护理教育第二,三章VIP

护理教育学标题单一选择1.以下错误是(D)(U200913523周攀登)a教学的目的是总结特定社会应由教育创造的社会个体的质量规范b教育目标是各级各类学校、各专业教育人才的具体质量规格和教育要求c护理教育的目标体系可以分为教育目标、教育目标、教育目标三个阶段d教学目的是教学中教师和学生预测达到的学习结果和标准，教授和学习都要努力实现e教学目标是教学中教师和学生预计达到的学习结果和标准，教授和学习都要努力实现答案D (A.P28 B.P34 C.P28 E .P37)2.直接决定教育目的的是(B) (P29第二章呼梦院)a生产力b生产关系c生产力和生产关系d生产力发展水平e以上错误3.马克思主义全面发展理论的基本观点是(E) P30 (u200913525王利芬)a人的全面发展的意义b人的全面发展与社会生产发展相一致c社会限制了人类所有发展实现的可能性d教育与生产劳动相结合是早期全面发展的人的唯一方法e以上都是4.以下选项之一是社会主义全面发展教育的核心(B) (P32第二章呼梦原)德育b智育c体育d美育e理想5.我国社会主义全面发展教育的核心是(e)长子德育b体育c美育d劳动教育e智力教育以下是护理教育的五个阶段(C) (P35第二章后的梦想)研究生护理教育b专业护理教育c博士研究生护理教育d本科护理教育e中学护理教育7.提出教育目标分类理论并将教学目标分成三大领域的学者是(b)长子A.克拉斯威尔b布鲁姆c辛姆森d普洛普e纳托夫8.以下动词中能反映教育目标认知理论领域的知识水平的是(p38肖万俊)A.应用b .背诵c .陈述d .比较e .识别9.在情感领域目标领域，从低到高(p38肖万俊)A.接受-反应-组织价值-价值形成-价值体系个性化B.反应-组织价值-接受-价值形成-价值体系个性化C.接受-反应-价值形成-组织价值-价值体系个性化D.反应-价值形成-价值体系个性化-接受-组织价值概念E.接受-价值形成-反应-组织价值-价值体系个性化10.以下是(D) (P38王利芬)课程目标a生命体征评估和护理b血压评估和护理c住院出院护理d基本护理目标e整体护理目标11.以下不属于布鲁姆教育目标分类理论的动作技术领域()(攀登U200913523周)姿态b识别c机械运动d反应e自适应回答d(第二章P3912.以下哪一个不是在知识领域常用的行动动词(B) 39页姜英英的动词A.陈述b，主人c，说明d，认识e，列举13.描述感情领域科目表时，以下中接受层面常用的行动动词(D)40页姜英英遵循a，b，评估c，区分d，遵循e，知道14.以下不是准备护理教育目标的基本要求：(D)第41页姜英英a、与总体目标相结合b，包括本课程的所有重要结果c，具有可测试性d，丰富多彩e，结合非目标教学15.以下不是准备护理教育目标的基本要求(D)(p41)吴梅莉小姐a，必须与总体目标相结合b、必须与非教育目标相结合。c，必须包含本课程的所有重要结果d、激励、引导功能必须具备。e、应符合教育心理学的原则。16.以下程序是(c) (Juan Jie补充)umeliyanga，指导步骤b，形成阶段c、参与阶段d，功能阶段e，评估阶段17.以下科目表是(B) P42手教鞭a，可以利用所学的公式计算不同氧气浓度的每分钟氧气流量，正确的比例达到100%。b，可以准确测量血压，误差小于4mmHg。c、可以进行整体护理工作程序。d，可以准确地说影响人们满意度的主要因素。18.以下课程不属于医学基础课程。(B) P47手教鞭a，人体解剖学b、健康评估c，药理学d，病理学19.课程和活动课程比较的正确说明如下()(U200913523周攀登)a课程的中心都是学科b课程的基础是学习者c科过于细分，忽略了各部门之间的联系d活动过程的理论基础是“教育是为未来的生活做好准备”不能预先编制e课程答复c(第三章P47表)20.属于核心过程的下一个缺点是(d)长子a分科太精细b缺乏内部逻辑和系统c缺乏能进行课程教育的教师。d缺乏系统和持续的学科知识e强调知识系统，忽略学习者元素21.教学计划的核心是(p52肖万俊)A.课程b .培训过程c .培训目标d .质量培训e .绩效评估22.不是学分制的以下优点是(C) P55手教棒a，适合因材施教。b，引入竞争机制，为教师和学生提供竞争舞台。c、国家方便按计划均匀分配毕业生。d，能更好、更快地适应人才市场的需要。23以下说明是正确的(e)吴梅莉小姐a，“在护理工作中始终保持温暖和蔼的态度”是护理教育的培养目标和情感领域。(p42是教育目标)b、“通过理论课的学习，教师让90%的学生快速准确地说出青霉素过敏反应的急救程序”认知领域(p41陈述了学生的学习结果)c、护士主要负责配药、注射、日常护理。因此，本科及大学生的护理教育目标是相同的。(p35其他级别的培训目标)d，周围的课程一般是选修课，选修课一般是看不见的科目。(胡安姐姐补充秘密课程的定义)e，教学科目是制定培养目标的根本依据，教学科目表是设置护理课程的根本基础。(p29 p49)以下陈述不正确的是(a)(u200913525王利芬)A.有意识地使用整体护理观指导自己的护理服务行为，在教育目标上属于动作技能领域(P42)B.为了满足个人差异，从学生差异出发的过程类型是周边课程(47)C.综合护理流程类型不包括基于临床领域的护理流程(49)D.护理教育计划的基本结构不包括教学大纲(52)E.护理教学大纲的结构不包括d引言(56)多个选择1、以下是(ABCE) P41孙巧凤护理教育目标的基本要求a，必须与总体目标相结合。b，应包括本课程的所有重要结果。c、必须与非目标教育相结合。d、必须有明确的专业定位和人才水平条款。e、必须符合教育心理学的原则。2.(ACDE)(资料来源：教科书P42)第二章呼梦院)a正确说出人们需要满足的主要因素。b能正确完成皮内注射工作c渴望参加星期天访问d地区的护理活动e要求教师提供更多的整体护理学习资料3.多选择护理教育的对象系统由几部分组成(ACD)34页姜英英a，教育目的b，社会需要c，教育目标d，教育目标e，个人目标4.护理学课程的分类结构可以分为什么类别(ABD) P47第3章“张亚南”a一般基础课程b医学基础课程c核心课程d护理专业课程e综合课程以下培训目标正确(ACD)a能准确进行血液内注射，步伐正确，动作一致，针角、深度、药量3种正确b观察血压异常并掌握护理c快速说青霉素过敏反应的急救步骤演奏，正确率在90%以上d能够进行整体护理工作程序。e不同氧浓度的每分钟氧流量计算n .解释核心课程(U200913523周攀登)以社会的基本需要和活动为核心，结合各种重要学科，组成一门广泛的学科，结合其他学科，成为每个学生的必修科目第三章第一节P47教育目标(欧麦利小姐)教授中老师和学生预测达到的学习目标和标准，教和学都要努力实现(p37)教学大纲(P56 U200913525王利芬)作为规范一门课程教学的指南，是将教学计