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文档简介
人教版一年级下册语文棉鞋里的阳光教案 新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出guo的人教版一年级下册语文棉鞋里的阳光教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。 一、教学目标 1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 二、重点、难点: 认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。 三、课前准备 1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。 2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标 1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。 二、教学过程 (一)看图说话,导入新课 1、出示一幅全家福照片,师问:小朋友,说说平时在家里谁最疼自己? 生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师:他(她)都是怎样疼爱自己的? 生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢? 生:想。 2、出示课文插图 A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。 B、自己自由练说后,指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字? 3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 (二)初读课文,感知内容 1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段? 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? (三)互相交流,认读生字 1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意? 2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shi),容易读成晒(sh)等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。 min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆 5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多? 四、再读课文,发现感知 1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。 2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么? (课文中有小峰、妈妈、奶奶) 3、根据学生回答,出示课文人物的语言。 4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么? 五、提出问题,自读自悟 1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。 2、全班交流。 3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答? 第二课时 教学目标: 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。 教学重点难点:写字注意笔顺 课前准备:生字卡片,小黑板。 教学过程: 一、复习巩固识字 1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。 2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。 3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。 4、小老师领读。 5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。 6、做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。 三、指导书写 1、今天我们要学习写好6个字,会读吗? 2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好? 3、引导学生说说写这几个字时有什么发现? 4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。 5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。 6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。 四、实践活动 回家去做一件体贴长辈的事。 【教材简析】 这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。人人都有年幼之时,也有年老之日。奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和;贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被,钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,即学会体贴。 【学情分析】 我们班有45人,他们都特别活泼好动,在课堂上发言积极,课堂气氛活跃,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学喜欢识字,喜欢分角色读课文。因此,课前我做了充分的准备和精心的设计,上课的节奏紧凑,采取多种多样的教学方法和手段,尽量吸引学生。以学生为主,充分调动学生的积极性,让全体同学都参与和投入到课堂上来。 【教学策略】 1.采用多种方法的识字教学,大大提高了学生的积极主动性和课堂的效率。 2.充分创造机会,给予学生自主发挥的空间。 3.结合学生的日常生活理解词语,重视词语的积累和运用。 【教学目标】 1.认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 【教学重点】 认字写字和自读、自悟课文。 【教学准备】 课件、布置预习任务。 【教学时数】 2课时 【教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)】 第一课时 一、联系生活,激起兴趣 导入语:同学们,你们都是家里的好孩子,那你为家里的人做过什么事呢? (请个别学生回答) 今天我们来学习第7课棉鞋里的阳光。 (板书:7棉鞋里的阳光) (齐读课题)。 看看这课是说谁关心家里的人,怎样关心? 设计意图:直入课文的主旨,让学生联系生活实际,说说自己如何关心长辈,为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。 二、初读课文,了解大意 1.出示自读提示: (1)读课文,读准字音。 (2)读了课文,你知道什么? 过渡语:同学们,你们能根据自读提示的要求,把课文读好吗? (学生说:“能!”) 那就认真去读吧,不会读的字可以请教别人。 2.学生自由读。 三、交流讨论,认读生字 1.出示生字词,学生自由读: 棉(min)鞋 照(zho)到 晒(shi)棉被(bi)盖(gi) 上午(w)饭 收(shu)棉被 脱
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