中学体育教学心得体会

中学体育教学经验中学体育教育经验体育教育是教与学的过程。教师和学生为实现共同的教学目标而进行的合作过程。是教师教学与学生学习的和谐统一，是教师与学生之间的交流、积极的互动、合作创新和进步的过程。体育教育与其他学科不同的重要特征是教学全过程中教学与练习必须紧密结合，教师与学生之间的接触频繁，默契配合，因此，教师与学生在教学过程中是否感情和谐具有重要意义。以下是我近年来结合体育教育工作的经验。第一，教师要用爱去上课，用行动表达这种感情教师的良好情感能引起学生的情感共鸣，教师和学生之间的情感和谐，相互信任，教学氛围活跃，能更好地完成教学任务。所以带着爱去上课。教师处处关心和爱护学生，如果我们在教学中多微笑，表达称赞和教师爱的真心，过去体育教师因体育教师的“丑陋”现象，害怕用自己的人格力量感染和教育学生。“吸引人的人，不能不引起共鸣。”有教育意义，动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一，体育教育是教师向学生学习的双向活动，是教师与学生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有爱与平等，和谐的气氛下，学生才能完成教师的直言，大胆铸造学习，经验，教育任务。例如，上课的时候天气热，老师要减少学生的运动量，天气冷的时候学生穿多了衣服，出汗后会感冒吗，头痛和发烧的时候老师要让学生休息。这样看似无关紧要的小事处理得当，可以温暖学生，激发学生学习的欲望。有一次，上课的时候突然刮起了风，学生们睁着眼睛，我命令学生们向后转，让学生们背风站着，但自己却走到学生面前，迎着风站着。这虽然是小事，但学生在教师的行动中体会到了对他们的关心和爱，激发了学生尊重教师的心。第二，教师要有热情和耐心。教学过程是师生之间的相互交流，共同开发的相互作用过程。新课程标准特别指出，为了充分发挥学生的学习热情和学习潜力，在教学活动中充分发挥教师的指导作用，同时强调学生学习的主体地位，提高学生的体育学习能力，在教学方法的设计中充分营造有助于学生学习和参与的各种学习氛围。为了使所有学生都能和老师一起参加学习，形成自学、互助、相互矫正、共同改善的合作学习环境，使学生感受到学习的主要位置，统一课堂练习，总结学习经验，从而激发他们的学习兴趣，同时也充分利用他们的智力，教师的热情和耐心，灵活的体育教育，更加困难的行动例如，我在2年级的时候，在扔实际球的时候，首先让学生们进行模仿练习一手，双手投掷法，投掷，投掷，投掷，投掷，投掷，然后让学生们用怎样才能扔得远的问题进行练习。总结了在练习过程中可以扔得更远的“力快、不低、合理”的方法。在此基础上，教师教授投掷相关原则：(l)，充分发挥腿部力量，用力踩踏板。(2)充分调动全身的力量，将舰船发送到胸部。充分发挥双臂的力量，用力投球。(4)通过上行加快投篮速度，增加投掷强度，调整全身力量。这样更容易让学生接受，更愿意接受，完成教学任务。第三，教师在教学过程中注重教学方法。当学生犯了错误或对老师没有尊重的时候，教师要慷慨、沉着、用爱感化。宽容是缩短教师和学生之间的心理距离，消除教师和学生之间差距的良药。体育教学活动复杂多变，学生活跃活跃。更困难的组织，如果学生在练习中违反纪律，这是教师的豁达，对学生的宽容，采取适当的教育方法解决问题，让他们先克服缺点和错误，在篮球课上一次练习双手抓胸抓球，一个男人在练习的同时吃零食。我怒视着他。他没有任何反应。我和catch一起练习。看到他那漫不经心的样子，我用力，球打在他身上，他大发雷霆。那时我真想训斥过去的一顿，深思熟虑一下，错了，让那个学生继续练习，把他叫到一旁。告诉我他没有接球的原因。然后和他一起练习。下课后那个学生说：“老师，我错了！不要生气。以后我一定好好练习！”由此可见，这次措施进一步激发了这个学生的学习兴趣和练习热情，我也检查了自己所做的工作是否不足，事情就这样过去了，老师和学生之间的感情更加融洽了。