果酱小房子 教案

大班语言：果酱屋设计理念：新纲要指出：“语言能力是在应用过程中发展起来的。发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们能够想说，敢说，喜欢说，有机会说，并得到积极的回应。新课程改革提出故事作为一门独立的课程，要求儿童喜欢听故事，愿意讲故事，并理解一些简单的原因。果酱小房子生动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜穿过树林时，意外地发现了一个红色的小果酱屋。当他吃完别人的果酱时，他很沮丧，用他的蜂蜜把房子变黄了。故事中所说的对小孩子来说是可以理解和接受的。熊哥哥和房子是孩子们非常熟悉和喜爱的两样东西。叙事过程中情节的发展符合儿童的智力发展和大班儿童的语言习得标准。在这次活动之前，孩子们已经围绕“房子”开展了一系列活动，对房子的结构和外部特征有了一定的了解和理解。此外，孩子们通过建筑、泥塑、绘画和其他形式了解了这所房子。小孩子对各种各样的房子都很感兴趣。当我让孩子们谈论他们看到的房子时，我调动了孩子们的积极思维。学习热情很快被调动起来，于是语言活动果酱小房子应运而生。活动目标：1.理解工作的故事，并初步理解你可以自己面对事情。2.喜欢并尝试创造性地继续故事的结尾。3.感受故事中房子有趣的变化。首先学会判断对错。活动准备：1.计算机课件(幻灯片)。2.熊图片和故事图片。无色。一张红色和一张黄色的房子照片。活动流程：首先，谈论有趣的房子激发了孩子们听故事的兴趣。1.对话：谈论有趣的房子。2.观察熊哥哥并猜测它。当熊哥哥穿过树林时，他也发现了一座有趣的房子。让我们去看看。第二，享受这个故事1.展示图片背景，在插入问题的同时讲述故事的前半部分。小房子里的香味是什么？提问并理解故事的前半部分。(1)熊哥哥手上粘着什么？(2)为什么熊哥哥吃了这么美味的果酱后感到不自在？它会做什么？(3)讲一个故事，(熊哥哥想)从吃别人精心画的果酱到准备把手中的蜂蜜刷在墙上。这座小房子被漆成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。问：熊哥哥非常喜欢蜂蜜。他愿意把它涂在墙上吗？那它为什么在墙上画蜂蜜？3.总结。这座有趣的房子和我们平常的房子有什么不同？这所房子里还有一个地方也很有趣。这栋房子最初是什么颜色的，现在呢？它是如何改变的？第三，孩子们试图转移续集故事。当弟弟听到弟弟说房子变黄了，他会怎么办？弟弟感到很奇怪，所以他走进树林，从远处看到一座黄色的小房子。闻起来，哇，亲爱的。于是他舔啊舔，不一会儿就把墙上的蜂蜜都吃光了。熊哥哥想：让我也换房子吧。你认为这房子会变成什么颜色？儿童延续故事对大班语言：果酱屋的思考虽然这个故事的情节相对简单，但内容非常有趣，具有很大的教育价值。让我感受一下吴老师生动、幽默、诙谐的教学风格，以及他那浅显易懂的教育理念和教学实例，这些教育理念和教学实例内容丰富，但对我们的青年教师却有很大的启发。我受益匪浅。现在让我在会后谈谈我的一些想法。1.在活动中，我感到非常热情，在与孩子们的互动中有一些灵活性和幽默。我有效地回应、总结和促进了一些孩子的思考，但这还不足以让他们放手。我的肢体语言、夸张的表情和富有感染力的语言都不如吴先生丰富。2.这个故事以绘画的形式出现，以吸引孩子们的目光。它可以仔细听故事，然后通过猜测和听故事帮助孩子逐步理解故事的内容，从而感受故事中房子变化的趣味。然而，在问答环节中，应该进行适当的提问，以拓展儿童的思维，激发儿童的兴趣。小孩子的答案往往是分散的。老师应该帮助幼儿进行全面总结，让他们潜移默化地学会说话。应该改进和总结幼儿的答案。3.在充分理解故事内容的基础上，继续讲故事，重点讲述故事的线索，XX房子吸引了谁，他来的时候房子会变成什么颜色和味道，继续讲故事。在给房子上色的过程中，孩子给孩子时间思考延续，然后以故事的形式延续，达到活动的高潮。然而，这一环节不容易把握，因为延续的模式是固定的，线索也相对单一，结果是完成了汇编的孩子和没有完成汇编的孩子坐在座位上无所事事，不能很好地听别人的故事。这需要我进一步讨论和研究如何做得更好。此外，一些老师说这种活动相对简单，更适合中产阶级的孩子。事实上，这项活动的目的是让孩子们继续讲故事，训练他们的语言能力，让孩子们理解故事，充分发挥他们的想象力，通过故事中的感叹词来回答问题。中产阶级儿童的生活经历和语言能力不能满足故事的要求。例如：问题1:“你认为你生活中有趣的小房子是什么？”目的是为故事中房子的味道变化铺平道路，并传播孩子们的思想。然而，孩子们的思维也仅限于日常生活中的一些房子。后来，他们意识到，其实有一些典型的建筑“中国馆和鸟巢”。他们从建筑材料来思考：最初有草房、木屋和混凝土房。问题2:什么是不安？通过这个问题，让孩子从他人的角度思考问题，从而知道如何面对错误的事情。问题3:你怎么知道这是果酱？让孩子知道通过身体的各个部位手、鼻子、舌头等。可以帮助他们确定一件事。这三个问题似乎与活动的主线是分开的，但是正是在这些问题的思考中，孩子们从思考的碰撞中学习到了一些东西，但是它们与生活密切相关，并且可以应用生活的知识，例如使用身体的各个部分来帮助他们自己决定同样的事情以及当事情发生时他们可以面对的生活态度。每一个问题都蕴含着一次又一次的教育机遇，体现了教师的良好意愿、吴教师的活动设计智慧和教