2016年9月大学生实习报告2000字_第1页
2016年9月大学生实习报告2000字_第2页
2016年9月大学生实习报告2000字_第3页
2016年9月大学生实习报告2000字_第4页
2016年9月大学生实习报告2000字_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1/52016年9月大学生实习报告2000字实习报告范文一、实习区概况昌黎县东临渤海,北枕碣石,西南挟滦河,是连结华北与东北两大经济区的“经济走廊“,区位优势明显。全县辖10镇、6乡、1个城郊区,446个行政村,人口万人,总面积平方公里,耕地面积94万亩。昌黎县由山丘、平原、浅海和滩涂构成了多相性资源结构,自然资源丰富。昌黎镇素有花果之乡之美誉。近年来,花卉栽培长足发展,大量中高档花卉,远销京、津、唐、东北等中城市,走进家庭,美化环境。昌黎碣石山路水果品种丰富,久负盛名,葡萄、苹果、桃、梨等干鲜果品不断得到品种改良优化,大大丰富了果品市场。城郊区刘李庄村位于昌黎县城郊区东侧,与县城接壤,临近外环路,地理位置优越,交通十分便利,同时辐射周边西沙河村、太平庄村、东高庄村、中卓庄村、西钱庄村、东钱庄村。城郊区刘李庄村是秦皇岛市无公害蔬菜水果生产基地,每年种植大棚甘蓝、菜花XX多亩,油桃400亩,草莓100多亩,年生产各类蔬菜XX多万斤,年产油桃160万斤,年产草莓100万斤。二、实习目的为培养学生野外研究土壤和环境的工作能力,使学2/5生正确掌握土壤调查与制图的一般程序、原则、原理和主要内容。同时也为培养学生艰苦奋斗、事实求是的工作作风,增强体质,逐步适应野外工作环境,特进行本次教学实习。通过本教学实习要求学生能正确掌握“土壤调查与制图“的基本原理和基本技能,同时也为激发学生专业兴趣、树立为资源环境事业献身的思想奠定基础。三、实习计划实习时间共安排5天,分野外调查和室内制图两个阶段。1野外调查阶段1上午进行基本路线调查的原理和技术的讲解,领取实习工具。下午,在带队老师的带领下到达刘李庄,同时进行路线勘察,了解刘李庄的主要的土地利用类型。第一天2开始对刘李庄进行详查,并绘制成图。第二天,第三天,第四天上午2室内制图阶段1室内拼图。各小组进行边界区域的拼接,对差异较大的地区需在进行野外定点调查。第四天下午,第五天上午2写实习报告。第五天下午3/5四、实习内容与过程本次实习是以11正射影像为工作底图,调查作业面积为2KMX1KM,应用土壤调查与制图的原理与方法完成刘李庄周边的土地利用现状的调查与制图。实习报告范文一、实习目的1在获得基本知识和基本技能的基础上,进行一次较全面、系统的训练以巩固课堂教学知识,加深对控制测量学的基本理论的理解,能够用有关理论指导作业实践,做到理论与实践相统一,提高分析问题、解决问题的能力,从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用,使所学知识进一步巩固、深化。2培养学生独立工作和解决实际问题的能力。3培养学生严肃认真、实事求是、一丝不苟的科学实践态度。4培养吃苦耐劳、爱护仪器、相互协作的职业道德。5熟悉及掌握用全站仪和水准仪。二、实习任务1用全站仪测量闭合导线并验证和计算2用全站仪放样3用水准仪测量闭合水准路线并验证和计算4/5三、实习内容和实习步骤1闭合导线的测量1选取路线,标好各个点2用全站仪测量每两个点之间的距离和每两条边之间的观测角记录于表一中3根据已知的两个点算出坐标方位角,再根据观测角算出下一条边的坐标方位角,对表中的数据进行计算表一闭合导线的坐标计算表2放样1根据所给的点,用全站仪定点,输入该点的坐标值2取另一个点定向,输入该点的坐标值3选取其他的点,输入点的坐标值4转动和调节全站仪,通过棱镜的移动得到放样点,进行对比5重复34,对其他点进行放样对比3闭合水准测量1用1中的路线作为闭合水

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论