专题十---写作指导之深刻立意

专题十 写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】第一课时排兵布阵 谋定后动中考写作之巧妙构思1. 巧列提纲，条理清晰2. 兼顾呼应，浑然一体3. 详略分明，主体突出第二课时灵动表达 精细描写中考写作之表现手法1. 语言灵动，文采斐然2. 精细描写，情在其中3. 表达方式，灵活运用第三课时周密审题 精准领会中考写作之深刻立意1 周密审题，抓住关键2 拓宽视野，精心选材3 广泛阅读，专题突破一 学习材料第三课时周密审题 精准领会中考写作之深刻立意（一） 阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：1. 比较三年作文题目的异同。思考如何审题。2. 独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。3. 思考自己会选择什么素材来表现题目。4. 尝试用一百字概括出要写的内容。比如：通过叙写事情，略写重点描写，着重表现自己的。2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。（65分，其中含写字5分）人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限； 不少于600个字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名； 书写要正确、规范、美观。2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。（65分，其中含写字5分）世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。2017年：作文（65分，其中含写字5分）请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观一次相逢一份暖佚名千江有水千江月，万里无云万里天。 题记细雨浇熄了夏的灼热，青苔潮湿了夜的眼睛。在海峡的对岸，又有怎样的夏夜？抬头看窗外的天空，我想起了与它的初相逢。半年前，图书馆中。只记得在书架上看到了月白色的书脊，边角有些磨损，上面写着黑色的繁体字千江有水千江月。封面上有一个抽象的简笔图，没有过多的介绍，只是标注着台湾作家“萧丽红 著”。随手翻了翻，看到一段关于七夕节的描写，捏汤圆的时候，在中间捏个浅浅的窝，那是给织女装眼泪的。多么绝佳的台湾习俗，不禁让我想起了家乡那些从小深知的习俗，就像用旧年陈雪沸滚一刹，烹出了茶香，于是便把书捧在了手里。细细读过每一行夹着闽南语的句子，这书里温婉细腻的主角便印刻在了脑海里，静和的贞观，清平的大信，他们生活在台南，他们过中元节，婆婆阿姨手持水酒，沿着冥纸焚化的金鼎外圈洒下，念：“沿着圆，才会大赚钱”说说即过，却又极认真。他们恭敬天地万物，银禧生疮，问蟾蜍借肝叶治病，还要将其放生。他们做人宽阔余裕，撞见邻居偷摘家中菜瓜，只有比做贼者更尴尬，唯恐避之不及。 从冬至到春分，从端午到中秋，每一个时节的习俗都与大陆不同，却又无比亲切，好像自己曾在台南生活，曾与他们在同一个屋檐下欢笑，与他们一同仰望明月，同在一盏灯下看温暖的光。合上泛黄的书页，想这海峡的对岸，那里有贞观极爱的凤凰花，灿烂地烧出了明媚，有一封封充满默契的书信，清浅地透露出乡愁。也许萧丽红是极心疼家乡的吧，一字一句皆是安详静谧的台南。她讲炼字：月照进缸底是“冷冷”，月光自头顶是“洒下”，渔家的灯火在夜空中是“衔”。景是故乡的景，情亦是故乡的情，她的炼字想亦是为了这份情吧。 情中描摹出一个女孩贞观的成长，一个家族世代相传的礼节和习俗，以及一个民族源远流长的文化传承。无论是祖父母的古训，还是大妗、二姨等人几十年的痴心坚守，他们用自己的言行教育着贞观这一代人，让他们明是非，辨善恶，心存敬畏和感恩。这样一个大家庭和自己家多么的相似，家中老人无时无刻不在影响着晚辈，耳畔常有年逾九旬的外婆细语轻声告诉我哪些事该做，哪些事不该做。即使是相隔海峡，我也与他们相传同样的礼节习俗，相承同样的民族文化 ，相望同样的江水明月万里云天。看着卷首的“献给，故乡的父老”，书中的大海、明月、凤凰花在深夜温暖着我的心，这一定是每一个中国人所牵挂的人情。后来得知，原来父母年轻时也读过这本书，它便连接了两代人记忆里的温暖。岁月如潮，在三十年后的今天，山那边，可有习俗似旧年？海对岸，可有明月照江面？只记得相逢是一首歌，可谁知相知也是一份暖。这里，也是我的舞台佚名“综上所述，这道题选D。”耳畔传来老师赞许的声音，我紧紧握成拳的手终于舒展。轻轻坐下，长长地呼出一口气。一点淡淡的喜悦涌上心头，那是一种使我安心的力量。自从升入初中，上课铃在我听来似乎昭示着一种宿命。一种即将被推上舞台却不知道出演什么角色的宿命。我不喜欢那些千奇百怪的课堂问答，因为它们生于未知。就好像一个士兵，有人告诉你敌人会打你一枪，但你却不知道那枚子弹会在何时何地何种情况下猝不及防地飞向你，真正能够思考如何躲过这一枪的只有几秒时间。可惜，造化弄人，如此不喜回答问题的我，却偏偏摊上了一个偏爱提问的班主任。班主任是一位物理老师，平生最恨不分析思考的人。他上物理课，几乎不用课本。有同学戏言，靠他那张嘴，能说上三天三夜。我觉得，他也可以提问三天三夜。但凡物理课，我必然胆战心惊。他抛出的问题很多，事先策划有之，心血来潮亦有之。一堂课下来，班里百分之七十的人都会被喊到。课堂问答是应变力、爆发力与心理素质的结合。我害怕那种战战兢兢的感觉。刚学物理时，问题答不上来，老师气急了骂几句，更多的时候是沉默着把我晾在一边。失落，无奈，交织在一起，源自于心底对自己的失望与自卑，恨不能找个地缝钻进去。前几天做题时，发现老师上课提出的问题都以铅字的形式出现在试卷上，才明白那些问题的意义是什么。临近期末了，我又长大了一岁。我不是那个上课答不出问题，急得泪水在眼眶里打转的姑娘了。我不出彩，几乎从未在真正的舞台上表演，可是人生的戏幕每天都在上演。在课堂的舞台上，每个人都是主角。那些恐惧的心绪，使我上课不敢走神。当名字被喊到的刹那，思想陡然翩跹，无数零碎瞬间连成一条线，明晰了所有。每一次问答，都是一次历练，在低徊怅惘中也能砥砺前行。现在答不出来也不会有当初的失落，只会认真地听着正确的解释，默默记于心头。这个舞台，填补了我的惶惑，磨平了我的棱角，只剩下平淡与冷静。答不出题不过只是一次的失败，答出题也只是惊鸿一般短暂的绚烂。那些猜不出答案的时光，那些答出题后的喜悦，原来都只是一幕幕大戏，欢喜悲伤，构筑了舞台的精彩。“综上所述，这道题选D。你的答案是对的，为你点赞!”耳畔传来老师赞许的声音。是啊，这里，不曾有过我