古诗鉴赏知识储备.ppt

古诗鉴赏知识储备,一、唐宋时代特点和诗人的生平经历、思想性格及作品主要内容、风格二、古诗的常见题材及主题三、古代诗歌中的常见意象含义和意境四、古诗的语言特点和句式结构特征五、常用技法六、诗歌基本概念用语七、古汉语词语和古文化常识、,1、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。,一、唐宋时代特点和诗人的生平经历、思想性格及作品主要内容、风格,2、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。,3、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾、陆游等，都有其固有风格之外的创作，但也有不同风格的作品。,知人论世唐宋重要诗人简介,风格,陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪,风格,诗歌的个人风格类,诗词常见风格,雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达,4、注意“序”和注解。许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。诗下的注解多提示诗歌背景，要认真阅读。,二、古诗的常见题材及主题,题材写景咏物怀古边塞即事,主题闲情逸致、隐逸情怀、寄情山水喜物之情、托物言志评价历史、古今之慨、借古抒怀、借古讽今建功立业、思乡怀人、反对战争、不满朝廷怀才不遇、羁旅惆怅、忧国伤时、送别思念伤春悲秋、忆友怀旧、愤世嫉俗、蔑视权贵,写景抒情诗,写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然风光。诗人常将要抒发的情感寄寓在所描写的景物中，这就是人常说的寓情于景、借景抒情等。自然景物一经入诗，就必然带上诗人的感情色彩，成为有“我”之境，为表达诗的特定情感服务。这就要求我们充分关注题目、作者、注释、题干，把握所描写的景物的形象特征，才可能准确领会诗人写景所要表现的情感和营造的意境。分析景物描写的技巧，要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰、远、近的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描写景物的修辞手法、表现手法。如比喻、动静、虚实等。,即事感怀诗,即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲（孟浩然宿建德江、张九龄望月怀远）、送友（宋之问送别杜审言、王勃送杜少府之任蜀川）、思乡（高适除夜作、王昌龄芙蓉楼送辛渐）、赠人（李白赠孟浩然、赠汪伦）、人生感悟（陈子昂登幽州台歌、孟浩然春晓）、闲情逸趣（李白山中问答）等。鉴赏这类诗歌，必须把握“事”与“怀”的结合点，了解诗人感慨的事由。在具体鉴赏时，要指出“事”的特点，说明“怀”的内容或情感。,咏物言志诗,咏物言志诗，诗人通过对所咏之物的形态、色泽、特征、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想，如骆宾王咏蝉、王勃咏风、贺知章咏柳、杜甫孤雁、韩愈春雪。阅读鉴赏时必须把握所咏之物的特点，切忌随意附会，无中生有。由于作者的经历遭遇、情趣爱好以及观察角度不同，即使写同一事物，他们也往往有不同的感受，表达出不同的感情来。应知人论世，认真分析诗人流露的人生态度，寄寓的理想向往，隐含的生活哲理。咏物诗就局部而言常用拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等写作技巧。就整体而言，则采用象征、托物言志之法。,边塞征战诗,边塞征战诗的思想内容大致有以下几类：有的抒写豪迈、爽朗、一往无前的对建功立业的渴望，报效祖国的激情；有的抒写悲壮婉伤的征士的乡愁和家中妻子的离恨；如王昌龄从军行七首（其一）、李益从军北征有的表现塞外生活的艰辛和归家无望的哀痛；王昌龄从军行七首（其二）、卢纶逢病军人有的反映对帝王开边的不满和连年征战的残酷；有的抒写壮志未酬，壮志难酬，报国无门的愤懑。当然，要准确地领会诗人所表现出的情感。要求我们认真分析诗歌内容，还要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解。一般说来，如果不是知名的诗人，而鉴赏诗歌又必须联系到其时代背景的，则出题者均会提示相应的信息，以免鉴赏发生偏差。因此鉴赏此类诗歌注意考题中提供的信息是十分有必要的。,怀古咏史诗,怀古咏史诗，以历史为题材，阅读鉴赏要弄清史实。在阅读怀古咏史诗时，一定要充分关注题目、作者、注释、题干。诗人怀古咏史，一定有现实的原因。要知人论世，认真分析诗人怀古咏史的意图，领悟诗人的感情。诗人怀古咏史，大致有两种情况：一种是借古讽今，借史实写现实，或是感慨个人遭遇（李白登金陵凤凰台），或是抨击社会现实（杜牧泊秦淮），或抒发对物是人非沧桑变化的感慨（刘禹锡石头城）。一种是对历史作冷静的理性思考，发表自己对历史的认识与看法。（罗隐西施）在构思上，怀古咏史诗常用以景衬情。在章法上，常用正反对比，侧面烘托。,三、古代诗歌中的常见意象及含义,古诗意象常有特定的意义：高山、奔流、上天、入海、沧海、大江、长风豪情壮志；松菊兰梅高洁情操；沙漠、古道、落日、寒风、冷雨孤独惆怅；关山、杨柳、兰舟、长亭离别；清风、明月、泉溪、花草闲情逸致；南山、幽居、禅寺隐逸情怀。,意象,注意:*意象有多义性.如“梧桐”可喻秋意，可写凄凉，也可象征爱情。“流水”代表时光流逝，也写思乡和愁绪。*意象的含义要结合具体的语境,象征性意象,例读王维的送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,古诗的常见意象及特殊含义,树木：松柏、竹、柳、梧桐、黄、绿叶花草：花开花落、菊、梅、兰、牡丹、莲、草、禾黍、蓬草动物：子规、猿猴、鸿鹄、鱼、（孤）雁、鹰、（瘦）马、乌鸦、沙鸥、鸡狗、蝉、蟋蟀、风霜雨雪水云：海、江水、烟雾、朝夕阳、阴晴、西风、狂风、霜、雪、露、云、雨器物：玉、珍珠、簪缨、羌笛、胡笳、船颜色：白、红、绿、蓝、黄、紫、黑其他：古人、古迹、破晓、乡村、草原、城市、酒、天地、南浦、长亭、灞陵,例读曹植的七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。,比喻性意象,烘托性意象,例读王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,*物象的色、形、味、动态暗示思想情感：“霜叶红于二月花”（杜牧），诗人用暖色调表达的是欣喜愉悦之情；“黄河之水天上来”宏大的意象抒写豪迈之情；“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（杜甫），“丽”色、“香”味和“飞”“睡”的动态描绘出一幅温暖、舒适、恬静的画面。,关于意境：“意境”，就是作者的“真感情”与客观的景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。,意境专用术语,压抑沉郁、欢快清朗、开阔雄阔、委婉含蓄、空灵俊美、直率风趣、自然清新、悠闲淡定、幽静孤寂、洒脱飘逸、幽远深邃、迷蒙茫远等,古代诗歌鉴赏常用词语平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁洗炼,语言风格,四、古诗的语言特点和句式,（一）、清新其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,（二）、平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,（三）、绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗锦瑟。