概括文章的主要内容教学设计

概括文章的主要内容培训设计教育基本信息类名概括文章的主要内容所属单位6年级期末复习类的类型复习功课授课时间1教书6 (2)半选定教材地桥板块教讲师王小会授课日期2018.06.26授课时间学习目标(教育目标)1.通过复习、归纳，整理出小学一般文体常用文章的主要内容的方法，帮助学生掌握基本方法。2.通过讨论，练习引导学生发现规律，总结学习方法解决问题。3.培养学生善于发现、善于观察、善于总结的能力习惯，逐步提高解决问题的能力。教材内容分析这门课是复习课。复习是老师们棘手的问题之一。在复习过程中，学生们像学习新课一样不感兴趣，容易产生厌烦的情绪。老师准备得不够，容易产生复习效率低下的现象。有效的复习课应该是以某个主题为中心的专题复习课。本课以总结文章主要内容的主题为中心展开，总结文章主要内容的复习从练习到归纳练习，同时注重语言能力的培养，相关知识广泛，要喜欢不是件容易的事。学生状况分析六年级学生对思维活跃，敢于讨论和发表自己的意见，概括文章主要内容的主题也感兴趣。学生们掌握了总结本课学习前主要内容的几种方法，但没有形成明确的理解和能力，对方法的理解模糊了，加重了学生学习的困难。为此，在课堂上，教师要做好适当的桥梁包装工作。我们班的学生个体差异比较大，有些学生可能比较弱，所以复习课要注意这些同学，利用小组合作的形式引导他们。另外，学生的感情和感情可塑性很强，教师在上课的时候要鼓励学生，面对困难，提高学习热情，肯定他们的学习成果。教育沉重和困难的分析1.重点：复习小学阶段一般文体常用文章主要内容的摘要方法。2.困难：指导学生在讨论和练习中发现规律，总结规律，应用规律。教学策略新旧，首先从学生熟悉的课文开始，复习总结自己熟悉的文章主要内容的方法。以命名的方式使这个方法容易记住。基于现有方法，合作交流总结文章主要内容的几种方法，然后转移到新的阅读材料上。主要使用独立学习和小组学习相结合的教学策略。培训流程图一、对话、介绍二、审查、诱导三、练习、扩展四、总结、改进五、作业课程体系培训链接和时间预设教师活动和设计意图学生活动利用技术一、对话、导入(3分钟)2，审查，归纳(16分钟)三、练习、扩展(14分钟)3，总结，改进(4分钟)五、作业(1分钟)1，对话，导入同学们，昨天老师给你发了阅读资料优美的转身，你看完了吗？这是去年重考考的课外阅读。其中一个问题需要概括文章的主要内容。老师摘录了其中两个学生的答案。(回答两个不同的问题。一个概括得太简单，另一个概括得太罗嗦。) (迈克尔乔丹)。)，以获取详细信息设计意图：鼓励学生发表自己的观点，说出自己的困惑，获得共鸣！即可从workspace页面中移除物件在这个问题上，介绍了本班的得分情况，引起了学生的注意。但是老师相信我们班的同学是最好的！经过系统的审查、反复的训练，我们一定有把握掌握方法，更好地概括文章的主要内容吧？在本课中，我们一起探讨一下如何概括文章的主要内容。(板块主题)设计意图：使学生振作精神，激发学习热情，引导主题走向自然二、审查、诱导1.现在看第三位同学的答案(见读一年生)。能得满分吗？怎么了？设计意图：通过比较培养学生发现和判断的能力。要复习总结主要内容的要求，意思简洁，重点突出，完整。即可从workspace页面中移除物件2.同学们真棒！要简要、重点说明主要内容，必须找到简单、可行的方法。事实上，从学年开始，我们就开始学习总结文章主要内容的方法，你们认为什么方法好？根据学生的回答，对比了段落语义合并、要素连接、主题扩展、句子摘录等总结我们常用文章主要内容的方法。(方法有课后问题摘要法、在长文章中使用主外法等多种。