家乡水的故事

家乡水的故事教学设计教学内容：学习课文P46-49、教材分析：家乡水的故事是北京师大版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元主题三第二课的内容。这节课主要是让学生了解家乡水的发展变化史感受氺与人的生产、生活密切相关。教育孩子从小养成珍惜水资源的好习惯。本科内容涉及水的发展变化史及水对人类的作用，相关图片较多，适合借助多媒体教学。设计理念：品德与社会课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体的数据使学生明白水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。教学目标1、了解家乡有关水得发展变化的历史。2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3、充分感受水的宝贵，培养节约用水、珍惜家乡资源的意识。教学重、难点通过本节课的学习，让学生懂得节约用水、保护水源，使水源不受污染。教学准备：（一）学生准备1.对自己家的用水经历进行了解,调查家乡的供水源头。2.整理搜集的文字、图片、照片等资料。（二）教师准备1.有关佛冈供水源头的资料。2. 佛冈地形图。教学过程（一）创设情景，谈话导入：师：同学们，我们佛冈是一个小山城，一年四季瓜果飘香，风景怡人，让我们一起走进美丽的佛冈，欣赏这如诗的画面。（课件演示，配乐出示图片：家乡的特产、山水、风景名胜）师：看，金灿灿的砂糖桔，红通通的柿子，甜津津的龙眼，酸甜可口的青梅，美丽的黄花湖，花团锦簇的聚龙湾，佛教圣地王山寺，还有迷人的龙潭飞瀑，一切都让我们感到自豪，佛冈人勤劳、善良，富有开拓精神。同学们，你爱我们的家乡佛冈吗？（生齐答 ）师：“那你最爱家乡的什么呢？”指名回答。小结过渡：正所谓一方水土养育一方人，今天老师就和同学们一起来探讨家乡水的话题。（教师板题：家乡水的故事；学生齐读课题）（设计意图：美丽而熟悉的画面，教师动情的解说，激活学生的家乡印象，使学生产生迫切想要了解家乡的欲望，从而产生学习兴趣。）（二）结合文本，了解人们取水方式的发展师：在我们的生活中，每天都需要大量的水，可是，同学们，你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。课本精彩地讲述了水的故事。请同学们阅读课本46页和47页。把你的收获和同桌交流。1、学生自读课文46和47页，了解课文内容。然后同桌交流，教师巡视。师：可以把你的收获跟大家分享吗？2、师小结：同学们真会读书，从同学们的回答中，我们知道人们取水从最原始的打井取水、扁担挑水、压水机取水经历了漫长的过程，不同的地方有不同的取水方式。那你们了解家乡佛冈取水方式的发展情况吗？请赶快把你们课前收集的资料拿出来和大家交流分享吧。（课前收集佛冈县取水的发展情况，水资源的情况，可上网，可以直接收集。）师：那如今我们县城生活、生产用水主要使用的是_？（自来水）出示水龙头的图片。出示图片，师：联系生活实际，说说自来水有哪些优点？（指名说）3、师小结过渡：自来水不仅方便、干净、卫生，还不用肩挑车拉。自来水是清澈的甘泉，新鲜的血液，让我们的家乡佛冈，处处充满了生机与活力。（设计意图：充分利用文本，结合文本引导学生理解人们取水方式的发展。课前布置学生了解自己家的取水方式，重点在于培养学生收集、整理资料的能力，在此基础上培养其共享资源的能力。另外，在听取汇报的过程中，也培养学生学会倾听的习惯。）（三）联系实际，了解水的用途。师：水在我们的生产生活中都发挥着哪些作用呢？请同学们结合课本48页的插图和文字，了解后四人小组讨论，并完成表格。（准备：要学生理解明白填表）课件出示表格2、学生学习课文48页并讨论。3、指名汇报。4、教师总结过渡：从同学们的汇报中，我们知道水在我们日常生活生产中发挥了重要的作用，万物生长都离不开水。那你能用一句话来概括水的作用吗？（指名答）（教师板书：水是生命之源，学生齐读。）（设计意图：在讨论中使学生懂得水对人类的重要性，设计这个环节另一个目的在于培养学生合作学习的精神，使学生懂得分工合作。）（四）实验演示，知道水的珍贵。师：同学们，人类生存发展的水都是淡水。那么地球的淡水是不是取之不尽用之不竭的呢？让我们通过一组数据来了解一下。（课件出示地球上总水量的比例图）师：看完这些图片和数据，你了解到什么？（指名学生解说数据。根据数据说明淡水少。）师小结：地球上虽然三分陆地七分水，但是能供我们利用的淡水资源仅占0.3%，同学们，0.3%是一个什么样的概念呢？老师现在给你们做一个演示实验来进一步说明。教师做演示，学生观察。师：看着水杯里的这一滴水，你有什么想说的？（指名答，并板书“节约用水”）（设计意图：设计这一环节旨在通过图例、数字说明、实验演示使学生深刻了解到淡水的珍贵，使学生明白要节约用水，另一方面旨在通过这一环节培养学生看图解图的能力。）（五）从点到面，引发思想共鸣。师：我们的家乡佛冈水资源非常丰富（展示图）看，深蓝色的就是河流。水为我们佛冈带来了勃勃生机，下面，让我们一起走进这座山水园林城市吧！让我们一起来了解佛冈的水资源。（课件演示图片，师解说：放牛洞水库，黄花湖，湖滨河。）师：我们佛冈的水资源真丰富，但我们是不是就可以随便地浪费水呢？（学生答）我们国家虽然地大物博，但是水资源却非常短缺，比如去年西南地区出现的百年一遇的旱灾（出示配乐。西南旱灾图片。）看到这些图片，相信你们一定有很多话想说。（指名说感受）师小结：看来，同学们的感受很深，都深深地体会到（指向板书）水是生命之源。的确，没水，人类就不能生存，大自然将一片荒芜。所以我们都要（指板书）节约用水。节约用水，你有什么好的建议呢？（课件出示：节约用水，我建议_）（设计意图：从家乡到祖国，从点到面，通过图片形成鲜明的对比，使学生认识到：在祖国及至全世界，还有一些地方严重缺水，还有一些人等着救命水。再配上教师动情的解说，使学生产生思想上的震撼和共鸣，使学生保护环境的思想得到更深层次的升华，坚定节约用水的信念。）（六）总结，升华情感。师：我们的地球因为水而有了生命，我们的大自然因为水而有了色彩，地球上的人类因为水而有了欢乐。通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，我们已经在行动，听我们对世人的宣传