教师队伍建设方案

tan家场学校2017年度教师队伍建设方案2017年度各项工作已经开始。 本年度为提高教师队伍素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展的根本，从管理创新开始，在搞好校本培训的同时，积极开展以学校为中心的教学研究，关注教师专业发展，深入发展课程改革。 配合本校实际特长制定本学期教师队伍建设方案。一、指导思想：以落实国家、长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，着力于学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校教育教学质量，着力于教师队伍建设。二、建设目标：总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。通过以学校为中心的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大大提高教师教育教学实践能力，尤其是提高课程教学有效性，进一步落实“以学生发展为基础，坚持学生全面发展，关注学生个性健康发展与可持续发展”的理念，有利于教师专业发展和学生幸福成长三、工作任务。1、加强教师队伍建设，建立素质高的教师队伍。2、通过以学校为中心的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅提高教师教育教学的实践能力四、具体措施：(一)加强教师队伍建设，建立学习型教师队伍；人才是立校本、强校的基础，我们以师德专业化发展为突破口，全面提高外树形象、内强素质、师德控制素质教育的能力。1 .加强师德风格建设。认真开展学习实践新中小学教师职业道德规范活动，集中组织教师集中学习其内容，深入理解其内容。 同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚和变态体罚的学生保护责任书，以“二考三评”为契机，对教师教师情况进行严格的日常定量评价，立即整理评价中出现的问题，开展在教师中选拔“师德示范兵”的活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论和实践历史中培养师德的2、营造校本培训良好氛围，培养专业化教师队伍。坚持校本研修的层次性和多样性，坚持“专业领导、中坚领导、同伴互助、自我反省、自主发展”战略，促进教师专业水平的提高。(1)建立学习平台，丰富教师的理论意义，为教学工作提供理论支持。以学习为道，采用集中学习与自主学习相结合的方式，继续深化“三新”，将新课程学习与实例学习相结合，优质资源学习与教学中随机问题学习相结合，努力提高教师的理论水平和专业素养。 本学期利用每周五的业务学习时间系统地学习教师新课程相关理论，让教师更深入地了解新课程精神的本质，为教师学习相关理论，构建高效课程教学模式奠定基础。 在学习形式上采用分层领导的方法(校本训练领导，骨干教师领导，外出学习报告领导)，同时教师领导阅读，丰富多彩。 提倡教师创建个性化数据库，采用指定阅读与自主阅读相结合的方式，每学期向教师推荐教学理论专题，订阅小学语文教师、小学数学教师、教学研究等杂志，学校从网上下载贵重资料分发给教师阅读与此同时，要求教师自主读书从40所学校毕业时。 为验证学习效果，学校组织教师基本素质测试和理论知识测试，促进教师基本素质和理论水平的提高。 重视中坚教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中训练，从教学能力和班级管理等方面进行重点训练，不断提高中坚队伍素质。 同时每月组织一次教师学习宪法、义务教育法等法律知识，提高教师的政治素养和依法教学能力。(二)大力提高骨干教师队伍的整体素质；建设素质优良、结构优化、配置合理、活力强、效率高、相对稳定的教师队伍，在三个方面加强组织，大大提高骨干教师队伍的整体素质。1 .提高骨干教师学历合格率和学历水平； 优先扩大师范专科、本科培训规模，采取多种形式，提高中青年教师学历水平，对部分学历不合格的教师实施生育培训、培训，优化骨干教师队伍结构。2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。 动员整个教师以思想政治和道德教育、专业知识的拓展和更新、教育科学实践研究、教育教育技能培训等为主要内容，特别是教育整体教师应该把信息技术知识和能力作为继续教育的重要工作放在突出地位。 必要时教，学习一致，土地适宜，坚持实效原则，不断改进训练，提高训练效果。3、建立健全选拔培养机制，努力培养骨干教师队伍骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科领导、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养分别制定不同的条件，逐步选拔和逐步提高。 选拔培养青年骨干教师，通过选拔活动，不断提高他们的教育研究能力和思想道德水平，成为教育教学改革工作中起示范作用的骨干教师。(三)、努力提高班主任教师队伍的整体素质1 .加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责班级学生思想、学习、健康和生活的教师。 班主任团队业务能力和管理水平直接影响学校德育工作的开展。 为了提高班主任的整体素质，德育所以通过组织外出学习、每月集体训练和班主任自学等方式加强班主任培训，以培养高教育水平和熟练的业务知识为目标，重视班主任的工作研究，具有有效的工作经验，拥有榜样，获得大多数教师家长的好评2 .充分发挥骨干班主任教师的领导作用学校充分发挥中坚教师的作用，开展对句子活动，提交班主任的工作经验书流、集体探讨等活动，促进班主任之间的相互学习，相互借鉴，鼓励班主任进行各种各样的利用渠道学习收集各种先进班主任的工作经验和班级管理方法，运用于班主任的实际工作。五、保障机制1、组织保障：校长是学校教师队伍建设的首要负责人，成立了以校长为领导的领导队伍。 领导执行具体操作，负责日常事务和管理。领导团队成员：组长：金永波副组长：杨静静成员：曾嘉张晶晶谭丽君和各教研组领导2、制度保障：完善学校校本教研制度、优秀教研组选拔制度、教育事件认定和处理方法等。3、经费保障：学校设置特别费用，在公共和