为了让学生们能在黑板上写字，可以把上课情况组合起来，给一般化的方法命名。)设计意图：通过对话审查和总结一般总结方法，训练学生的口头表达和归纳总结能力。让学生登上板书，一方面激发他们的自豪感，另一方面使老师脱离烦琐的板书，多听学生的意见，发挥真正的支配力和调节作用。即可从workspace页面中移除物件3.使用刚才推导的方法总结不同类型文章的主要内容。(发表四篇文章：三人行 我的母亲 010303010)。设计意图：请求分组讨论时，演讲者站起来，其他组员仔细倾听，集中组内成员的注意力，提高组合作学习的效果。培养学生利用学过的知识解决简单问题的能力，突破困难。即可从workspace页面中移除物件面板报告：类型文章标题州内容摘要主要内容的方法两段合并元素列表扩展任务摘自文章.济南的冬天桥梁远景图三人行母亲我来挑战一下文章类型：写下人、文章、场景、说明等.如何概括你使用的文章的主要内容(1)学生1报告济南的冬天设计意图：要养成学生仔细聆听的习惯，鼓励学生积极发表意见，评价别人的同时提高自己，培养追求其他想法的能力。即可从workspace页面中移除物件(2)生2报告生2报告，师团填写表格你认为这个学生总结的是什么？你认为可以用什么方法概括？你为什么选择这个方法？(文本属性提名分析)(3)生3，生4报告。(请直接提出地名报告和通过本法的理由。)，以获取详细信息5摘要增强功能：类型文章标题州内容摘要主要内容的方法结合段落的意思元素列出作业扩展句子摘录.写师范桥梁远景图尼姆尼姆尼姆使用人类三人行尼姆尼姆尼姆景观流三人行尼姆尼姆说明类母亲尼姆尼姆(1)建立表格： (预设)仔细观察表格，你发现了什么？(老师展示了引导学生观察的投影法，摘要。)，以获取详细信息(2)摘要：是啊！总结文章主要内容的方法多种多样，我们应该更加灵活地应用。(士：方法多样灵活的应用方法)我们在练习中要擦眼睛，多用脑子，找出规律，总结规律，在不断的发现和总结中逐步提高能力。设计意图：这是教育设计的亮点！通过及时的追问，逐步引导学生思考，在讨论、练习、观察中发现规律，总结规律，取得突破困境的最佳效果，实现复习的效果。即可从workspace页面中移除物件三、练习、扩展1，刚才我们完成了课程正文的练习。现在我们集团正利用刚刚发现、总结的规律，协助总结课外水文济南的冬天的主要内容。见合作要求： (提出要求：(1)默读全文，各选择方法口头总结主要内容。(2)选择组内交流、意见、修改、最佳答案。学生团体练习，教师检查指南说)2.报告设计意图：检查学生利用学习收获的能力，同时小组合作回答减少练习的困难，保护学习的积极性，使学生在宽松的气氛中互相学习，取长补短，共同发展！反映练习设计的轻松坡率。即可从workspace页面中移除物件“大家拿起木柴，火焰很高。刚才我们用集体智慧解决了问题，但考场最终只能孤军奋战。现在我们拿出另一个课外短文桥梁远景图，拿起笔认真读，仔细分析，灵活运用方法，总结其主要内容。4.呈现优秀的答案，表彰先进。设计意图：发挥学生的主动性，独立使用知识解决问题的能力，确认这门课的教学效果，实际上提高了这门复习课程的效率。即可从workspace页面中移除物件四、总结、改进1.指定学习收获。2.老师总结：好的！一个科目是收获，一步是脚印。是啊！今天我们只能通过复习文章的主要内容来发现这么多。那么，以后讨论其他内容的时候也一样，通过观察、发现、总结，可以看到1，3，1，3等旁通流。所以我们的审查会更有效！五、作业：与资料后母的三巴掌 螳螂的颂歌 失去的一天一起，说明主要内容可以怎样概括，并写下主要内容。见学生阅读)如果你是评分教师，你会给他们满分吗？见一个答案)为什么？