高考人物传记幻灯片.ppt

每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然科学领域的巨大成就造福于人类阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响,实用类文本阅读之传记,第一部分：了解考情,（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。如：鲁迅鲁迅自传沈从文：逆境也是生活的恩赐（二）他传：杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”冯至鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和萧红叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历程、成败得失。人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。如霍尔金娜，她超越了体操,一、传记常识,传记的特点,真实性,文学性,资料全面丰富翔实,（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。,材料来源可靠，有代表性、客观公允,人物塑造力求个性化、形象化,运用多样的艺术手法来刻画人物,注意谋篇布局，选材典型,引用、描写、对比、抑扬、衬托,时间推移法空间转换法,符合特定的历史背景、社会环境,考什么？,怎么考？,思考：传记阅读设题角度和方式？,【三大题型】1.归纳概括题2.分析评价题3.探究题,二、传记考查的切入角度,传记考查三大重点：概括传主形象、人生经历、事迹贡献；分析传记结构内容、语言特色、表现手法，成败原因等；探究文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神（意义作用、价值影响）。探究文本中的疑难问题，提出自己的见解筛选举例总结归纳作用影响内容形式,三、怎样迅速理清传记内容,理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理（1）什么人？（2）在什么时候？（3）在什么地方？（4）做了哪些事？（传主的主要经历、重要事迹是关键）（5）体现了传主什么品格？（6）作者有什么评价？（7）传主的事迹产生了什么影响，对我们有什么启迪。,解题步骤:1.泛读了解文章大意、结构,圈出关键词、句2.审题确定范围、角度、要求3.精读寻找相关信息,筛选关键词语4.加工按题目要求整合,严格按照解题步骤解题，是得分的增长点,泛读通览，勾读筛选精读梳理加工连缀。,怎么办？,柳暗花明，豁然开朗！,同样草，同样料，喂法不对不长膘！,第二部分：题型击破,基本信念答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。,一、判断选择题,5选2题目显性特点：对材料有关内容的分析和概括（共5项），选择最恰当的两项分值有：3分，2分，1分，0分。满分5分。,夺分基本方法：排除法，排除错误的选项。,（一）0分项常见的陷阱,A.梅贻琦学成归国，到清华任教，以极大的兴趣投入到教学中，以自己渊博的知识、埋头苦干的精神赢得了学生的好评。（0分）,原文第二段：1915年，梅贻琦到清华任教，工作半年后，回到天津，去见恩师张伯苓，表示对教书没有兴趣，想换个工作。,5选2题目设题特点,人物：曲解传主的兴趣（思想感情）,第一段有关句子正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。,B.考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。（0分）,例2.2014年新课标卷II爱国科学家邓叔群,人物：曲解人物的建议（思想感情）,例32014年新课标卷一科学巨人玻尔,D玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。（0分）,在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。,人物：曲解传主的建议（思想感情）,例4、侯仁之：行走天下，守望大地,C.侯仁之在中国沿革地理课程商榷一文中，表达了对中国传统沿革地理学的全盘否定，标志着他与中国传统沿革地理学的决裂。,在这篇（中国沿革地理课程商榷）文章中，侯仁之写道：“照我所了解的，以往各大学中关于中国沿革地理的讲授，主要是讨论历代疆域的消长和地方行政区划的演变，这些问题在一个专修中国历史的学生看来，也许的重要的，但除此之外，在和地理有关系的方面，有没有比这个更重要的问题呢？”,人物：曲解传主的观点（绝对化）,C玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。（0分）,希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。,例52014年新课标卷一科学巨人玻尔,人物：无中生有，张冠李戴,原文13段：真正让杨敬年开始成为“名人”的，是国富论。这是他90岁时的译著。,例6杨敬年：百岁经济学家的“慢人生”,D.杨敬年71岁时，名正言顺地成了大学教授，翻译国富论又让他成了“名人”，他感慨没有去台湾与美国，是人生的幸事。（0分）,人物：时间错误（曲解原文）,邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。,例72014年新课标卷II爱国科学家邓叔群,E.邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。（0分）,事件：未然变已然（曲解原文）,A.和屈原同乡的杨敬年，做什么事都比别人“慢一拍”，这使他考大学时选择了中央政治大学行政系，后考入了南开大学经济研究所。,例8（2014年11月八桂大联考）杨敬年：百岁经济学家的“慢人生”,（杨敬年）一边教书养家糊口一边备考大学。1932年，因为其他大学都要交学费，他选择了中央政治大学行政系。,事件：因果关系错误,他很欣赏亡友谢刚的一句名言“知道明天要死，今天的书还是要买的。”因之购书陈癖。别人说他“坐拥书城”，他说自己是于辞典的围城之中而“坐拥辞城”。那些索解的字句，冷僻的典故，他随时可以翻检。此种“妙境”，他打了一个比喻：“仿佛追随着春风杖履的老师，请教是听便当的。”,D.郑逸梅毕生以读书为最大乐趣，所以很欣赏朋友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”（0分）,事件：因果倒置,（一）0分项常见的陷阱主要在人物（主要是传主）、事件上设陷阱。人物：张冠李戴（对象）行为有偏差（行为）曲解观点或建议（语言）事件：张冠李戴（对象）篡改时间或时态（时间）以偏概全（范围）绝对化（程度）曲解原因、篡改结果、因果倒置（因果）,例12014年新课标卷II爱国科学家邓叔群,第一段有关句子留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙。,A.