北师版三年级上册语文《小镇的早晨》教案

北师版三年级上册语文小镇的早晨教案 一、揭题，明确目的。 1、同学们，相信大家都很了解我们家乡的一处著名旅游景点。(乌镇)是啊，乌镇自1999年开始古镇保护和旅游开发工程，2000年推向市场，获得巨大成功，现乌镇景区已被评为国家AAAA级景区。小镇常住人口才1万多，却已接待了好几万中外游客，这么吸引人的水乡小镇，我们非得去看个究竟不可。是吧。(放录像)。 看完了录像，你知道其中奥秘了吗?你能透过这热闹的表象，揣摩到游客的心理吗?(清静、悠闲) 2、正如同学们所说的一样，随着经济的发展，古朴的房屋逐渐被高楼大厦代替，交通工具也由小船变成了汽车，越来越多的城市人厌倦了热闹、喧哗和紧张的生活节奏，这水乡小镇的独特风光就更令人向往。 3、今天我们学习的小镇的早晨，也向我们描述了这样一个水乡小镇的风景。 (出示课文插图)同学有没有信心，为这样的小镇做个音乐风光解说片，把小镇推销出去? 说说容易，做做难。我们首先要了解小镇的早晨，才能确定推销的主题。打开书本，自己读读课文，想想你能感受到什么? 学生自读课文，说说感受。(恬静、紧张、热闹) 二、研读第二自然段。 1、小镇的这些特点中，你认为哪一个特点最能吸引那些厌倦了都市的热闹、喧嚣，而想到水乡小镇去感受另一种氛围的城里人呢?(小镇的恬静) 我们就把小镇的恬静作为我们的推销主题。 2、那么，现在你能读读课题，让别人感受到这种恬静的氛围吗? 3、那么，要把小镇早晨的恬静制作成音乐风光解说片，我们需要哪些素材?(图片、音乐、解说词)有了这些素材，最后就要看我们的本领了，能不能进行有感情地解说，这样才更吸引人，对吗? 4、那好，我们就来读读小镇的恬静。 (1)先轻声读一遍第二自然段，选择你最想读的句子，你认为最能表现恬静的句子反反复复地读。把小镇的恬静给读出来。 (2)把你最有把握的句子读给大家听听好吗? (3)交流反馈： 出示第二句：指名读。你能说说你对这句话的体会吗? 3、出示三、四句：这两句写的是河边的小船。从“满、各式各样、紧挨”等词语可看出小船多。但这些小船是停着的，所以又是恬静的。 朗读指导 4、出示第五句：我们来比一比，听听谁读得最好。 (抓住“悄悄钻、轻轻飘”两个词语，理解小舟在河上行驶时悄无声息，不知不觉就从桥洞中钻出来了。小舟很轻，在小河上驶过，就像一片树叶从河上轻轻飘过) 齐读。 三、制作音乐风光片。 1、同学们学得真不错，有感情的解说一定没问题了，我们还需要什么? 现在就让我们来看一组小镇的图片。(图片图片下要有简单的描写性句子演示，穿插课外知识的介绍。) 2、这些图片，该选择什么音乐呢?老师这里有三首曲子，你觉得哪首曲子好，就在你的小纸上填上这首曲子的序号。 3、现在我们该做什么了?(写解说词)这些图选取的景点都不同，要让你的解说词更连贯，我们应该对，加上自己的话，作为过渡。 老师觉得还有点非常重要。(停顿)你的解说词要有特色，能吸引人，让人听了你的解说后，很想去小镇看看，那样你的推销才是成功的，对吧。 4、四人小组合作，挑选其中的二至三幅。每位同学各显神通，由组长执笔。把你们的解说词写好。(学生写) 5、现在是音乐风光片展示时间。哪个小组先上来展示。我们其余的同学都是评委，如果你觉得听了他的解说词后，你想去乌镇看一看的，你就举手，我们把总人数作为这位同学的人气指数，同时，我们也欢迎后面听课的各位老师加入我们的评委团。 (学生解说，评比) 五、结束语：同学解说得都很不错，如果以后能把它制作成网页，在网上发布，让全世界的人都知道，那就更好了，是不是? 教学目标： 1.学会生字“促、式”理解部分词语。 2.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文，能背诵第1、2自然段。 3.理解蚕乡小镇恬静的情景。 教学重点： 能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文，能背诵第1、2自然段。 教学难点： 理解蚕乡小镇恬静的情景。 课前准备： 有关蚕乡小镇的图片及课件 课时安排：3课时 第一课时 教学过程： 一.揭题 今天老师带你们去小镇逛逛 (板书 小镇) 请看看这些古朴、典雅的水乡小镇照片。