《折线统计图》教案设计与教学反思

四年级下册人教版数学折线统计图的教学设计与反思蕉岭县人民小学 陈仕伟教学内容：教科书第108110页。教学目标：1让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。 2使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。教学重难点：1.体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。2.让学生通过读图，比较，认识折线统计图，体会折线统计图的特点和作用。教具准备：未完成的统计图、教学课件，答题卡教学过程：一、创设情境，谈话引入。师：同学们，请看老师给你们带来了什么？为什么要收集矿泉水瓶呢？生：环保。师：回答的真棒，看来咱们班的小朋友个个都是环保小卫士，我班的小朋友也和你们一样爱护环境，他们把平时喝完的矿泉水瓶收集起来，制成了一张统计图。（课件出示）2010年四（1）班环保小分队收集矿泉水瓶情况统计表。月份789101112数量（个）203060807040师：从这张统计表中，你能知道哪些信息？生：汇报。师：:观察得都挺仔细的。你能根据这些数据制一幅条形统计图吗？下面就让我们独立完成这幅统计图吧。二.自主探究，合作交流1.学生独立完成统计图。2.展示优秀作品，学生评价优点与不足。师：老师在课前也画好了一个，（出示课件）请小朋友仔细观察：（1）纵轴表示的是什么？（2）横轴表示的是什么？（3）一格表示多少？（4）哪个月收集的矿泉水瓶多？哪个月收集的矿泉水瓶少？你是怎么知道的？（5）条形统计图有什么好处？生：（回答）师：条形统计图有这样的好处，我们还可以将这些数据制成另外一种统计图。3认识折线统计图贴：师：为了让大家看的更清楚，我们请电脑帮忙，看看这幅统计图是怎样形成的？（课件出示）师：请同学们仔细观察这幅图，带着右变得5个问题先想一想，然后把自己的想法和同组的小朋友交流交流。生：回答师：这样的统计图，大家能给它取个好听的名字吗？生：折线统计图师：这个名字真好听，数学家也是这样取名的。（板书课题：折线统计图），学生齐读3遍。师：你能发现折线统计图有什么特点？师：谁来说一下？谁来大声说一下？谁来完整的说一下？生：回答板书：不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化（学生齐读2遍）师：你有没有在其他地方见过这类统计图生：股市生：心电图师:你们真是生活的有心人，老师把他们带来，请看。（出示）4.比较条形统计图和折线统计图的异同师：老师把刚才的条形统计图和折线统计图放在一起，（课件出示）请大家仔细观察，比较，找找它们有什么相同的地方和不同的地方？先想一想，再把你的想法在小组内交流交流。全班交流，汇报。三.拓展延伸师：同学们，这节课我们认识了折线统计图，还想继续研究它吗？电脑小博士还准备了几幅折线统计图，请看（课件出示）师：你能回答旁边的问题吗？生：回答师：看来这个问题难不倒大家，想不想挑战更难的？（出示课件）师：小朋友认真观察，完成答题卡展示学生作品讲评四总结这节课你有什么收获？教学反思：一）从生活中引出折线统计图数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法。书中提供了学生热爱科学的统计图，但我觉得这幅图只有增而没有减。这些学生已经上四年级了，几年来，学生切实地体会到了环境保护的重要性，而班上收集矿泉水瓶的数据也很好调查和搜集，而这些数据既可以用条形统计图呈现，也可以绘制成折线统计图，这是非常好的素材。所以我在学生绘制完条形统计图之后，把学生的思维和想象引导到了另外的世界，“这样的数据还可以用别的形式统计图呈现吗？”使学生打开思路，展开联想，激发了学生进一步探讨折线统计图的欲望。（二）在探索中绘制折线统计图当有人想到了折线统计图时，教师有意让学生观察折线统计图的形成，再给学生出示股票行情或其他事情的折线统计图，让学生对折线统计图有所感知，为学生进一步探索折线统计图的画法奠定知识基础。三）于对比中体会折线统计图学生刚刚认识折线统计图，可能会产生是不是所有的数据都可以绘成折线统计图的疑问，所以本节课有必要设计一个这样的环节，那就是让学生对条形统计图和折线统计图进行一个初步的对比。这一环节我是把两幅统计图放在一起，让学生观察，比较，分析，找到这两幅图的相同点和不同点，知道折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数