因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。（1分）,（二）1分题特征,伤害由间接变直接特点：内容稍有偏差,1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。,例22012年（全国新课标卷谢希德的诚与真,A新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。（1分）,信息有遗漏,（三）正确选项的特征,E玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。（2分）,二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。l957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。,2分题：信息较少，辨析难度较低,例12014年新课标卷一科学巨人玻尔,例2014年新课标卷II爱国科学家邓叔群,D抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。（2分）,抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。,2分题：信息表述比较概括,哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。,B玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论（3分）,3分题：信息较多4个，表述精确，辨析有难度,2分值项：（无错）（信息表述比较概括信息量比较少难度较小针对局部内容）3分值项：（无错）（信息表述比较精确信息量比较多难度较大针对文章整体）,1分值项：（有小错误）信息有偏差信息有遗漏以次充主,有分值项各项特点,步骤：读选项圈关键读原文找原句比原意不管是0分项、1分项，还是2分项，或3分项，我们都要根据选项内容找到文本对应句子，细心比较，来确定选项内容原文意思是否相符。策略：用排除法，先排除0分题选项，再排除1分题选项，最后验证正确选项是否正确。排除0分选项时，要特别留意人物（言行、观点等）、事物（时间、因果等）,5/29/2020,四、实用类文本人物传记选择题解题指导,二、归纳概括题,CompanyLogo,归纳概括题规律总结,按照题意找句段，（确定区域）划分层次分开点。（划分层次）各层提出关键词，（提关键词）总分答题很关键。（拟写答案）（1）做题原则：分层提要（注意合并句段、拆分句段）（2）答题原则：总分结合。概括（归纳要点）+具体（原文摘句分析）（3）重要提示：宁多勿缺，答4-6点为宜,CompanyLogo,概括文章人物形象,概括（或分析）人物性格要学会“三看”一看情节二看细节三看言行貌（正侧）成功人士有眼光远见卓识前瞻性公务人士有责任恪尽职守负责性战争时期都爱国心怀祖国情系民生净守心灵有态度淡泊名利无私奉献理想现实两不误有理性有追求脚踏实地持之以恒理论实践都重要能理论能实践理论指导实践出成绩实践完善理论贡献大美好品质一串串勤奋善良感恩宽容能创新等,1,1.的性格特点怎样？用哪些事件来表现的？2.文章从哪些方面来表现人的性格特点？3.是一个怎么样的人？,此命题角度在高考中常见的提问方式：,掌握分析人物形象的基本方法1.积累一些描写人物形象的词语。2.答题模式：先总括什么特征，再找出依据支撑证明。“通过写出了特征”3.分析过程中要点对点的分析到位。,我们为什么如此怀念乔布斯,3、为什么人们如此怀念乔布斯？请结合文本概括出乔布斯有哪些方面值得我们怀念。答案：他创造了一个又一个划时代的产品，为我们的生活带来了革命性的便利和欢愉的体验。他拥有全人类共同珍视和稀缺的财富创新精神和富有想象力的心灵。他具有面对疾病和命运时的那种坚韧和不屈的精神。,CompanyLogo,概括传主人生阶段（人生经历）,1.紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。2.答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。,2,（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。(6分)答案：采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运.业务从嘉陵江扩展到长江；化零为整，逐步控制长江上游航运；在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。（每答出一点给2分）,课标卷：2013年一个不能忘记的人,肖像描写行动描写突出人物性格正面描写语言描写使形象血肉丰满心理描写神态描写细节描写自然环境环境烘托侧面描写社会环境他人衬托,概括塑造人物的手法/角度,3,CompanyLogo,概括文章特定事件/表现,事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶段主要事迹、或对故事情节不同发展阶段、贡献的概括。,4,（2007年新课标卷（海南、宁夏卷）第18题）叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（叶圣陶在四川）（8分）【参考答案】从以下三个方面可以看出：对子女循循善诱，呵护备至。对作者、读者精心扶植，热情宽容。对年轻编辑辅导提携，关心爱护。,三、分析题,第一类：作用分析题,CompanyLogo,作用分析题某句（段）话在文中有什么作用,1。内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思，对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。2.结构上的作用：（1）文首：开篇点题，照应题目；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；渲染气氛，设置悬念，吸引读者。（2）文中：承上启下，红线串珠；总结上文，呼应前文；总领下文，伏笔铺垫，。（3）文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。,1,CompanyLogo,环境描写作用？（略）,1、交代故事发生的时间、地点，时代背景（小说）。2、奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。3、渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。4、烘托人物形象。5、揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。6、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。7、揭示主旨，突出主题、深化作品主题。,2,CompanyLogo,环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？