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文档简介

城南旧事教育设计曙光乡中心小学陈晓夏课程类型：阅读整本书课题： 城南旧事教育目标：1 .鼓励学生自主阅读城南旧事兴趣。2 .指导阅读整本书和片段的一般方法。第一次感受到名着城南旧事中生动的人物形象。4 .通过各种方式的朗读体验优秀作品的艺术魅力。教育重点：1 .掌握阅读整本书和片段的方法。初步感受到着名人物的形象和优秀作品的艺术魅力。教育难点：鼓励学生自主阅读城南旧事兴趣。上课前准备：1 .师生共同准备城南旧事段摘录。2. 城南旧事本整体阅读课程资料。3. 冬阳 童年 骆驼队、爸爸的花儿落了片段。上课时间是：小时教育进程：1 .通过谈论小时候的事情，听朗读，引进新课程1、教师的声音朗读序言。(板书： 城南旧事 林海音)二、如何阅读整本书迁移：平时我们学的课文一般都很短，纸面怎么会很长，故事情节复杂呢？1、了解作者林海音：林海音(1918年-2001年)，中国现代着名女作家，原名林含英，小名英子，出生于台湾，出生于日本大坂，儿时在北京长大。2.(课件给学生看书封面)教师向学生介绍城南旧事本： 城南旧事是自传小说，它是朴素纯真的笔致，描写了20世纪20年代，主人公英子在北京城南经历的童年回忆，让孩子眼中看到了老北京，介绍了上世纪初的北京人的生活。3、阅读序言： 冬阳童年骆驼队。阅读序言，感受作者对童年的怀念。在同一张桌子上，你认为序言中作者写这部着作的目的是什么？4、看目录：城南旧事以主人公小英子的成长为线索讲述了5个故事： 惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚。5、观赏片次，钩，批(1)零碎的阅读其实是我们日常的课文学习，谁平时是我们怎样学习课文的用圆圈画：画出自己触感深刻的词句、片段。写评论：写出自己的见解和感受。 (从语言表现手法来说话，从语言表现的感情来看，从人物形象的性格特征等来说话)和自己生活的旁边相比，也可以写出读整本书的心情。(2)在小组内开展讨论，了解人物的心理，关注人物的命运，了解社会环境，感知人物性格的特征。体验了文字的美丽，初步感受到了父亲对英子的深深的爱和英子对父亲的怀念。三、统一全文，认识人物性格的特点(群派代表，全班交流)。你认为英子是个什么样的女孩子？为什么？能看到那些句子吗？你爸爸呢？ 从哪里可以看到呢？四、部署工作看电影爸爸的花落了，想想和日本的
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