看着看着你们似乎感受到了什么? 是啊，小镇是美丽的，小镇是优雅的，小镇的早晨更是令人向往的(板书 的早晨) 齐读课题 课文的题目往往概括了课文的主要内容。请猜猜，课文会写些什么呢?想知道答案吗?老师告诉你们，还是自己去找?很有信心，你们打算怎样去找?读课文，好方法，你们觉得怎样读好，给自己提提要求。生： 二.初读课文 老师尊重你们的要求，给你们三分钟的时间自己去读读课文。 读着读着，你们知道了什么? 生： ( 板书 恬静 热闹 紧张) 引读 小镇的早晨是 又是 更是。 是啊，小镇的早晨展现给我们的是不同的特点，小镇的早晨是怎么醒来的?(是木船悠闲的摇橹声呼醒)怎么知道? 三.学习第一段 自由读读课文第一自然段，读后告诉大家你读懂了什么。 生：城市的早晨，是汽车短促(c)的喇叭声惊醒的。 男同学当司机发出喇叭声，又短又快的喇叭声课文用哪个词形容(短促)，女同学听到这种声音感觉怎么样?刺耳(惊醒) 生：蚕乡小镇，四周河道纵(zng)横，它的早晨是木船悠闲的摇橹(l)声唤醒的。(模仿摇橹声) 吱-嘎-当悠闲的摇橹声响起时人们还沉睡在梦中，下面请水乡的男孩睡在梦中，让我们水乡的女孩唤醒你们。待会儿说说被唤醒的感觉。 课文写小镇的早晨，这儿为什么还写城市的早晨 你们说得真有道理，我们试试用声音来表达吧! 那悠闲的摇橹(l)声唤醒的早晨悄悄向我们展开了迷人的画面。 (播放课件 师讲述) 看着看着你们有什么要说吗? 生： 师是啊，小镇的早晨是恬静的，恬静得让人心醉，静得舒舒服服、甜甜美美：(板书 把恬的竖心旁改红 )那一幅幅优美生动的画面早已在作家的笔下生花了，自己不去亲身体验一番真是太可惜了。 四.学习第二段 自由读读课文第二自然段，想想划划，你们从哪些句子，甚至哪些词体会到小镇早晨的恬静。找到了把他读得舒舒服服、甜甜美美。多读几遍，好好体会。 反馈：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞，河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。 请你读一读 其他同学听仔细 指名说说他读得怎样? 生评：好在哪 不好在哪 你能读给他听听吗 你的真诚感动了我，也一定感动了他，我相信此时此刻在坐的同学都有所感动，读一读 两座拱型石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。 老师觉得你们自己一定能学好，就向刚才一样把表示恬静的词找出来,然后读读(请推荐一位来读读) 生读 为什么推荐他 你也向他那样读读。 你的成功是吸取了同学的优点 听了你的读我也真希望自己亲眼去看看。有没有同感 齐读 还有吗?(没有)有个句子你们不仔细读就发现不了他的恬静，出示句子 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只，一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。 仔细读读 你们发现了什么 你们能用读的方式告诉大家吗? 各式各样的小船，其中那种船最吸引你们?为什么 这么可爱的船谁愿意来试试。(指导朗读) 那么多船怎么感到静啊 河水是静静的，小船是静静的，石桥是静静的，这么美的画面这么美的句子你们想读吗?齐读 老师给你们配音乐 五.指导背诵 小镇的早晨美吗?想把美记在心里吗?请同学们自己把文中最美的句子读一读，记一记(3分钟时间) 把美的句子背给大家听听。配图 还有同学也觉得这句美吗?齐背 生 谁觉得这些句子都美的。试试 齐背 六.拓展练习写一写 小镇的早晨的恬静，就只这些吗?还有哪些地方也是恬静的，能再举一些例子吗? 田野里 小路上 公园里 先用一两句话写下来 生 反馈 七.总结 这节课，我们通过有感情地读并背诵小镇早晨的恬静，尝试写了小镇早晨的恬静，还积累了不少描写“恬静”的词句。在我说再见之前，我有几句发自内心的话要说，想听吗?我们的语文大师吕淑湘说过：语文能力的形成，三分在课内，七分在课外。咱们学习语文不能束缚在课内，应拓宽视野。比如小镇的早晨的恬静不局限在小河，石桥还体现在