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文档简介

学前儿童语言教育目标解读,主要问题,认知、情感态度、能力与技能,不同年龄班的不同要求,不同年龄班的不同要求,幼儿园语言领域课程的总目标,幼儿园教育指导纲要中对其总目标描述：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。,具体目标1）乐意与人交谈，讲话礼貌；2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3）能清楚地说出自己想说的事；4）喜欢听故事、看图书；5）能听懂和会说普通话。即倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读,倾听能力,倾听能力的年龄班目标,乐意听老师与同伴讲话能听懂普通话听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话,能有礼貌、集中注意地倾听他人说话能区分普通话和方言的发音能理解多重指令,无论在集体场合或个别交谈场合均能认真、耐心地倾听他人的谈话能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化能理解并执行复杂的多重指令,普通话、有礼貌、听指令,表述能力,表述能力的年龄班目标,愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、情感与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事,积极学说普通话，发音清楚，积极而有礼貌地参与交谈。不随意插话和打断别人的谈话说话声音的音量和语速适当能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容,坚持说普通话，发音准确，清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话能连贯地讲述事件及其对图片和物品的认识能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见,普通话、音量（语速）、语句表达、有礼貌,欣赏文学作品能力,欣赏文学作品能力的年龄班目标,愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品能独立地念儿歌，讲述简短的句子能仿编较简单的儿歌、散文和故事等,初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想情感脉络、会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等能根据作品提供的线索，进行想象和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等,理解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素在教师的帮助下，分析作品的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容,体裁、主题（思想）、演绎、编构,早期阅读能力,早期阅读能力的年龄班目标,知道可以用一段话来讲述一幅图的含义知道每个字的发音不同，所代表的意思也不同喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字,知道口头语言和文字的对应转换关系能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言能独立阅读图书，理解画面内容对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字,理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述会保护和修复图书；会用绘画自制图书对学习与阅读文
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