极昼和极夜_教案(终)

8、极昼和极夜的解释教学目标：科学概念：知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。过程与方法：能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。情感、态度、价值观：在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的意见。教学重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。教学难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。课时安排 1课时教学准备：地球仪，聚光灯、自制教具等。（5年级科学书，人手一本，每4人一个地球仪）课前铺垫：1、 地球的自转（白天（昼）黑夜（夜）自西向东绕地轴地轴倾斜太阳东升西落。2、 地球的公转自西向东绕太阳地轴倾斜方向不变一年四季。3、 地球赤道北半球、南半球。4、 模拟实验地球自转、公转方法。5、 地球仪方向，白色的轴始终朝向右手。6、 笔。7、 学士用地球仪一、 极昼极夜现象。1、 出示宇宙中的地球，你看到了什么？（一半被太阳照亮，一半黑暗）2、 为什么我们看到的地球一半明亮，一半黑暗呢？（被太阳照到的一半明亮，照射不到的一半黑暗。）3、 明亮的一半是（白天），黑暗的一半的（黑夜）。4、 同学们，你们有没有发现白天和黑夜之间有一根分隔线？科学家把地球上这条分隔白天和黑夜的线叫做“晨昏线”5、 看实物地球仪，找一找晨昏线。6、 地球每天都在不停地绕地轴自转，在地球上就出现了白天黑夜不断交替的昼夜交替现象。（利用地球仪演示）7、 同学们，有一个软件能更好地帮助我们很方便地观察到昼夜交替现象。介绍虚拟天文馆软件。（打开软件 面对北方）。同学们，在软件中我们面对的是北方，那么我们的左手边是（西方），我们的右手边是（东方）。8、 我们一起来看一下北半球的夏天，也就是在7月，我们苏州的昼夜交替现象。虚拟天文馆软件出示：日期：7月1日。地点1：苏州昼夜交替现象。9、 你看到了什么？（苏州每天都在昼夜交替）二、 极昼极夜现象。1、 同样是在7月，我们再来看一个地方，说说你看到了什么现象。2、 同学们，这就是北极。7月的北极，太阳在天空中不落,天空总是亮的,我们把这种现象称为极昼。（板书）3、 同学们，地球上除了北极外还有（南极），而7月的南极又是什么景象呢？我们一起来看看。说说你看到了什么现象。4、 同学们，7月的南极，太阳总不出来，天空总是黑的,我们把这种现象称为极夜。（板书）三、 极昼极夜现象原因的推测。1、 为什么北极会有极昼、南极会有极夜的现象呢？（板书）2、 学生讨论思考。四、 极昼极夜现象原因的探究。1、 我们可以如何来研究？（模拟实验）1.1出示器材：这是老师今天给大家带来的器材，我们可以利用地球仪来模拟什么？利用电灯来模拟什么？1.2怎么实验？（讨论一下）地球绕地轴自转时，观察不同地区出现的昼夜现象。实验要求：地球仪放在北半球夏天的位置2、 交流：同学们，图上的A点就是我们苏州，它现在是（白天），经过12小时候，它在哪里？能被太阳照射到吗？是白天还是黑夜？3、 是不是这样呢？请大家模拟实验后完成实验报告1题4、 地球仪演示：我们来看，A点此时是，地球自转几个小时后它就进入了，随着时间推移，它此时又进入了然后，这样就形成了A点的昼夜交替。5、 同学们，A点为什么会昼夜交替？（板书：地球自转）6、 地球的北极有地点B，再看看由于地球自转它的位置会有什么变化呢？请小组讨论一下，然后模拟实验后在图上画画看。7、 完成实验报告第2题8、 请同学上台演示，边演示边讲解：此时B点有没有被太阳照射，那么这时它是（白天），再经过12个小时，此时的B点仍旧（被太阳照射），它仍旧是（白天），我们可以发现北极的“B”点一直处在白天，这时北极发生了什么现象？9、 南极的地点C呢？是不是这样呢？你们再研究一下。10、 请同学上台演示。五、 极昼极夜现象2。1、 演示：刚才我们通过实验研究发现在北半球处于夏季时，北极出现了（极昼现象）， 南极出现了（极夜现象）。但是我们知道地球除了自转以外还在绕着太阳公转，当它转到这里，也就是北半球进入了冬季，地球上的极昼极夜现象有没有变化呢？2、 学生模拟实验探究冬天北极极夜、南极极昼。完成实验报告第3题。3、 PPT总结。4、 虚拟天文馆软件出示现象：时间：2019年1月1日元旦。北极极夜。南极极昼。5、 总结：同学们，通过我们再次观察后发现，当北半球处于夏季的时候，地球上北极是（极昼），南极是（极夜）。随着地球的公转，当北半球处于冬季的时候，地球上北极是（极夜），南极是（极昼），冬季和夏季刚好（相反）6、 讨论：同学们，谁来说说产生极昼和极夜除了地球自转外，还是因为什么？（板书：公转 地轴倾斜）六、 拓展延伸。1、 现在人们已经知道地轴倾斜的角度大约是23度。2、 如果地轴不倾斜，会发生什么现象呢？如果地