初中各学科作业布置与批改要求

初中学科作业的作业和批改要求中国的一、转让的形式和内容1.操作形式要丰富多样，不能拘泥于一种模式。充分调动学生的多感官参与，开展多感官体验，在愉快合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，积累大量愉快的体验。语文作业不限于练习本，而是可以根据教学内容进行剪切、粘贴、书写、绘画、表演、拍照等形式，让学生能够看、听、摸、摸、嗅、想象、感受知识，学习语文知识。2.作业应该注意知识和能力的综合。老师应该仔细组织他们的家庭作业，而不仅仅是安排简单的知识抄写题目。作业设计不仅升华了学生的知识，而且培养了学生的观察能力、实践能力、思维能力、创新能力，全面提高了学生的语文素养。设计更多反映学生主动性和创造性的主题。3.家庭作业应该与现实紧密联系，让学生走出课本，走向社会。汉语从根本上说与生活密切相关。作为课堂教学的延伸，它也应该是生活的延伸。把语文作业局限在课本上，为语文课本服务，切断学生的社会和家庭联系，是不可取的。因此，家庭作业应该将语文学习与现实生活联系起来，使家庭作业成为语文教学与社会生活的纽带，使家庭作业生活化、社会化。4.作业也应该符合时代发展的要求。认真安排作业内容，并利用作业及时教育学生。例如，让学生定期看电视和电影，观看奥运会，观看神舟六号发射过程，观看中国人的事迹，然后谈论感受。让学生真正把中国视为主人，看到世界，关注新的社会趋势。他们不仅利用家庭作业对学生进行思想教育，而且为学生的全面发展打下基础。第二，批改作业1.教师的评价和纠正。教师批改是主要方法。老师应该批改作业、作文、试卷、日记等。独自一人。教师的每一次作业批改都要及时把握学生的思想动向，积极介入学生的学习生活甚至精神世界，在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们努力学习，解决他们的困难和困惑，引导他们走出挫折，为他提出合理的建议，分享他的成功和快乐等等，从而潜移默化地引导学生学会生活，学会做人。2.学生的评价和纠正。除了教师对作业的评估和批改之外，还提倡培养学生学会如何批改的能力，如试卷和作文，可以以各种形式组织，如自我评估和自我批改、同桌交流和互评、小组集体评估等。在评估和纠正中，学生可以发现他人的优点，发现自己的缺点，并互相学习。3.父母评价。与家长取得联系，让他们参与评估。我们可以开展“父亲(母亲)眼中的我”小栏目，对学生在家庭和社会中的表现做出正确的评价。总之，通过主体评价和客体评价的有机结合，评价可以多元化、民主化、多层次化，让学生在自信的成长环境中实现可持续发展。三、初中语文教学必须完成几项常规作业1.广泛开展语文实践活动，根据年级特点组织以下活动：(1)每天积累一句著名的格言或一首诗(主要通过背读)；(2)在课堂的前三分钟发言，可以是新闻评论或演讲、背诵等。(3)每天写一篇观察日记或片断(教师每周至少写一次)；(4)每天50个好字(考试形式应灵活，特殊题目可纳入日常语文作业，无需重新设置脚本)；(5)每周两次阅读笔记；(6)每学期阅读3部文学名著。(7)每两周写一次，每两周写一次。2.开展汉语“研究性学习”。“研究性学习”是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的重要途径。应该积极倡导。学生可以就其学习或生活中感兴趣的问题提出研究课题，制定研究计划，学会从报纸、书籍和互联网等信息源获取相关信息，可以撰写简单的研究报告，并可以用文字、图表、图片和照片展示其研究成果。3.拓宽汉语学习和应用的领域。结合教学实践，适当组织参观、社会调查、科普宣传、社区服务、环保扶贫等社会实践活动，引导学生关注社会、环境和人的发展，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高语文实践能力。4.不要分配简单的重复操作。它主要是书面的，需要一定的计算和思考。5.要求学生独立完成作业，字迹清晰，书写整洁，流程规范。6.不要布置不可批改的书面作业。英语一.任务1.教师应该对当天的作业提出明确的要求，让学生知道作业的内容、形式、时间和步骤。2.家庭作业应注重学生的发展，丰富多彩，形式多样。学生不允许将课本、练习本和习题上的练习直接分配给练习本上没有价值的作业。不允许机械作业(书法练习除外)或惩罚性作业，如抄写单词、对话或课文。3.在布置作业时，要考虑学生水平的高低和差异，这样每个学生都能得到发展，消除作业的随意性。