科学 好听的声音

大班科学 好听的声音各位评委老师好，我是20号考生，今天我说课的题目是大班科学活动好听的声音。本次说课，我将从说教材，说活动目标，说活动准备，说教法学法，说活动流程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。1、 说教材(首先我来说说教材)声音无处不在，与我们息息相关，是幼儿所熟知的。幼儿每天都能听到各种各样不同的声音：物体碰撞时发出的砰砰砰砰的声音；乐器演奏时叮铃叮铃的声音；小朋友们说话叽叽喳喳的声音等等。但是幼儿对声音还存在很多疑问，如何让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识，另一方面能进一步增强幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚。指南中指出：科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。本次活动我主要激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动，围绕好听的声音开展活动，主要解决二个层面的学习问题，第一，通过操作知道声音是由振动产生的。第二，感受乐音与噪音的区别，喜欢好听的声音。我会为幼儿提供丰富的可操作的材料，鼓励幼儿听一听，玩一玩，比一比，与同伴共同合作，体验科学探究活动带来的成功喜悦。二、说目标 目标是教学活动的起点与归宿，对教学活动起着导向的作用。因此，我结合以上的教材分析从认知，能力，情感三方面制定如下三维目标：活动目标：1. 对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物 体发出的声音时不同的。2. 通过比较，感受乐和噪音的区别，知道噪音的危害。3. 体验同伴合作探究的乐趣。活动重点：知道声音通过震动产生。难点即是重点中的重点，知道如何制造好的声音，并喜欢好的声音 。活动准备：1、不同材料与质地的玩具、餐具、工具等多种物体。2、录有各种不同声音的录音带（如乐曲声、歌声、鸟叫声、流水声以及枪炮声、电钻声、鞭炮声、市场的叫卖声、汽车的喇叭声、工地的机械声等。3、绘画纸，水彩笔，剪刀，圆形卡片，小木棍，长方形卡纸以及制作安静标志的静字。活动过程：突破目标、重点和难点我采用的策略如下：1. 直接感知。通过多媒体音频播放乐音和噪音，让幼儿直观感受到两者的区别。2. 设疑引领。3. 建构支架。支架一：给幼儿实际操作提供物质环境，本次活动为幼儿提供三次探索活动支架二：设疑、讨论，同伴互评，给幼儿一个表达表述的氛围。尝试性、操作性、探索性都比较强，幼儿对此活动十分感兴趣，幼儿的学习态度，思维灵活性及动手操作能力等能在轻松愉快的过程中得到发展和提高，幼儿成为活动中真正的主人，师幼之间能有效地互动，效果很好。3 说活动准备1. 知识准备：幼儿听过各种各样的声音2. 物质准备：各种能发声的材料：小鼓，纸，塑料袋，木棒等。 音频：乐音与噪音。4 说教法，学法 俗话说:教无定法，贵在得法。所以，我思考再三，决定用一下几种教学方法：操作法、体验交流法、比较法、提问法等方法相结合，动静交替，自然渗透。具体在活动流程中呈现五说活动流程本次活动我设计了三个环节，由浅入深，由表及里，由体验到操作，使幼儿在互动式，开放式的活动中自主的学习。环节一：听声音导入，激发兴趣。 （我会播放包含各种声音的音频，请幼儿听一听、找一找，我会直接抛出问题）：今天老师请你们听一段声音，你能找一找里面有哪些你听过的声音吗？（我会播放这样的音频：小动物的各种叫声，下雨的滴答声，工具的敲击声等等） （听声音是为了激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，能将注意力快速集中到活动中来，引出今天要学习的内容）环节二：快乐探究，大胆尝试。在这个环节共分为3个层次进行。让幼儿听一听，找一找，说一说，运用多感官参与法，让幼儿动嘴、动眼、动耳、动脑筋）探索一：玩一玩我会为幼儿提供丰富可操作的能发出声音材料，如纸，木棒，小鼓，塑料袋等，请幼儿自由选择物品，大胆尝试，使物品发出声音，体现幼儿的主体地位。探索二：做一做你是怎样让这些物品发出声音的？你是怎样做的？给幼儿探索尝试，大胆表现交流的机会。教师小结：原来声音是通过物体的震动产生的。可以通过甩一甩，敲一敲，搓一搓等使物品发出声音。探索三：比一比，评一评我会用音频播放优美的音乐声，突然传出刺耳的电钻声；以及小鸟清脆的叫声中夹杂着吵杂的市场的叫卖声。请幼儿交流说一说哪下是乐音，哪些是噪音。感受两者之间的区别，体验噪音的危害大。环节三：玩乐器，制造好听的声音，喜欢好听的声音 为幼儿提供四种乐器（足够每人一个乐器），请幼儿自选，玩乐器有两个环节，环节一，让幼儿自主玩乐器，提出的问题是，乐器是能发出好听的，我们一起玩你们觉得它们发出的声音好听吗？为什呢？（此环节以体验、商讨学习为主）环节二：给建议让幼儿找决绝问题的方法，有秩序的让乐器发出声音，并控制乐器发出声音的大小。环节四：结束环节启发幼儿大胆想象，制作“安静”的标志，并贴到幼儿园适当的地方。最后，是我对此次活动的自我评价或者说是设计的感悟吧：1. 关注科学核心价值的把握就是体验与探究。2. 在活动中