幼儿园美术活动设计与实施PPT课件

，1，幼儿园美术活动的设计与实施，2、幼儿美术教育的价值，幼儿美术教育的价值，符合儿童的本性，符合幼儿的需要，符合学前教育的需要，是我们对幼儿进行全面教育的有力手段。3，自由讨论演讲，1，关于我们幼儿园美术教育，你认为有什么问题和缺陷？如何解决我们当前美术教育中存在的这些问题？4，案例：成人的世界，幼儿的画，5，学前儿童美术的本质1，是儿童生活需要的直接表现；2、是孩子们了解和掌握世界的方法；3.儿童生活记录和观念、情感和需要的一种手段4、工作和玩耍的双重特性，幼儿园美术教育的取向和取向，(1)幼儿园美术教育是一种审美教育，(2)幼儿园美术教育是一种情感教育，(3)幼儿园美术教育是一种创造教育，(4)幼儿园美术教育是一种艺术教育，7，幼儿园美术教育的重要性1，有助于儿童审美能力的发展2，有助于儿童健康的情感和健全的性格的形成3，有助于幼儿大脑潜能的开发4，幼儿想象力，创造力的开发5，有助于幼儿手，眼睛，大脑的调整，8，学前儿童美术教育的任务(a)，学龄前儿童热爱美术活动(b)丰富学前儿童的美术实践经验，建立初步的审美意识。(c)发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。2020/5/28，9，ContentsPage，目录页，1，美术教育活动的目标设置，2，美术教育活动的内容，3，美术教育活动的设计和实施，10，设定美术教育活动的目标，设定美术教育活动的目标，1，11，幼儿园美术教育的总体目标，1，初步感受，欣赏和热爱环境，生活和艺术的美。2、喜欢参加美术活动，能感受活动的乐趣，培养孩子们对艺术的敏感度。3.可以掌握简单的美术技术，以自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进幼儿个性的发展。4、通过以不同的艺术形式大胆地创造性地表达自己的感情和经验，可以激发幼儿的想象力和创造力。5、在美术活动中，可以理解、接受、欣赏、尊重别人的创作和成果，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美兴趣。12，活动目标设定要求1，目标设定观点的统一2，目标设定幼儿的发展需要重点3，目标内容要有系统4，目标内容要有操作性5，目标语言要综合简洁，2020/5/28。13，设定活动目标的注意事项：结构(重大小班)内容(五大领域)心理发展(感情、认知、技术)，2020/5/28，14，幼儿园美术教育活动目标的制定(1)目标取向1，行动目标：“在老师指导下可以出去的小型车”等具体、操作性忽视了内心的心理过程。美术知识和技术的学习可以采用。2.性目标：例如，“大胆绘画的过程中感受艺术活动的乐趣”的过程受到重视，但对教师提出了很高的要求。3、成果目标：“访问幼儿园，讨论在那里发生的有趣的事情”等，重视自主性和创造性，但是表现模糊，很难实行。灵感：注意三个不同的目标，互补，避免优点，避免缺点。15，幼儿园美术教育活动目标的制定(2)目标1，从幼儿教育活动的角度来看，尽可能的目标2，目标比较全面，但不能太长，语言要简洁3，目标表达尽可能具体，太普通，太空虚，4，目标的前提性和创造性不能结合。16、目标写作案例及分析：案例1:小班绘画活动小蝌蚪 1，用手指在不同方向大胆的地方学习画小蝌蚪，培养幼儿美术2，学习水粉平涂技术。调整后：1，学习用手指画小蝌蚪，按照自己的想法在“小河”中放置小蝌蚪的位置。2、探讨和学习水粉平涂层技术。在大胆表现小蝌蚪的过程中，感受美术活动的乐趣。17，案例2:小班手动活动圆饼干 1，将大泥块分成小块的愉快尝试。打印多种图案，享受创作的乐趣。调整后：1，把一个大泥分成几个小块，学习揉搓和压扁圆的技术。2.自由选择其他印章，用多种图案打印饼干。3、在自制饼干的过程中体验手工制作的乐趣。18，事例3:中期美术欣赏活动星月夜 1，欣赏作品的色彩、形象，用语言表达2，创作星星之夜，把自己的感情用画表达出来。调整后：1，在屏幕上流动的线，发现和感受短而有力的笔触，体验作品传达的强烈感情。