4.作业必须每周至少在课堂上安排四次，放学后不允许突然安排。课后作业应该及时收集。书面作业应安排在同一天，并在第二天收集。5.严禁布置过多的作业，使用越洋策略，甚至禁止学生因为没有时间完成作业而被赶出教室去办公室或走廊“做”作业。6.课后培养学生的阅读习惯。除了阅读，七年级学生每周还会阅读七篇文章。八年级学生每周课后阅读十多篇文章。7.为了提高学生的写作能力，学生应该培养写日记的习惯。七年级学生每周至少写两个日记，八年级学生每周至少写三个日记。8.家庭作业应该是创新的。作业内容设计有多种形式，如口头交流、图片和句子的搭配、图片的对话和搭配、剪报、课例表演、根据课文制作卡片、单词的串烧等。9.任务应该是实际的。定期和适当地安排一些实践作业将有助于培养他们的兴趣和提高他们的实践能力。例如，在了解了教师节、感恩节和圣诞节之后，学生们可以被要求设计自己的贺卡，并在这些节日到来时写下祝福的话，以比较和评估他们的绘画和设计。为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和积极性。10.任务应该有针对性。教师在布置作业时可以根据要点布置作业。11.作业布置应突出自主性和合作性。第二，批改作业1.老师应该认真及时地修改他们的作业，这样他们就会收到他们收到的东西，改变他们收到的东西，并调查他们改变了什么。当天的作业应在同一天批准，最迟不得超过第二天。严禁遗漏、误判和拒绝批准。严禁仅更正日期或“已读”一词，不做或简单评论。纠正后，教师应给予评价，主要是鼓励和促进。2.判断对错的符号应该清晰明确。错误的问题必须由学生以书面形式改正。必要时，对错误的问题应该有简明的评论。3.作业评估应该针对常见和典型的错误。集体评估和个人指导相结合5.对于不能按时完成作业或不能独立复习的学生，严禁采取冷漠的态度，或失去耐心，采用盲目的惩罚抄法，甚至采取撕毁和丢失笔记本的行为。6.严禁让学生或家长代替老师批改作业。7.对于个别特殊学生，跟踪他们的家庭作业，了解他们的学习情况，以便提供有针对性的指导。数学、物理、化学一、课堂作业的布置1.作业设计应符合课程标准和教材的要求，以此为基础，注重三维目标。有助于学生巩固和加深对课堂学习知识的理解，掌握相应的技能和技巧。2.向学生提出明确的作业要求，要求学生做到：步骤完整、线条规范、字迹工整、图形美观、标点正确、卷面整齐。要求学生做口语作业时发音标准、发音清晰、流利、有序、声音洪亮。作业要做到：先想后做，操作规范，有序，遵守纪律，合作互助。我们应该教育和引导学生在做作业前复习，养成独立思考、按时独立完成作业的习惯。3.每次的作业量应该适中，建立话题时应该注意三点。也就是说，无论学生的学业负担如何，重点、疑点和易错点都不应重复分配。一些相同方法的主题不太多，但相当精确。通过一项作业，学生可以掌握一节课的内容，提高他们应用知识的能力。4.根据班上大多数学生的学习水平，家庭作业的难度应该适中。应该考虑学习水平的水平和差异。根据学生的不同基础，设计一些“灵活”的分层作业，或者在布置作业时，根据不同学生的要求，将作业分成必要的和可选的问题，使每个学生都能得到发展。5.在课堂上安排好时间完成作业，然后在课堂上完成。必要时应该给学生示范指导。二、转让的具体规定1.根据课程标准的要求，物理学科可以适当安排课外书面和实践作业，大部分思维问题和练习应在课堂上完成。2.仔细选择和编辑练习。作业应该是典型的、有代表性的、有层次的、可扩展的、探索性的、适当的权重和适当的难度。“老师花更多的时间比学生做无用的问题更好”。不仅要布置易于批改的作业，而且不要让学生将选择题抄到他们的练习本上。3.作业数量。我们要严格控制作业量，遵循“质”与“量”的和谐统一。数学作业每周不应少于4次，物理化学每周不应少于2次。三、作业作业要注意的问题1.不要布置惩罚性作业。2.不要布置你没有先做的作业。3.不要布置无法改正的作业。4.不要把布置的作业作为老师之间争夺时间的手段。四、作业批改的具体要求作业的评分应该是“四至四”。那就是，“当有一根头发时，它必须被接收；当有惯例时，必须得到批准；当有批次时，必须对其进行评估；当有错误时，必须改正。”1.基本问题应整批修订，关键问题应小批修订。差生应该面对面复习，不要错过。2.作业批改应及时、认真、准确、规范，注明批改日期。同一天的作业应该在下一堂课之前改正。作业不能“一次处理几次”。3.教师将使用红笔来批改和评估分数。应该有“勾选”、“优秀”、“良好”、“中