,（四）、明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。,梦微之（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。,两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。,（五）、含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如梦令（李清照）（1995年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,（六）、自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(把酒问月)“小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月行)都是脍炙人口的名句。,主语后置。崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”,“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象,了解诗歌语言特点,句法特点,一、倒装,宾语前置。辛弃疾贺新郎词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”,晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。,主、宾换位。叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”,再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列士，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。,“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。,了解诗歌语言特点,4以宾语面貌出现的状语。,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是分别表示“在春风中笑”的意思。,“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。,“晓看红湿处，花重锦官城。”“碧玉妆成一树高”“疏影横斜水清浅”,了解诗歌语言特点,（一月夜飞渡镜湖）,（锦官城花重）,（一高树）,（清浅水）,5、定语挪后,6、其他：例1、苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”“应笑我多情。”例2、毛泽东沁园春：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。例3、王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼”“欲目穷千里”。,语序颠倒的原因,1、是声律的要求例1王维山居秋暝“竹喧归浣女，莲动下渔舟”例2辛弃疾永遇乐千古江山，英雄无觅孙仲某处2、出于强调的需要例3、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”例4、香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝,二、省略,二、省略谓语清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫春日怀李白）山中一夜雨，树杪百重泉。（王维送梓州李使君）,（蓬头稚子）,（雾气）,（有）,一、省略主语路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。（胡令能小儿垂钓）纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。（张旭山行留客）,（看见）,秋声万户竹，寒色五陵松。（李颀望秦川）浮云游子意，落日故人情。（李白送友人）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）,（秋风萧萧的声音是从许多人家的竹林里传出来的，那一片令人生寒的翠色，是由五陵一带的松树染成的。）,（浮云飘浮不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，老朋友的惜别之情如之。）,（洒满阳光的平川历历在目，汉阳树看得更将分明；芳草青翠茂盛，鹦鹉洲显得更加秀丽。）,香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。（杜甫月夜）一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧过华清宫绝句羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣凉州词）,（云鬓为露水湿，犹如香雾，玉臂在月光中更感清寒。）,（一个骑使在滚滚红尘飞驰而来，杨贵妃见到笑了。,（羌笛啊，你不须吹奏者悲戚哀怨的折杨柳。）,三、省略介词疑是银河落九天。二十五弦弹月夜。,四、省略连词东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（假设）只在此山中，云深不知处。（转折）烽火连三月，家书抵万金。（因果）一身许国有万死，双鬓向人无再清。（转折）,（于）,五、古诗鉴赏的常用技法,表达方式,表现手法,修辞手法,描写,正面描写：直接描写侧面描写：间接描写（烘托、反衬）,细描：对事物特征细致刻画，多用修饰的词语白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不加烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒,表达方式：,写景角度：,写景的方法,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,1、空间层层铺开,2、声音、色彩,3、动静：以动写静、动静结合,4、虚实结合,抒情,直接抒情：即直抒胸臆，往往直接抒发主观感受、心理反应、思想感情等。,间接抒情,借景抒情托物抒情借古抒情用典抒情寓情于事,表现手法：借景抒情、托物言志、意象组合、象征、比兴、对比、衬托（正衬、反衬）、渲染、用典、曲笔（乐景写哀）、抑扬、动静、虚实、含蓄（言外之意、以此写彼）现实主义、浪漫主义,比喻更加具体，形象，生动地表达思想感情，使读者产生情感的共鸣，。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。（苏轼新城道中）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东长征）,修辞方法：比喻（陈述句的比喻关系）、比拟、借代、夸张、对偶、对比、双关、互文,比拟增强语言的生动性，形象性，不仅使读者对事物有鲜明的印象，而且可感受到诗人的感情，引起感情的共鸣。自来自去梁上燕，相亲相爱水中鸥。（杜甫江村,夸张突出事物的本质共和特征，鲜明的表现诗人对事物的感情态度，增强语言的生动性。白发三千丈，缘愁似个长。