新人音版12册第一课

第一课 古风新韵教学内容：聆听：古琴曲关山月、但愿人长久演唱：游子吟、花非花教学目标：一、聆听两首古诗词歌乐曲。体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情境和情感。二、能饱含深情的背唱歌曲游子吟，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。三、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，在吟诵中感知乐曲之间的紧密关系。四、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。五、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏办法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学重点：一、能饱含深情的背唱歌曲游子吟，能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，体会古风新韵的意境美。二、掌握竖笛双吐音和三吐音的吹奏办法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。三、认识古琴，并记住其音色。教学难点：1、 掌握双吐音、三吐音的吹奏技巧。2、 用气息支持的歌唱。课时安排：4课时第一课时教学内容：学唱歌曲游子吟教材分析：歌曲游子吟，由当代作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。歌曲用前后两段不同的旋律，将游子吟这首唐诗呈现了两遍。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。扣人心弦，催人泪下。教学目标：1、 能饱含深情的背唱歌曲游子吟，表达自己对母爱的感激之情。2、 并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。教学重点：能饱含深情的背唱歌曲游子吟，表达自己对母爱的感激之情。教学难点：相同歌词，不同旋律的区别演唱，力度、情绪上的引导，特别是“意恐迟迟归”这个乐句的区别。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学二、学唱歌曲1、 复习古诗导入，咏鹅、春晓、静夜思等。2、 初听歌曲，说情绪。3、 再听，说歌曲演唱顺序，及复习两个装饰音：上波音、颤音。4、 学唱第一部分A、再听第一部分，讨论这部分音乐的音区、力度。（中低音区、中弱力度）B、 视唱歌曲前8个小节。C、 填词。（三、四句练习一个八度的大跳）5、 学唱第二部分A、初听，与第一部分比有什么不同。（中高音区、中强力度）B、 掌握难点句：意恐迟迟归用两个线条予以区别。1、向下的箭头。2、一个对勾。C、 填词（颤音的衔接）。6、 完整演唱歌曲（II房子的八分休止符注意停顿）三、小结相同歌词不同旋律，从音乐要素音区、旋律、力度上加以比较。 第二课时教学内容：竖笛大鹿教材分析：这是一首儿童歌曲改编的竖笛曲，也是小学阶段竖笛学习的最后内容。教学目标：掌握双吐音、三吐音的演奏方法，并能与同伴合奏吹奏二声部大鹿。教学重点：双吐音、三吐音的演奏方法。教学难点：与同伴合奏吹奏二声部大鹿。教学准备：课件、钢琴、竖笛、打击乐器若干教学过程：一、复习歌曲游子吟。二、学习竖笛大鹿1、 欣赏视频大鹿。2、 边歌唱边加入伴奏。3、 边唱歌谱边加入伴奏。4、 三吐音学习。A、介绍三吐音，学吹高声部第四乐句。B、自主学习吹奏高声部。C、巩固三吐音，吹奏低声部的第一乐句。5、 双吐音学习。A、介绍双吐音，学吹低声部第二个乐句。B、 师生互动学习其他乐句6、 两个声部合作。A、加入钢琴伴奏B、 加入其他打击乐器伴奏。三、加强竖笛的演奏技巧。第三课时教学内容：学唱歌曲花非花教材分析：花非花是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集常庆集中花非花段。歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。歌曲虽短小，却意境超脱，婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。教学目标： 在吟诵中感知乐曲之间的紧密关系。能用能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花。教学重点：能用能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花。教学难点： 在吟诵中感知乐曲之间的紧密关系。教学准备：钢琴、多媒体、竖笛教学过程：一、古诗导入：1、复习花非花，回忆作者是谁？-白居易2、白居易的词往往通俗易懂，这首却又朦胧的美，作曲家黄自根据这个特点，谱写成了歌曲，是他的作品里流传最广的一首。二、学唱歌曲花非花1、 初听：感受情绪。2、 再听：感受词的声调和旋律音调的紧密结合。（以第二句为例，来，上扬，力度上做渐强。去，下抑，力度上做渐弱。）3、 再听：第四乐句加了自由演唱记号，时值发生了变化，分别变成了几拍？（“云”后面加换气记号，“无”一拍半，“处”四拍。）4、 全班分成四组进行歌谱学唱，每组每句交待注意事项。（A、 两小节一口气，注意一字两音的连贯。（B、 根据旋律行进方向做不同的力度变化。（C、 两个相同音高“5”的音准。（D、 减慢、渐弱变化的呈现。5、 再听：感受高位置演唱声音的统一。6、 吟诵歌词。7、 填词。8、 完整演唱，感受意境的美。三、竖笛吹奏：复习大鹿四、小结 第四课时教学内容：聆听乐曲关山月、聆听歌曲但愿人长久教材分析：古琴曲关山月，汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时戍边将士经常在马上奏唱的。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徽音泛音，后三个乐句均落于宫音实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，富有浓厚的北地音乐风味。但愿人长久是一首流行歌曲。歌曲由两部分组成。第一部分是词的上阙，由四个乐句组成，第一、二句旋律舒缓优美，在低中音区低吟，节奏舒展平稳，反映了词者对月、问天的惆怅之感；第三、四乐句重复了第一、二句。第二部分是词的下阙，也是有四个乐句，第一二句节奏转以紧密，旋律急转上行，表达了词者以超然达观的心态面对不得意的现实；第三四乐句再现了第一部分的旋律，似是词者又回到现实之中，寄托了词者对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望。歌曲中每个乐句的句末基本上以“2”为结束音，营造了“月圆之时人孤单”的情景，有着对现实的无奈但又超然豁达之感。教学目标：1、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。2、知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情境和情感。教学重点：在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学难点：知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情境和情感。教学准备：钢琴、多媒体、竖笛教学过程：一、聆听歌曲但愿人长久1、对诗导入：师：“人有悲欢离合”生接“月有阴晴圆缺”师：“但愿人长久” 生接“千里共婵娟”2、简单赏析苏轼水调歌头及创作背景。3、 配乐朗诵水调歌头，感受不同。分别选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长久进行分比较。4、 聆听歌曲但愿人长久，听出歌曲乐句结束音的运用上的特点。师生接唱，“明月几时”，生接“有”，讨论得出基本上都以“2”为结束音。5、