壶口瀑布教案

壶口瀑布教学目标：知识和能力：1.把握壶口瀑布的特色，掌握作者的游记，体会文章布局之美。2.欣赏这篇文章优美的抒情语言，学会借景抒情的表达技巧。过程和方法：1.认识并理解课文中的新单词和新表达。2.从整体上感知文本的内容，感受作者想要表达的情感。情感态度和价值观；了解黄河精神的象征意义和黄河精神在生活中的重要作用。教学重点：1.学习课文，引导学生发现和理解游记的三个要素；2.引导学生感受文本独特的风景角度，把握风景的特点，理解作者的感受和思想。3.引导学生品味文章中流畅、简洁、经典的语言；4.把握本文所写黄河的伟大品格，激发热爱中华民族母亲河的情怀。教学中的困难：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族勇往直前的顽强精神的关系。教学方法：自主学习、朗读、合作探究课程表：两节课教学过程：第一节课首先，导入：视频导入，大致了解壶口瀑布，直观感受它的壮丽。二。学习目标：1.学习和积累新单词；2.整体感知，理清作者的思路；3.梳理作者作品中的景物特征，实现作者独特的观察视角。第三，检查和预览：使用学习指南完成一个和两个学习目标。四、研究文本，梳理景物特征，体验观察视角阅读第一段自然短文，并思考：1.作者第一次参观壶口瀑布是在雨季。他听到了什么？你看到了什么？阅读时画出相关单词。2:雨季的瀑布有什么特点？我们感觉如何？3.我们在哪里以及如何观看壶口瀑布？在描述雨季瀑布的部分，作者站在沙滩上，采用自上而下的观察视角，注重视觉和听觉。他描写了瀑布的特点，如巨大的水势和雷鸣般的声音，让人感到害怕。过渡：文章的主要部分是对枯水期壶口瀑布的描述。回顾写景的两种写作方法：一步一步看风景：一种根据地点的变化描述所见的书写方法；定点景物变换：作者的立场不变，从不同的角度描绘不同方向的景物。小石潭记:采用移动步换景和定点观测相结合的方法；用循序渐进的换景方法来写发现小石滩的过程，读者会一个接一个地看到不同的风景：从岗到竹，从竹到水声，从水声到谭笑，就像边走边跟着导游，边看边听解说，充满画面感和动感。到达小石塘后，小石塘的特点和周围的景色将由远而近定点观察记录下来。自由清晰地阅读三到五个自然段落(1)在第二个旱季，他们在哪里观看瀑布？它属于哪种写作方法？走到沟底，走到河的中心。立足点是河流的中心。定点换景。(2)这部分主要写了哪些场景？他们的特点是什么？分别使用什么观察角度？你首先看到的是什么？“龙槽”，一个凹陷的深沟，俯瞰，特点：河中有一条河，奇怪；第二，当你向上游看的时候，你会看到水面上浑浊的波浪是空的。特征是男性；然后视线顺着水从上到下，从下到上，到达青山。特征：危险然后抬头看龙池的两边，写下龙池两边的各种水。最后，视线改变了，脚从水中缩回到石头上，写下了被冲走多年的河底巨石。5.结论：作者的“看见”是旅行笔记的主要部分。本文从多个角度来介绍2、接触生活经验，了解文章表达的感受和表达的内涵。第三，合作与探索1、再读课文，理解“感觉”，把握内涵快速阅读课文，找出表达作者感受的单词。作者在写他所看到的场景时表达了他的感受，这种感受是由他面前的场景引发的，所以我们可以这样思考：通过整篇文章，作者不仅向我们介绍了湖口瀑布，而且他在写场景时包含了什么样的思想和感受？清除：2.结合你的学习和生活经历，或者你知道的例子，写下你对作者描述的黄河人格的理解。过渡：结合课文总结旅行笔记的三个要素。3.分享你最喜欢的句子。(指导案例)这条河是从一条500米宽的河道成排流入的。这就像一大群军队，相互推推搡搡。一排排黄色的波浪突然变成了一堆堆的雪。(2)然后急流冲向两边，沿着龙草的边缘冲下