2、创作“星星之夜”，用画家的绘画语言大胆地表现出来。19，美术教育活动内容，艺术教育活动内容，2，20，选择内容的基本要求1，与教育活动的目标一致2，考虑发展的适合性(本土化)3，使孩子们直接体验4，使孩子们关心生活，加深对生活的了解6，有助于孩子们的长期发展7，有助于孩子们的全面发展，2020/5，21，幼儿园美术教育内容：观看绘画手工(纸工、泥工、手工游乐设施)美术，22，图1，对绘画工具和材料的理解和使用常用的工具和材料：蜡笔、油漆棒、水粉颜料、广告颜料、毛笔、书法、铅笔画、宣纸、宣纸、卡纸等2，绘画形式的语言绘画的形态语言主要为线条、形状、颜色，23，第一，根据主题的内容和形态展开的绘画活动(a)命题绘画(分为四物画和剧本化)(b)的意志发挥作用：开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿大胆自信的表达能力。(3)装饰画是指学龄前儿童利用各种图案、色彩在各种生活用品的纸样上对称、和谐、有规律地和谐、装饰的一种绘画活动。作用：贡献幼儿的审美能力，启发幼儿创造性生活的能力，培养认真、细心、耐心的心理素质。2020/5/28，24，学前儿童绘画活动内容及指导，2020/5/28。25，2，通过工具材料和表达技法进行绘画活动，2020/5/28，添加折纸，棉签化，26，2020/5/28，指点画，印章画，27，2020/5/28，蜡染图，28，2020/5/28，纸版画，29，2020/5/28，博客绘画，30，水墨画，2020/5/28，31，2020/5/28，线描图纸，32，2020/5/28，打字，33，染色纸采用吸水性强的纸。其他堆栈方法可以染色很多图案，如辐射、上色、上色、对称。2020/5/28，34，想：短划不适合小孩子吗？怎么了？2020/5/28，35，简洁线条的优点和缺点，优点：一，有利于诱发幼儿绘画的兴趣。第二，在一定程度上有利于幼儿的抽象概括能力。缺点：第一，心理正式容易形成，不利于幼儿养成良好的观察习惯和观察方法。第二，不利于提高学生的想象力和培养个性。2020/5/28，36，手工1，手工工具，材料及其特性的主要工具：剪刀，放置泥浆的泥板，辅助材料。材料分为点材料、线材料、面材料和块状材料。2、手工艺品材料的基本制作技法(1)土方材料的基本制作技法是再、搓、扁、捏、挖、嵌、粉、伸。(2)纸工材料的基本制作方法包括折叠、切割、拆开、粘贴、缠绕、制作等。37，手动折纸：相反、对角、中心角、方形中心、双方形、双三角形、菱形、复合折叠。修剪：视觉切割、沿轮廓线修剪、折叠切割。撕裂：视觉撕裂，沿轮廓线撕裂，折叠撕裂。粘贴：粘贴形状、粘贴几何图形、粘贴自然物。3、废材料的基本制作技法基本制作技法除了上面介绍的以外，主要是弯曲和连接。38，2020/5/28，纸球，39，材料：橡胶泥，多彩泥，泥浆，自制面条泥，2020/5/28，泥浆工人，40，手工游戏教区，41，美术鉴赏1，美术鉴赏对象类型(1)美术作品主要为绘画作品、雕塑作品、实用工艺、建筑艺术。(2)自然景观。动物、花草、山川、河流、繁星密布的天空、海滩等(3)周围环境的美好事物。例如：各种玩具、节日服装、日用品、环境布置等。42，美术鉴赏2，美术鉴赏活动的基本知识和技术主要有四个方面：一是美术鉴赏的简单知识，如冷色、暖色、变化、对称等；二是用自己的语言对审计对象进行适当的说明。第三，用多种“语言”表达自己对享受对象的感情和认识。第四，用不同的艺术形式表达自己的感情和经验。43，美术欣赏1183903 _ 82455.jpg，44，美术教育活动的设计和实施，美术教育活动的设计和实施，3，45，案例：在“教”或“不教”的美术教育后的教学和研究活动中，都从教木教师的教育效果评价开始，开始谈论没有正确掌握教木教师教育效果评价等幼儿绘画作品的一些技术，开始讨论教木教师的反画和演示方法。突然，一位老师对这一点提出了怀疑。“我认为没有必要教这些技能。幼儿园教育指导纲要认为艺术是幼儿表达认识和感情的另一种语言，并没有建议教授该技术。该纲领特别指出：“不要把艺术教育变成机械技能训练。”