（略）,（1）奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情（2）烘托传主的心情、性格、形象等。（3）用特定的环境来渲染气氛、交代背景。（4）为内容、情节起引起铺垫的作用（5）景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象,3,CompanyLogo,作用分析题细节描写的作用？,（1）突出人物的性格、精神品质。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）,4,CompanyLogo,文本引入大量原始材料、他人的话引用的作用,可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价（1）引用古典诗文或格言的作用：具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现出一种古朴文雅的风格。（2）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。（3）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。（4）插入史实的作用:反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。（5）插入某一事件的作用：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。,6,CompanyLogo,文本引入大量原始材料、他人的话引用的作用,6,内容上：突出传主形象，表达作者观点。,结构上：承上启下,CompanyLogo,作用分析题不同人称的作用,第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人；第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。,7,CompanyLogo,作用分析题表达方式作用题,（1）景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；（2）细节描写准确鲜明传神的表现传主；（3）夹叙夹议、叙后议论，画龙点睛，点明主旨；（4）直抒胸臆，直接表达作者观点情感；（5）间接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表现作者观点情感等。,8,描写,叙述与议论,抒情,CompanyLogo,类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪些？,类比与对比都是为了突出传主的形象。类比主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于正衬的作用。对比是利用差异来反衬突出传主的形象。,10,CompanyLogo,运用选材（以小见大）塑造传主的形象的作用主要有哪些？,从选材上看，传记作品主要是以以小见大的方式来突出传主的高大形象。其中写伟人的作品常常用以小见大的方式。就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人的品质。如萧红鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和,11,CompanyLogo,对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。,作用分析题传记中评论部分的作用,12,第二类：原因分析题,CompanyLogo,内因：自身性格，兴趣爱好，勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。外因：家庭熏陶，学校教育，社会援助等。,1,分析人物事迹、成就取得原因,唐圭璋自传,（2）唐圭璋为什么能编纂成功全宋词？请结合材料简要分析。答案：扎实的专业学养。浓厚的宋词研究兴趣。有合理科学的编撰计划。友人的帮助和前人研究成果的借鉴。,CompanyLogo,就文章内容问原因,做出某种抉择，采取某种行为的原因分析分析文中某事发生、发展的原因要把握住一个思路一个原则：一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方面作答；一个原则：依据原文内容发掘“原因”，需要分点概括原因。,2,课标卷：2013年“飞虎将军”陈纳德,陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分）答案：强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。（每点2分）,第三类：特色分析题,CompanyLogo,特色分析题文章标题特点,应考虑标题的意思标题是怎样统率全文的标题的艺术性等内容标题的作用（1）内容上：标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。寓意含蓄，引人深思；象征某种哲理，表现某种情思。（2）结构上：作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。,1,CompanyLogo,特色分析题文章结构特点,1.从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。2.从结构安排角度：开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼应；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。,2,高亦吾：周恩来总理一生感念的启蒙老师,（3）文章写高亦吾的身后事，有什么作用？请结合材料简要分析。（6分）答案：侧面表现高亦吾对革命的贡献之巨大，影响之深远。不仅丰富了文章的内容，而且使传主形象更加丰满。照应文章标题，体现周恩来对启蒙老师高亦吾的感念与回报。（每点2分）,CompanyLogo,文章材料选择的特点（选材）,以小见大点面结合（以点带面）正侧结合选材典型叙议结合道理加事实正反对比多角度刻画,3,CompanyLogo,文章材料的安排特点（剪裁）,(1)详略安排：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。(2)记叙顺序：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙、插叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。(3)材料围绕线索按什么顺序组织的（时间地点逻辑）这样选材剪裁的效果：人物形象更加真实丰满增强了传记的真实性更好的表达了作者观点评价增强了阅读性（4）蒙太奇手法：画面组接。,4,CompanyLogo,分析文章语言特色,（1）从语言的句式、修辞、风格分析：从句式入手。