地球的自转教学反思

地球自转教育的反思地球的自转教育地球的运动是七年级上卷地理教育的重点和难点，还是中考的必考内容。 第一课主要探讨地球自转和自转引起的自然现象。 上完这节课，我静下心来，细细品味，既有成功的喜悦，也有美中不足的遗憾，现在正在反省一、成功点1、整个课程以学生的探索为中心我的教育设计以课程标准为基准，以学生的探索为中心。一开始上课，“大家都有这样的体验。 白天变成了夜晚，夜晚变成了白天，为什么白天和夜晚交替出现，不间断呢？” 现在的学生课外知识丰富，很多学生都说是地球自转形成的。 我没有马上得出结论。 “咦！ 你怎么感觉不到地球在旋转？ 他说起初，学生什么也没做。 是啊。 的确，我感觉不到地球在运转。 但是过了一会儿，有个学生打破了寂静。 “那是因为我们在地球上看到了地球在宇宙中运动”，接着孩子们列举了船和飞机的经验，认识到只有通过观察地球以外的景色才能发现地球的运动。 太阳、月亮和星星的东升西落是有力的证言。 地球运动的是孩子们的一句话，在我的一句对话中得到了证实。 强烈感到学生是宝贵的教育资源，老师如何开发利用它是很重要的。“昼夜交替现象是由地球的自转形成的吗？能设计和实证模拟吗？ 趁热，我又给学生提出了研究课题。 与我的期待相反，发表了简单的实验方案。 孩子们兴奋地开始模拟。 实验结束后，他们争先恐后地报告了昼夜交替现象是由地球自转形成的。他们通过自我探索，经历了自我探索的过程，获得了知识，体会了成功的喜悦，充分体现了新课程的精神。2、教师引导适当；现在我们提倡让学生探究，充分发挥学生的主体作用。 但学生的探索要有秩序，方法科学，不盲目。 要做到这一点，教师的指导是必不可少的。例如，学生说“地球的自转会产生昼夜现象”的时候，老师之一说“啊！ 如果地球不自转的话，地球上会有昼夜现象吗？ ”把学生引导到探究地球自转带来的自然现象的课题上，学生亲自拿着地球仪示威，学生分组讨论，“地球上昼夜现象是地球自转带来的吗？” 经过学生的示威和讨论，发现地球即使不自转也有昼夜现象。 这时老师说，地球上昼夜现象的是地球不透明的球体，面对太阳的面总是白天，背对太阳的面总是夜晚，所以即使地球不自转，地球上也会因昼夜现象的地球自转而出现白天和夜晚不断变换的现象。 进一步证实了地球自转产生的昼夜交替的自然现象，整个课程的教师作为领导、组织者工作。3 .充分发挥多媒体辅助教学的作用。我认为这门课需要使用一些课件。 学生首先认识到地球的自转形成昼夜交替现象后，为了使学生加强认识，假设地球不自转会发生什么，学生回答后展示相关课件，清楚地认识到地球不自转不会发生昼夜交替现象。 并且，作为扩大的一环，播放多媒体课件，表示地球的自转个案是公转的，让学生进一步认识到地球是围绕太阳公转的，同时不断地自转的事扩大了学生的视野。二、不足之处地球仪要来了。 地球仪是地球的模型，不能拿来。 这样的话，学生就失去了方向感。 所以，今后有关地球的教育不要移动地球仪。 太阳光的方向必须一致。 我上课时用手支撑纸板，结果手抬不起来，另一方面，手又动了。 实际上，对于需要参照系的教育，必须固定一个物体作为参照物。/这门课应该让学生改变地球仪的方向。 学生会有时会说，地球的自转是从西向东的，但实际上转他可能不行，他真的不懂，学生不懂的机会记忆很多。也就是说，经验在持续的实践中积累，我也在持续的教育实践中提高自己！地球的自转教育本课对于地球的运动自转这一内容，由于高新生的地理基础不好，我从浅到深采用教学方法，主要使学生从现象感觉到地球的自转。 因此，我的多媒体课件使用了很多视频和照片，有助于学生理解本课的知识点。从目标的实现来看，有知识点，学生基本可以在课堂上掌握本科内容。 从教学流程来看，本堂课程从浅到深，阐述了地球自转的概念、方向、周期、角速度、线速度，并简单阐述了自转的地理意义，构思清晰，重要难点在于把握。 从师生互动角度出发，本堂课程通过教学法、示范法、论法、练习法，利用地球仪、多媒体课件，为学生参加课程创造良好条件，有助于学生自主学习。 因此，看了正殿的课程，师生关系融洽，教育内容和教育组织流畅。 但是，通过其他老师的帮助和自己的反省，我也发现了一些缺点和补充不足的方法。第一，知识的产生并不明确。 说明自转周期和线速度时物理和数学知识有关，我在教学过程中没有融合地理、物理、数学三种知识，在知识之间出现了分裂现象。 因此，在今后的教育中要重视知识的生成，不仅要让学生理解知识，还要让学生理解知识的经过。第二，一些学生的学习被动性仍然很强。 设计了一些活动，但没能激发全体学生的学习热情。 根据那个，我觉得今后的课应该多走路。 特别是后面的学生，我认为应该鼓励他们集中精力学习课程和交流。第三，缺乏自信，不沉着。 在这次课上，我过于依赖教材，与其说不熟悉知识点，不如说没有自信，怕自己的错误，创造轻松愉快的课堂氛围也是很困难的。 因此，在今后的教育中，我认为应该精心设计所有的课程，花费很多时间准备，培养自己的自信心，让学生看到自信的一面，让学生的各门课程在愉快的教室氛围中获得知识。地球自转教育反思三件事今天，三班，第四章第一节地球自转我先做了上周五布置的默契内容，看看他们是否学习，结果告诉我们他们没有学习，更不用说看书了。因为这个课程的内容不太多，所以开始正式授课的时候，首先就地球的自转方向和地球的自转引起的现象进行了说明。 在这里学生们能理解，是因为在说明P108活动时有点困难，他们忘记了上学期学到的所有关于地球的知识。 但是我只说明了同学们，问题很快就解决了。另一个知识点是早晨的知识，同学们第一次看到这样的问题，确实很难。 那么，如何判断那是昏睡线，哪个早上的线呢？让同学们思考是不可能的。 因为他们对地理知识疏远，难以理解朝线和夜线，所以我必须教同学们如何判断夜线和朝线朝暗线：朝