当然，宽容不是无限制的。要结合具体实际情况制定。怀着爱心，保持高度的热心，选择适当的方法，体育教师要有繁重的工作素养。这种工作素质的培养要求教师从教学对象的角度，发扬敬业精神，以善良的心态，以善意的行动感化学生，使体育课堂教学生动起来。根据多年的教学经验，我认为体育课堂教学的成果直接关系到教师的设计课堂能力，科学合理的课堂设计有利于体育教学的正常开展。体育课堂设计要以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，协调发展师生之间的双边教学关系。作为教师，要预测课堂上可能发生的因素。特别是通过引导学生的反应，在适当的时候，特别是体育课，大部分是由露天教进行的课程组织，课程课都要有一定的难度。教师要更加用心，更加体谅，宽容和理解，提高学生热爱体育、对体质的思想意识。中学的体育教育经验，有计划地进行丰富多彩的体育活动，促进孩子们在中学、游戏中的身心和谐发展，达到体育教育目标，使学生体验体育教育的乐趣，不仅充分发挥体育教育的教育思想，还能使学生的体育学习变得亲切、自由、愉快，对提高体育教育效果起反作用。第一，创造情景，刺激情感。人的感情总是发生在一定的情况下。创造良好的教学状况对学生学习感情有很大的作用。体育教育也不例外。有好的教育情况会激发强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。例如，在第一节前转教育中，这样说，孩子们，今天我们来看天空。孩子们一听到这里有什么奇怪的东西，就抬起头望着天空。老师又说了一遍。但是今天我们看天空的方式有点特别。这种强烈的好奇心能吸引孩子们。如何看天空，老师说，我们看胯下，谁能手朝下看天空，谁是这门课的英雄。听了老师的故事，学生们都想试，谁也不想落后。因此，创造刺激学生体育兴趣，满足他们的学习欲望，发挥他们的创造性学习，为终身幸福体育发展良好的思想道德素质的场面。第二，把音乐带入课堂，促进体育教学氛围。体育课是通过单调重复的练习锻炼身体，这是很多人在体育课下定义的。在这里我想告诉你体育锻炼可能不会变成这样。体育课上我们仍然有美好的乐趣。这是把音乐送到教室。例如：教师的说明、示范、轻音乐播放、学生练习中儿童轻快的音乐广播、体育课结束时以音乐舞蹈结束课程。这样不仅增加了教室的愉快气氛，还减少了学生运动的疲劳，提高了学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课，也是未来体育课的要求。因此，教师要经常营造愉快轻松的教育氛围，调动学生运动的积极性，以最好的心理状态进行各种活动。三、增加对体育游戏、体育教育的兴趣很多人认为体育课要跑或跑，是对学生进行机械重复的练习。玩耍是根据孩子们的身心特点而定的他们的天堂。如果体育课的教学机器没有生命力，学生们将没有兴趣，无聊，无聊。自古以来，教师被称为“勤奋的园丁”，学生被称为花坛中第一次开花的小花蕾或骄傲的花。如果在体育课上稍加注意，就会发现有些花“没有力气”。他们的“无助”也正是因为体育课枯燥而机械的反复练习。如果我们尽可能多的努力提高兴趣，使课程内容生动，学生们就会听起来很有趣，很有趣。第四，教师和学生共同参与活动，提高体育教育的热情。体育教育是双向的复杂活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。体育课上，即使有轻松、愉快的音乐和丰富、有趣的游戏，教师也不参加活动，只让学生活动的那种游戏没有生气，学生玩一会儿也没有兴趣。我经常和孩子们活动。效果很理想。因此，教师和学生共同参与活动是学生幸福体育的桥梁。传统的体育理论相信教师和学生之间的命令和服从。教师的表情严肃，不能质疑。这样，学生不能简单地谈论幸福，幸福的体育是在教师和学生之间建立和谐的协调平等关系。五是不断提高工作水平，加强体育教育的