力加强与孩子的亲子互动，这样就不会缺少工作。作为直接监护人的祖父母，在照顾好孩子的饮食和日常生活的同时，应注意与孩子的心理沟通，让孩子感觉到虽然父母不在身边，但他们的爱可以通过远距离的无线电波不断传递回来。对于祖父母来说，虽然他们有溺爱孙子的习惯，但作为家庭教育的“第一人”，他们完全有责任规范留守儿童的行为，帮助他们形成良好的道德品质和习惯。例如，限制零花钱的数量，确定交朋友的范围，培养生活中的好习惯。同时，祖父母也应该从细微的角度关注留守儿童的成长，通过谈心等方式满足他们对亲情的需求。3.学校：教师应该加强对城市留守儿童的关爱，给他们“母亲”般的温暖学校作为城市留守儿童家庭生活时间最长的地方，应该特别关注城市留守儿童的学习、生活和心理状况。教师应引导其他学生平等对待城市留守儿童这一特殊群体。学校应建立留守儿童档案，跟踪他们的身心变化，进行有针对性的教育和管理。同时，学校还应加强与孩子的监护人和家长的沟通和联系，并定期与孩子的学习心理沟通。此外，学校应聘请专业的心理教师或社会工作者，建立心理咨询室，并有意识地花更多的时间与儿童沟通，掌握社区作为社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。通过丰富多彩的社区活动，在节假日或寒暑假期间形成健康向上的社区文化和和谐的社区氛围，帮助城市留守儿童提高社会认知能力，加强自律行为，逐步形成成熟的人生观和价值观。此外，还应开展多种形式的亲子互动活动，加强父母与家庭之间的情感交流和体验互惠，以达到改善亲子关系、温暖情感的目的。还应建立定期沟通和反馈机制。社区组织可以指派专门人员负责与家长的沟通和联系。借助电话、短信、微信公众号、QQ群等各种互动平台，他们可以定期向家长反馈孩子的活动和表现，让家长及时掌握孩子的动态，提供有针对性的帮助和支持。随着社会的发展，城市留守儿童的数量将继续增加，城市留守儿童问题将日益严重，这将成为社会发展中的一个不稳定因素，需要全社会的共同关注。我们要有效整合各方资源，为解决留守儿童问题创造舆论，建立支持机制，动员全社会为城市留守儿童健康成长做出贡献，尽快解决问题，让城市留守儿童拥有一个幸福和谐的家庭和温馨的