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。从修辞的角度体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。从语言风格上揣摩。如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。（2）从文体看：不同类别传记具有不同特点。自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。（3）从语体的角度鉴赏：如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。（4）从情感的角度鉴赏要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。,5,CompanyLogo,文章的写作特色分析,可以分析文章的选材剪裁的特点（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）可以分析文章的谋篇布局的特点（顺序安排倒叙、插叙，线索的运用等）可以分析文章的语言运用的特点（生动幽默平实通俗引用详实等）可以分析文章的手法技巧的特点衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托）对比抑扬引用反复用多种手法表现人物性格写作视角独特如为评传，则夹叙夹议,6,第四类：表现手法分析题,CompanyLogo,（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：渲染气氛，烘托传主心情；展示传主性格；借景抒情，情景交融。（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；反映传主的性格或品质。（3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。,表现手法描写,CompanyLogo,传记文学,比喻：将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象。拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。对比：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。借代：引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。,表现手法修辞,CompanyLogo,从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。,表现手法结构,谢希德的诚与真,1、文章开头先写谢希德先生的辞世及遗嘱，这样写的作用是什么？（4分）【参考答案】倒叙手法（1分）。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2分）；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。（1分）,CompanyLogo,1、象征法运用象征手法，可以将抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。2、对比法对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。3、衬托法事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以丰富文章的表现技法，深化文章的主题。4、先抑后扬法先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。,表现手法表达,第五类：理解分析题,CompanyLogo,主观解答题理解分析题,理解分析文中词句的含义（1）理解词句的语境意思（表层意）（2）分析词句对形象塑造的作用，对情感主旨突出的作用（深层意）（3）从词句手法技巧的角度理解分析效果作用表层含义+深层含义+表现手法（有时没有）+作用效果。,1,CompanyLogo,理解分析文中人物或作者的观点,这类试题着眼于文中的重点语句命题，注重多角度、深层次分析问题的能力的考查，答案一般要求两个以上要点。首先，要明白文中“观点”的实质是什么。其次，要在文中寻找支持观点的依据，并将其简明化、条理化。,2,四、探究题,实用类文本“探究题”,“从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴”1.“从不同角度”可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。2.“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。3.“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。,4.“探讨文本反映的人生价值和时代精神”揭示传主的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。5.“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。,CompanyLogo,鉴赏探究题题型归类,1.唯一型：表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。2.选一型：问题有两种或三种观点，每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。3.融合型：问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。（较少）4.自创型：问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。先判断它属于哪一类型，然后确立观点观点必须明确，态度必须鲜明，比如“我认为”“我觉得”“我赞成”等。前三种可按照问答论述题来对待：表明观点+论述（分条列点）自创型探究题答题思路可概括为：观点内引外联小结,我的早年生活【英】温斯顿丘吉尔3、丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到的启发，请分条列举（可联系自身实际）。【参考答案】（1）要有自己的爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔尽管拉丁语、希腊语、数学成绩不好，但历史、文学、母语成绩很好。（2）父母应尊重孩子的兴趣爱好并为孩子选择生活志向。丘吉尔的父亲见丘吉尔喜欢军事游戏，就同意他进军事学院。（3）要刻苦自学。如丘吉尔在战争期间，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。总之，人要有理想，并靠自己的努力去探索、实践和