她的话音刚落，反对的声音就涌了过来。如果不教，年幼的孩子就不懂这种艺术的语言，用什么来表达呢？2、概述培养美的情趣和能力，这种能力应该包括技术，更好的绘画技术，更强大的性能。3、概述不说技术，反对机器训练，我们要做的是如何用游戏方式传达技术。46，问题：泛画示范法在儿童美术表现中的作用是什么？老师的画，小孩子的画。47，摘要：范画限制幼儿的想象力，制作幼儿的绘画图案；抄袭虎画会使年幼的孩子对绘画失去信心和兴趣。“我不会画”是信心丧失的表现；如果没有教师对绘画技能的标准，所有的孩子都会天生画出他们想表达的任何东西；幼儿画画时要尽量少提供泛画，特别是不能要求幼儿完全跟随泛画。36岁儿童学习与发展指南，48，生活经验-“脑中的泛化”图画书故事-“眼中的泛化”音乐作品-“耳中的泛化”“中外名画”-“心中的泛化”“同伴感恩”-“口中的泛化”是无形的模仿对象，即积累幼儿的经验，刺激幼儿的想象力，这个“风扇图”是另一个“风扇图”，49，幼儿园教育设计的一般知识和技能，教学设计：设计、实施、评估设计：1，确定目标内容(教了什么)2，明确的对象(教了谁)3，设计教学策略(怎么教的)4，评估(如何教)，50，准备的主要任务：1，确定目标。从认知、技术、情感的三维角度考虑。2、课程实施程序步骤，准备双向考虑。3、必要的物质条件、技术、资源准备、力量。4、幼儿的知识、技能、心理准备。51，实施阶段的基本技术：导入：直接导入；带来回忆；导入问题；导入演示；带来兴趣。对话：语言简单；继发性情感速度。问题：说话前请先提问。说完提问。直观的事实问题；归纳问题。加强：加强语言；加强符号强化动作加强练习。变化：教育状态的变化；要求改变。内容变更技巧变更。，52、53、54，评价：1，从儿童的成长观点和活动过程进行评价(情感、智力、行动水平、社会性、创造性、意志力、积极主动)2，艺术表现效果评价，55，学前儿童美术活动的实施原则(a)审美原则-对美的发现和感受(2)创造性原则-艺术创造的倡议(3)活动性原则-在具体实践中发展艺术素养(4)快乐原则-充满乐趣的过程(5)个性化，56、学前儿童美术活动过程的特点1、多感共同参与的整体过程2、通过持续建设和生成的过程3、通过模仿进行持续学习的过程4、不断对话和持续解决问题的过程。57，美术活动组织实施的活动过程(1)认识和经验(2)创造和发现(3)创造和表现(4)教师1，随着教学活动的进展随时更改角色2，灵活使用各种教学方法，激发幼儿的兴趣，2020/5/28，58，(a)“知觉和经验”链接角色：帮助孩子仔细观察丰富的经验。实施要点：1，为儿童提供的认识作品应具有典型性和多样性。2、提供给幼儿的认识必须符合操作的主题。3、尽可能调动儿童的各种感觉进行体验。59，(2)“探索和发现”链接作用：有利于培养艺术操作技法或各种工具资料的特性和使用的探索和尝试，探索精神。实施要点：1，为幼儿提供充分接触和使用操作资料的机会。2、幼儿自主探索、自我发现为主，教师观察发现问题，进行必要的总结、晋升、推进。3、并非所有的操作活动都适用于幼儿的自我发展和发现。60，(3)“创作和表现”的链接作用：用艺术手段表达自己的经验、想法或情感。分为意境和设计、运营、装饰两个阶段。实施要点：1，创作前教师应说明操作要求。2、营造宽松的心理环境，尊重幼儿的创造力。3、引导幼儿的复制、复制和创造相结合。61，(4)“欣赏和评价”链接角色：儿童对自己和同事的新作品欣赏、审查过程。实施要点：1，作品评价与过程评价相结合。2、采用幼儿体验机，指导教师，欣赏同事等结合方法。3、评价活动不仅要关注儿童审美能力和创造力的发展，还要关注儿童的行为习惯、意志品质。62、学前儿童美术教学方法(a)以语言为主传递信息的方法1、教学法2、对话法3、讨论法(2)以直接认识为主的方法1、演示法2、观察法(3)以联系指导为主的方法(4)享受活动的方法(5)根据教材的要求和幼儿的特性，不要太难。2、以前的感觉，表达后，美学和操作的结合。3、尊重人格，自由地向儿童表达机会，鼓励孩子们取得实际的、创造性的成果。4、创造宽松的心理环