那么，我们简述平时文章的主要内容时，有没有类似的情况？(关于自己的困惑，见2-3人)(提名1-2学生回答) (学生回答，董事会：通顺，完成，简洁，强调).学生们回答了自己掌握了什么概述方法。以熟悉的方法命名，写在黑板上。小组讨论练习，全体分为几个小组，每个小组结束其中一个课程讨论练习，负责小组展示。提出小组讨论要求，并指明学生阅读要求。其他学生仔细地听和评论。(健康1报告，可以和物理摊位一起使用。)，以获取详细信息你认为他总结得好吗？怎么了？有好的建议吗？谁是用不同的方式概括这篇文章主要内容的同学？(意思是用不同的方法概括不同的一生)你认为他的方法可行吗？不同类型的文章可以用不同的一般方法。有适用于其他类型文章的一般方法。写叙述型、人的文章，主要内容用要素列表法概括比较合适。段落的整合法比较容易使用，适用于各种体裁的文章。根据要求：1 .默读全文，各选择方法口头总结主要内容。2.选择组内交流、意见、修改、最佳答案。代表第1组中其他学生简要评论的报告。请选择学生个人练习、教师检查、用各种方法概括的两个优秀答案。)，以获取详细信息(地名2-3学生谈论收获。)，以获取详细信息学习方法、学习态度、合作收获等PPT课件PPT课件PPT课件、小组合作板书设计概括文章的主要内容通顺十全十美，简洁连接要素句子摘录方法多种多样段落语义合并灵活使用扩展任务.学习评价在课堂上，我充满了课堂热情，配上了适合语言表达的身体语言，生动活泼，适当地评价学生，指导学生，让学生在我的课堂上也感到轻松愉快，为学习语言创造了良好的氛围。教导反思老师通常在新的语文课堂上给学生概述主要内容、归纳中心思想等。如何概括主要内容，如何概括段落的大意等，是听语言课的学生更害怕的一件事。而且，复习是老师们棘手的问题之一。在复习过程中，学生们像学习新课一样不那么感兴趣，容易产生疲倦的情绪。教师准备不足，容易产生复习效率低下的现象。如何用好的复习课使学生在和谐愉快的气氛下有效复习，牢牢掌握所学的知识，灵活应用的目的？复习课的内容会成为目标吗复习课要针对学生的弱点表现出“怀疑”，引起学生的复习兴趣。本堂复习课从期中考试的抽样卷出发，抓住试卷比重高、学生难以掌握的难点，用各种一般化的方法梳理学生的知识点，以一些典型的案例为指导，为学生制定一般化的方法，在小组讨论学习中进行练习，并在大组中交流，对问题进行再指导，效果明显，学生收获很多。第二，检查课程是否温顺，是否知道新的东西。本课程通过已经学过的课文，复习大纲的主要内容，解决课程内容明确，学生的难点，指导学生的薄弱环节，从副轴到部署，从教学开始，进行知识的转移，学习方法的渗透，对学生进行扎实的训练。三、复习课的知识点是否有效复习不是炒老饭，也不是重复平时学的内容，而是要把平时学的部分分散的知识纵横联系起来，系统化，结构化。让学生进一步阐明各部分教材的地位和作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习的时候，把知识以表格形式、大纲、图画形式概括，就容易记忆、理解。摘要文章主要内容的方法包括标题扩展法、元素串行法、段落语义集成法、句子摘录法、问题回答方法.简而言之，学生要正确掌握课文的主要内容，就要经过教师不断总结和探索，也要经过细心教方法的潜意识和反复训练。介绍后，课程的第一个方面是学生梳理知识结构的方法、指导以及让学生进行练习的准备，例如总结段落效果的方法、紧凑链接、时间安排比较合理。教师随机评论学生的语言，是展示过程中的启发和指导。在此基础上，第二个环节是用统一法总结文章的主要内容，并对最重要的环节方法进行归纳整理。老师根据文章主要内容的要求，让学生用自己认为合适的方法总结，完成